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【教学片断】
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建构“贴近儿童”的数学教学
【摘 要】
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【教学片断】 师：同学们，昨天我们一起走进了圆的世界。今天这一课，我们再来学习圆。让我们先来看一个非常有趣的问题。 多媒体出示： （学生思考片刻） 生：我猜是第二只蚂蚁走的路程长。因为以前我们学过，在周长相等的情况下，圆的面积最大。 师：你说得不错，在周长相等的情况下，圆的面积确实最大。不过—— 生：老师，这里要求的不是面积，是周长。 师：哦？大家看看问题，是不是这样？（那个学生有些
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2014年8期
其他文献
【摘 要】 研究表明，学生起初喜欢劳动与技术课程，更多的是新鲜好奇，持续的好奇促进了兴趣的养成，然后去体验、收获、成长。作者结合《缝沙包》这一具体的课例，从五个方面阐述了劳动与技术课堂怎样呵护学生的好奇心，进而激发学生浓厚的兴趣。 【关键词】 好奇心;激趣;高效课堂 心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一，是
学生习作能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是习作教学最初的训练，是培养、提高刚入学儿童的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。笔者从以下几个方面对看图写话教学进行了尝试。 一、以绘本为参照，唤起学生的看图写话想象 看图写话的画面是静止的、单调的，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止、单调的画面动起来，活起来，充实丰富起来。我发
我有一架世界上最牛的钢琴!羡慕吗?你也“组装”一架这样的钢琴，来和我PK吧！ 人数：每8人为一组。两组以上就可比赛。场地：不限。 时间：适合在集体郊游时或各种聚会上玩。工具：无。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘 要：通过串知识点、串典型图形、串试题的关联题，使试卷讲评更有效。选取能够一题多变、一图多换、一题多变、多题归一的题目让学生去研究，提高学生探究能力，拓展学生的解题思路，增强学生的解题能力，达到提升数学复习效率的目的。 关键词：复习课；策略；实效 复习课最重要的是帮助学生搭建知识网络，形成知识体系。因此，教师在课前要认真梳理教过的内容，提取主干知识，根据知识点前后的关系，把一个个知识点连接起
〔摘 要〕数字资源整合是现阶段图书馆发展的必然趋势。笔者根据所在单位开展数字资源整合平台的建设经验， 介绍了国内外有代表性的资源整合系统，对比了国内主要的资源整合模式，明确了资源整合的目标，具体描述了基于元数据仓储的数字资源整合平台的建设过程，主要包括元数据仓储的建设、统一检索系统的建设和资源调度系统的建设。 〔关键词〕元数据；仓储整合；资源整合；统一检索 〔中图分类号〕G250.73 〔文献
摘 要： 通过器官发生途径诱导形成不定芽，建立薄皮甜瓜‘IVF05’ 植株再生体系，探讨不同外植体及不同的激素组合对不定芽再生的影响。结果表明，子叶近胚轴端外植体的不定芽再生率为 90.00%，子叶节的再生率为 85.00 %，子叶远胚轴端外植体的再生率为 31.43%，下胚轴的再生率为 0，子叶近胚轴端是‘IVF05’不定芽分化的理想的外植体。不定芽诱导中最适宜的培养基为 MS ABA 0.
〔摘 要〕以FRBR作为资源描述的基本模型，以文学作品为描述对象，对知识组织的新模型进行应用性研究，并探讨新环境下FRBR发展的空间和导向。 〔关键词〕FRBR；文学作品；知识描述；知识组织 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
“动手实践”作为新课程倡导的重要学习方式之一，它越来越受到广大数学教师的重视。实践表明，动手操作和实践过程能刺激学生的知觉，丰富学生的感性认识与表象，能促进学生在做中主动探索知识，从而感悟与建构数学知识。但在引导学生通过动手操作进行建构知识和探究规律的过程中，还存在着一些认识和实践上的偏差。其中一个突出的问题是，学生的动手操作活动往往只是按照教师的“指令”行动，缺少应有的数学思考和实践反思。这样的
【摘 要】 秋高气爽雁飞翔，扬子东流掀巨浪，新课模式开头难，与时俱进好课堂。初中历史新课导入至关重要，作为一名初中历史教师，务必充分利用心理学上的迁移原理，紧密结合教学实际，思学生所想，给学生所求，努力探索丰富多彩的新课导入模式，为全面提高课堂教学效率创造有利条件。 【关键词】 图画；悬念；故事；媒体；诗词 新课导入是“五步学习法”中的前奏曲，作为一名初中历史教师只有紧紧围绕三维教学目标，高度