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【摘要】随着我国对外开放和社会主义现代化建设的深入发展，大力培养具有创新精神、创新能力的高素质人才已经迫在眉睫，而中学英语课堂教学正是培养学生创新精神和创新能力的主要阵地。自2001年以来，《英语课程标准》明确提出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育”。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，增强实践能力，培养创新精神。
【关键词】课堂教学;创新能力;情感教育
【作者简介】李玉芳，福建省漳平第三中学。
引言
义务教育阶段英语课程的总目标是;通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高综合人文素养。1新一轮的课程改革，贯穿了素质教育、创新教育的思想，更加注重强化学生创造性思维能力和实践能力的培养。创新教育1也称创造教育，狭义的创新教育则是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。笔者结合自己的实际教学情况，在本文中粗淺地谈谈英语课堂教学中培养创新能力的经历和体会。
一、课堂教学中创新能力的培养
1.转换角色，激发创新意识。角色转换正是让每个学生都有机会尝试各种角色，目的是引导学生亲临实践，从而感悟事理、发展实践能力的过程。笔者在教学仁爱版英语教材BookⅡ，Unit8 Topic 1的课堂教学中，开展了“今天我是模特”活动，要求学生结合教材内容设计好方法，并要求他们上台展现自己的特长。学生们课前做了大量的准备工作，有的准备了有关的服装图片，有的准备了实物（他们自己所穿的服装）。实践中我发现学生一旦进入角色，就如同给他们一个自由发展的舞台，从而在这个活动中学会发现问题、解决问题，锻炼、提高了自己的创新能力。
2.创设语言情境，培养创新能力。新课程标准下的英语教材要求教师根据学生已有的知识经验，将生活情景与教学情景进行链接，从而创设一种能调动学生积极性的课堂语言情境。例如在上仁爱版BookⅠ Unit 3 “Where is your pen pal from？”时，我把班上的学生分成几组，每组代表不同国家的成员，要求他们找到自己所代表国家的国旗，并应用本单元的一些基本句型，找到与自己不同国家的笔友。结果，通过这节课的实践，同学们不仅记住了这些国旗标志和本单元的单词、词组和句型，又达到了口语运用和交际能力的训练。
3.全面启发、培养学生的创造性思维。教学中如何培养学生创造性思维呢？关键在于培养学生的发散性思维，使思维不拘一格。例如，一词多义是英语词汇的一个显著特点，在学习过程中看似没有头绪，实际上它们是围绕中心词呈现辐射状排列的。在九年级第二轮复习课中，笔者利用复习open一词时（作为形容词使用），将其基本词义“打开的、公开的”拓展为：①in the open air在户外，在野外②open letter公开信：③the open season（渔猎）开放季节：④open day 公众日，开放日⑤be open to 对......开放。
二、课堂教学中学生创新能力培养的方法
1.关注情感，激发学生学习主动性。首先，教师必须热爱自己的职业，对教育教学有极大的热情，以饱满的精神、良好的情绪调动学生的学习积极性。在教学中，教师语言态度要自然、亲切，必须让学生感受到你对他的关心、理解、尊重和信任。其次，要更多地从正面积极鼓励、引导学生。对于学生的闪光点、点滴的进步，教师要及时给予肯定、表扬。同时，根据每个学生的语言困难，提出适当的建议，帮助制定适合他们的学习计划，尽可能地为他们提供学习实践和进步的空间和机会。
2.创设空间，发挥自主性和创造性。大家都知道，英语教学创新在于使学生“形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践”。因此，要改变过去枯燥、被动的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，帮助引导学生积极主动地学习。在实际教学中，教师要少讲、精讲，给学生充分的时间去思维，去大胆运用语言表达自己的思想、看法，积极、主动与他人合作交流，去自主探索、实践，让学生在亲身体验中主动“获取知识→发现问题→提出问题”，并通过合作学习解决问题，以达到培养学生的创新意识和实践能力的目的。
3.提供机会，建立学习成就感和自信心。课堂上教师要给学生充足的时间、空间，引导他们采用自主探究、合作交流等形式进行语言的学习;要考虑到每一个学生，多给他们表现的机会，让他们享受到成功的喜悦;要尽可能地让每一个不同层次的学生都有获得成功的机会。因此，在教学教程中，我不定时的为学生设计各种活动，如小组竞赛，单词竞赛，阅读竞赛，朗诵竞赛等，并为他们准备了各种精美奖品，以满足学生的成就感。“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”（苏霍姆林斯基语）实践证明：成就感是英语学习中非常重要的积极情感体验，能大大激发学生学习的兴趣和热情。
三、课堂教学中学生创新能力培养的重要意义
总之，在英语教学过程中，培养学生的创新精神在于培养学生的主动探究、求异创新、积极主动、奋发向上的开拓精神。常言道：“学无止境，教无定法。”只要我们教师用心思考，一定能想出许多让学生喜欢且有利于教学的方法。作为教师，我们应积极从课堂入手，启发学生积极思考问题，拓展思路、大胆联想、勤思善问、敢于质疑。这样，才能激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，培养他们的创新能力，从而把他们培养成为当代社会需要的新型人才。
参考文献：
[1]杨秀玲.浅谈英语课堂教学中创新能力的培养[J].成才之路，2008 （15）：22-22.
