【摘 要】
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在当前高校的通识教育中,已形成共识的是,生命科学类通识课程是培养学生综合素质的一个必要环节。随着大数据时代的到来,计算机信息技术与生命科学的相互结合为传统生命科学的发展起了巨大的推动作用,学科交叉带来的融合创新已充分说明了学科交叉的必要性及优势。在本科生通识课程设置中,引入计算生物学类的通识课程,培养学生利用大数据的思维创新解决生物学问题,对培养大学生综合素质具有重要作用。计算生物学类通识课程的设置应侧重计算方法的具体应用,采用多种灵活的授课方式,介绍计算方法与生物知识的有机结合,引导学生培养学科交叉思维
【机 构】
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上海理工大学医疗器械与食品学院,上海市公共卫生临床中心
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在当前高校的通识教育中,已形成共识的是,生命科学类通识课程是培养学生综合素质的一个必要环节。随着大数据时代的到来,计算机信息技术与生命科学的相互结合为传统生命科学的发展起了巨大的推动作用,学科交叉带来的融合创新已充分说明了学科交叉的必要性及优势。在本科生通识课程设置中,引入计算生物学类的通识课程,培养学生利用大数据的思维创新解决生物学问题,对培养大学生综合素质具有重要作用。计算生物学类通识课程的设置应侧重计算方法的具体应用,采用多种灵活的授课方式,介绍计算方法与生物知识的有机结合,引导学生培养学科交叉思维
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