基于B/S架构课堂教学评价信息系统设计

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B/S架构信息系统已经成为当前信息系统设计的主流。课堂教学评价已经成为高校整体教学评价的重要组成部分。探讨了基于该架构的课堂教学评价信息系统的设计原则、系统分析与设计。
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〔关键词〕 写作能力;阅读;积累;练笔;改写  〔中图分类号〕 G633.34 〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2014)23—0118—01  一、注重阅读与积累  1.材料的积累。“巧妇难为无米之炊”,学生们在写作中遇到的最大困难便是缺少鲜活而感人的材料,要么是提起笔难以成文,要么是材料陈旧、拾人牙慧、缺乏新意,读罢味同嚼蜡,只能给阅卷老师一个堆砌材料的坏印象。积累材料
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传统的阅读教学是一种“受话”式教学,教师讲学生听,教师问学生答。这种僵化的教学方式在目前的课堂教学中仍然蔚然成风,要转变这种教学观念非一日之功。在阅读教学的过程中,教师往往关注的是可以转化分数的诸多结论,如让学生背诵词语解释、重点句子含义等等,使原本充满生命活力的阅读课变得味同嚼蜡,教师疲于讲,学生倦于听和背。由此可见,“传话”式的阅读教学从根本上失去了对人的生命关怀,扼杀了学生的个性,使阅读教学