【关键词】课堂教学;创新能力;情感教育
【作者简介】李玉芳，福建省漳平第三中学。
引言
义务教育阶段英语课程的总目标是;通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高综合人文素养。1新一轮的课程改革，贯穿了素质教育、创新教育的思想，更加注重强化学生创造性思维能力和实践能力的培养。创新教育1也称创造教育，狭义的创新教育则是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。笔者结合自己的实际教学情况，在本文中粗淺地谈谈英语课堂教学中培养创新能力的经历和体会。
一、课堂教学中创新能力的培养
1.转换角色，激发创新意识。角色转换正是让每个学生都有机会尝试各种角色，目的是引导学生亲临实践，从而感悟事理、发展实践能力的过程。笔者在教学仁爱版英语教材BookⅡ，Unit8 Topic 1的课堂教学中，开展了“今天我是模特”活动，要求学生结合教材内容设计好方法，并要求他们上台展现自己的特长。学生们课前做了大量的准备工作，有的准备了有关的服装图片，有的准备了实物（他们自己所穿的服装）。实践中我发现学生一旦进入角色，就如同给他们一个自由发展的舞台，从而在这个活动中学会发现问题、解决问题，锻炼、提高了自己的创新能力。
2.创设语言情境，培养创新能力。新课程标准下的英语教材要求教师根据学生已有的知识经验，将生活情景与教学情景进行链接，从而创设一种能调动学生积极性的课堂语言情境。例如在上仁爱版BookⅠ Unit 3 “Where is your pen pal from？”时，我把班上的学生分成几组，每组代表不同国家的成员，要求他们找到自己所代表国家的国旗，并应用本单元的一些基本句型，找到与自己不同国家的笔友。结果，通过这节课的实践，同学们不仅记住了这些国旗标志和本单元的单词、词组和句型，又达到了口语运用和交际能力的训练。
3.全面启发、培养学生的创造性思维。教学中如何培养学生创造性思维呢？关键在于培养学生的发散性思维，使思维不拘一格。例如，一词多义是英语词汇的一个显著特点，在学习过程中看似没有头绪，实际上它们是围绕中心词呈现辐射状排列的。在九年级第二轮复习课中，笔者利用复习open一词时（作为形容词使用），将其基本词义“打开的、公开的”拓展为：①in the open air在户外，在野外②open letter公开信：③the open season（渔猎）开放季节：④open day 公众日，开放日⑤be open to 对......开放。
二、课堂教学中学生创新能力培养的方法
1.关注情感，激发学生学习主动性。首先，教师必须热爱自己的职业，对教育教学有极大的热情，以饱满的精神、良好的情绪调动学生的学习积极性。在教学中，教师语言态度要自然、亲切，必须让学生感受到你对他的关心、理解、尊重和信任。其次，要更多地从正面积极鼓励、引导学生。对于学生的闪光点、点滴的进步，教师要及时给予肯定、表扬。同时，根据每个学生的语言困难，提出适当的建议，帮助制定适合他们的学习计划，尽可能地为他们提供学习实践和进步的空间和机会。
2.创设空间，发挥自主性和创造性。大家都知道，英语教学创新在于使学生“形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践”。因此，要改变过去枯燥、被动的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，帮助引导学生积极主动地学习。在实际教学中，教师要少讲、精讲，给学生充分的时间去思维，去大胆运用语言表达自己的思想、看法，积极、主动与他人合作交流，去自主探索、实践，让学生在亲身体验中主动“获取知识→发现问题→提出问题”，并通过合作学习解决问题，以达到培养学生的创新意识和实践能力的目的。
3.提供机会，建立学习成就感和自信心。课堂上教师要给学生充足的时间、空间，引导他们采用自主探究、合作交流等形式进行语言的学习;要考虑到每一个学生，多给他们表现的机会，让他们享受到成功的喜悦;要尽可能地让每一个不同层次的学生都有获得成功的机会。因此，在教学教程中，我不定时的为学生设计各种活动，如小组竞赛，单词竞赛，阅读竞赛，朗诵竞赛等，并为他们准备了各种精美奖品，以满足学生的成就感。“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”（苏霍姆林斯基语）实践证明：成就感是英语学习中非常重要的积极情感体验，能大大激发学生学习的兴趣和热情。
三、课堂教学中学生创新能力培养的重要意义
总之，在英语教学过程中，培养学生的创新精神在于培养学生的主动探究、求异创新、积极主动、奋发向上的开拓精神。常言道：“学无止境，教无定法。”只要我们教师用心思考，一定能想出许多让学生喜欢且有利于教学的方法。作为教师，我们应积极从课堂入手，启发学生积极思考问题，拓展思路、大胆联想、勤思善问、敢于质疑。这样，才能激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，培养他们的创新能力，从而把他们培养成为当代社会需要的新型人才。
参考文献：
[1]杨秀玲.浅谈英语课堂教学中创新能力的培养[J].成才之路，2008 （15）：22-22.