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大狮子
【摘 要】
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【出 处】
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幼儿智力世界
【发表日期】
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2011年6期
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摘 要：语文是一门对学生的思维、情感以及文学素养都有一定要求的综合性基础学科，教师开展高中语文的教学时要充分注重对学生情感教育的渗透，积极地开展情感式的引导教学，让学生可以在语文学习中有效提升自己的综合素养。本文从充分结合教材内容开展教学、创建良好氛围开展情感教学，以及注重对学生的引导过程这几个方面阐述在高中语文教学中有效应用情感教育的相关策略。 关键词：高中语文 引导教学 情感教育 在当前的
有一天，笑笑对妈妈说：“妈妈，我们玩躲猫猫吧?”妈妈很累，说：“去找爸爸吧，爸爸也会玩躲猫猫。”笑笑去找爸爸，说：“爸爸，我们玩躲猫猫吧?” 爸爸很忙，想了一会儿，说：“去找老鼠吧，老鼠也会玩躲猫猫。” “老鼠也会玩躲猫猫?老鼠在哪儿呢?” “老鼠已经躲起来了啊，你要快点去找它。” 笑笑高高兴兴地去找老鼠了，床下、门后、抽屉里，都找不到老鼠，可是笑笑玩得很开心。 笑笑说：“从现在起，我最
恺读大班时，同班很多同学都参加了识字班，填鸭式识字是也。小孩子的记忆力无可怀疑，填鸭自然是有成效的。但，有这个必要吗?暂且不论孩子喜不喜欢，先让我来介绍一下恺的识字经历吧。 我个人非常喜欢书，经常买书。自打有了恺，买的书基本就是童书了。家中藏书，恺名下的就超过两千册。只要他愿意，只要我有时间，我们就一起享受这些美妙的书。阅读，对他而言真的是一件很快乐的事情——因为我从不要求他认字、不要求他回答一
摘 要：综合实践能力是学生综合素养的重要组成部分，培养小学生综合实践能力符合当前对小学生素质教育的要求。良好的综合实践能力可以为小学生的日后发展奠定基础。本文通过对小学生综合实践活动课中的德育渗透进行分析，指导小学生掌握和了解更多的德育知识，培养小学生的品德素养，推动小学生在未来有良好的发展。 关键词：小学 综合实践课 德育渗透 策略 小学教育是我国教育的基础，做好小学教育有利于国家的长治久安
摘 要：语文素养中的“听、说、读、写”四项能力中，写作能力是很多学生较为薄弱的一项，是众多同学提高语文成绩的“拦路虎”。“写什么”是作文教学中老师和学生共同面临的难题，针对学生在写作方面遇到的问题，寻找一种既能激发学生兴趣又能改变学生惯性思维的教学方式，有针对性地对学生进行写作的引导和训练是非常有必要的。思维导图这一新型的教学方式是比较符合这一要求的。 关键词：思维导图 挖掘素材 审题立意 作文