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摘要：随着新课标的逐步落实，在我国小学班级管理方面，德育思想得到了逐步的渗透。也正因如此，在小学教育中，德育思想水平占据了越发重要的地位，因此如何正确认识德育思想的生存现状，以及如何在小学班级管理中渗透德育思想成为了当代教师极为重视的部分，也成为了真正落实新课标极为重要的内容。本文将浅析我国小学班级管理中德育思想的存在现状，以及如何在小学班级管理中渗透德育思想这主要的两点。
关键词：班级管理;德育教学;教学渗透
引言：
在我国，德育思想与班级管理的融合已成为众多教育者们普遍关注的话题，而要将德育思想真正融合于小学班级日常的管理和教育之中，需要的不仅仅是知道怎么做，还应该了解当下具体状况和德育思想渗透的起源，即“为什么”和“是什么”的问题。本文将着重解决这两个问题，来浅析在小学班级管理之中德育思想的渗透。
一、我国小学班级管理中德育思想的存在现状
德育思想存在渗透于教育的各个阶段，而在小学班级管理之中，德育思想在政治、思想、道德等各个方面都潜移默化地塑造着学生的素质。但现如今，在小学班级管理之中，德育教育思想的渗透显然不能完全使人满意，但正确认识小学班级管理中德育思想的现状，对于如何更深度地认识德育思想，以及将德育思想更好地渗透于小学班级管理起着极大的作用。
（一）过于形式化
在当下我国小学班级管理中，德育思想教育存在着过于形式化的问题。诸多教育者谈及德育思想，仅仅知道要将其重要的地位，却不知道如何去具体实践，如同完成一个既定的任务，这样便造成了德育思想的渗透过于形式化。如此这般，不仅仅无法达到好的渗透效果，甚至因为反反复复的耳提面命，令学生产生逆反心理，最终产生了反效果，由此甚至会带来极其糟糕的影响。
（二）途径单一
除却形式化过于严重的问题，当前德育思想渗透途径的单一也是一个极大的问题。当下，开展德育教育仅仅通过思想品德教育课程或者班会，形式呆板，途经单一，教育力度较小，对于小学的学生而言也未免有些枯燥;因此，通过这种方式很难实现德育教育的真正渗透和实现。死板严肃的课程能否带来好的效果，答案几乎是显而易见的。因此，仅就当下情况而言，德育教育的存在现状不免令人担忧。
（三）重视不足
不管是德育教育过于形式化，还是德育思想渗透的形式途径过于单一，从根本上来谈，都是因为教育工作者对于德育思想在班级管理中渗透的重视程度不足;时常存在着重视主要科目，忽视次要科目;注重学习教育，忽视思想教育的情况。也正因如此，也常常会出现由其他科目的任课老师担任思想品德教育课的情况。课程无法系统化体系化开展，也是重视程度不足的一个表现。因此，想要从根本上解决问题，最关键的还是要改变从教者的观念。
二、如何在小学班级管理中渗透德育思想
针对于我国小学班级管理中德育思想的存在现状，应有相对应的措施进行改进和解决，以提高其重视程度，丰富其形式，来提高教师对于将德育思想融入于日常生活的能力，增加同学们自主接受德育思想教育的积极性，以此增强小学班级管理中德育思想的渗透。
（一）提高重视程度
想要真正在班级管理之中实现德育思想的渗透，首先要做的事从思想层面改善，即应当先提高全体教育者的重视程度。由专业老师负责全体同学的思想品德教育，真正体系化，规范化授课。全体教师提高自己的思想道德水平，言传身教，以自身为楷模，为三观仍在构建的小学阶段学生树立榜样，起到极好的带头作用，将注重品德熔铸于日常学习生活的方方面面，重视品德思想的传授塑造更应胜于知识传授。
（二）在实践活动中渗透德育思想
对于班级管理中渗透德育思想，不应该仅仅通过简单的课堂教育，最重要的是要将德育思想更深刻、具体融合于班级的日常之中。对于塑造三观黄金期的小学学生，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，勤俭节约等不应该只是一句简单的口号，而应该是贯穿于整个生活，全无死角的行为准则。教师在管理班级的过程之中，所做的也不应仅仅是局限于学习方面，日常的行为规范与行为准则同样是极为重要的教育点。要将德育思想渗透于具体的实践活动之中，以此来实现德育思想的真正落实和细化。
（三）形式多样化丰富化
对于受教者是年龄稍小的小学学生群体的教师们而言，课堂或是活动开展是否具有趣味性，是最终结果能否拥有良好效果的关键因素。因而在小学班级管理之中，德育思想的具体落实，应通过各种丰富多样的形式来实现。针对于所培养的不同品格和不同的学生特点，也应有相对应的不同策略方法，小学教育中注重“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”的全面发展，也因为如此，应采取不同形式来实现，通过组织运动会、举办校园绘画和书法比赛、举行创意大赛或趣味知识竞答、开展大扫除等具体活动，来实现德育思想的全方面渗透。
总结语：
德育思想在任何时候都是小学班级管理中极为重要的落實点，对于培养有责任心、有思想、有爱心的，真正有助于社会进步的青少年起着无比重要的作用，也正因如此，这是无数教育工作者们应该探讨学习的内容。将德育思想渗透于小学班级管理的始终，潜移默化地实现学生全方面素质的提高，培养真正被社会需要的人才。
参考文献：
[1]黄丽.探究小学班级管理之德育氛围的有效建设[J].名师在线，2020（13）：36-37.
[2]张民娥.把握学生思想方向，做学生心灵的导师——浅谈小学班主任德育教育[J].小学生（下旬刊），2020（03）：17.
[3]马英明.摭谈做好小学班级德育管理工作策略[J].新课程，2020（38）：219.
作者简介：姓名：廖彩芳，（1982.11—），性别 ：女，籍贯 ：广东云浮，最高学历 ：本科，职称 ：小学英语一级教师，研究方向 ：小学英语教学，邮编 ：527300，单位 ：广东省云浮市田家炳学校
广东省云浮市田家炳学校 广东省 云浮市 527300
关键词：班级管理;德育教学;教学渗透
引言：
在我国，德育思想与班级管理的融合已成为众多教育者们普遍关注的话题，而要将德育思想真正融合于小学班级日常的管理和教育之中，需要的不仅仅是知道怎么做，还应该了解当下具体状况和德育思想渗透的起源，即“为什么”和“是什么”的问题。本文将着重解决这两个问题，来浅析在小学班级管理之中德育思想的渗透。
一、我国小学班级管理中德育思想的存在现状
德育思想存在渗透于教育的各个阶段，而在小学班级管理之中，德育思想在政治、思想、道德等各个方面都潜移默化地塑造着学生的素质。但现如今，在小学班级管理之中，德育教育思想的渗透显然不能完全使人满意，但正确认识小学班级管理中德育思想的现状，对于如何更深度地认识德育思想，以及将德育思想更好地渗透于小学班级管理起着极大的作用。
（一）过于形式化
在当下我国小学班级管理中，德育思想教育存在着过于形式化的问题。诸多教育者谈及德育思想，仅仅知道要将其重要的地位，却不知道如何去具体实践，如同完成一个既定的任务，这样便造成了德育思想的渗透过于形式化。如此这般，不仅仅无法达到好的渗透效果，甚至因为反反复复的耳提面命，令学生产生逆反心理，最终产生了反效果，由此甚至会带来极其糟糕的影响。
（二）途径单一
除却形式化过于严重的问题，当前德育思想渗透途径的单一也是一个极大的问题。当下，开展德育教育仅仅通过思想品德教育课程或者班会，形式呆板，途经单一，教育力度较小，对于小学的学生而言也未免有些枯燥;因此，通过这种方式很难实现德育教育的真正渗透和实现。死板严肃的课程能否带来好的效果，答案几乎是显而易见的。因此，仅就当下情况而言，德育教育的存在现状不免令人担忧。
（三）重视不足
不管是德育教育过于形式化，还是德育思想渗透的形式途径过于单一，从根本上来谈，都是因为教育工作者对于德育思想在班级管理中渗透的重视程度不足;时常存在着重视主要科目，忽视次要科目;注重学习教育，忽视思想教育的情况。也正因如此，也常常会出现由其他科目的任课老师担任思想品德教育课的情况。课程无法系统化体系化开展，也是重视程度不足的一个表现。因此，想要从根本上解决问题，最关键的还是要改变从教者的观念。
二、如何在小学班级管理中渗透德育思想
针对于我国小学班级管理中德育思想的存在现状，应有相对应的措施进行改进和解决，以提高其重视程度，丰富其形式，来提高教师对于将德育思想融入于日常生活的能力，增加同学们自主接受德育思想教育的积极性，以此增强小学班级管理中德育思想的渗透。
（一）提高重视程度
想要真正在班级管理之中实现德育思想的渗透，首先要做的事从思想层面改善，即应当先提高全体教育者的重视程度。由专业老师负责全体同学的思想品德教育，真正体系化，规范化授课。全体教师提高自己的思想道德水平，言传身教，以自身为楷模，为三观仍在构建的小学阶段学生树立榜样，起到极好的带头作用，将注重品德熔铸于日常学习生活的方方面面，重视品德思想的传授塑造更应胜于知识传授。
（二）在实践活动中渗透德育思想
对于班级管理中渗透德育思想，不应该仅仅通过简单的课堂教育，最重要的是要将德育思想更深刻、具体融合于班级的日常之中。对于塑造三观黄金期的小学学生，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，勤俭节约等不应该只是一句简单的口号，而应该是贯穿于整个生活，全无死角的行为准则。教师在管理班级的过程之中，所做的也不应仅仅是局限于学习方面，日常的行为规范与行为准则同样是极为重要的教育点。要将德育思想渗透于具体的实践活动之中，以此来实现德育思想的真正落实和细化。
（三）形式多样化丰富化
对于受教者是年龄稍小的小学学生群体的教师们而言，课堂或是活动开展是否具有趣味性，是最终结果能否拥有良好效果的关键因素。因而在小学班级管理之中，德育思想的具体落实，应通过各种丰富多样的形式来实现。针对于所培养的不同品格和不同的学生特点，也应有相对应的不同策略方法，小学教育中注重“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”的全面发展，也因为如此，应采取不同形式来实现，通过组织运动会、举办校园绘画和书法比赛、举行创意大赛或趣味知识竞答、开展大扫除等具体活动，来实现德育思想的全方面渗透。
总结语：
德育思想在任何时候都是小学班级管理中极为重要的落實点，对于培养有责任心、有思想、有爱心的，真正有助于社会进步的青少年起着无比重要的作用，也正因如此，这是无数教育工作者们应该探讨学习的内容。将德育思想渗透于小学班级管理的始终，潜移默化地实现学生全方面素质的提高，培养真正被社会需要的人才。
参考文献：
[1]黄丽.探究小学班级管理之德育氛围的有效建设[J].名师在线，2020（13）：36-37.
[2]张民娥.把握学生思想方向，做学生心灵的导师——浅谈小学班主任德育教育[J].小学生（下旬刊），2020（03）：17.
[3]马英明.摭谈做好小学班级德育管理工作策略[J].新课程，2020（38）：219.
作者简介：姓名：廖彩芳，（1982.11—），性别 ：女，籍贯 ：广东云浮，最高学历 ：本科，职称 ：小学英语一级教师，研究方向 ：小学英语教学，邮编 ：527300，单位 ：广东省云浮市田家炳学校
广东省云浮市田家炳学校 广东省 云浮市 527300