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摘要：在初中语文课堂教学中，阅读部分占着十分重要的位置，高效的课堂阅读教学能够提升同学们理解语文知识内容水平、组织与表达能力等综合素养，由于现今初中阅读课堂教学中依然存在很多问题，存在的诸多问题直接影响着语文课堂教学。所以，这篇课文从创新新颖课堂教学形式、构建以同学作为主体的课堂阅读教学、遵循和上下文相联系、以及首尾呼应的规律等方法提高初中语文阅读课堂教学的有效性。
关键词：初中语文;阅读教学;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-272
在新课程教育改革背景下，初中语文课堂教学需要进行改革，其中阅读课堂教学是教师们面临一个比较困惑的内容，在初中语文教育过程中，阅读课堂教学是很重要的一部分，阅读课堂教学的好坏直接影响着语文课堂教学质量。同学们的语文阅读理解能力可以直接反应阅读课堂教学质量，现今很多教师和同学们都没有意识到語文阅读课堂教学的重要性，依然应用传统落后的阅读课堂讲课形式，更不利于提升学生们的阅读能力，导致影响了语文综合方面发展。
一、构建以同学作为主体课堂阅读教学，提高阅读课堂教学有效性
建设以学生为主体的阅读课堂教学，能够有效的提升初中语文阅读课堂教学的效果。将学生放到主体位置的课堂教学，可以有效的调动同学们主动参与的积极性，教师在上课时候留给学生们一些自由阅读的时间、思考、提出质疑和探索研究的空间，不只是让他们进行阅读全文。像在上课之前，教师要激励同学们用课前几分钟进行简单的预习和理解，还可以鼓励同学们进行演讲，诵读自己喜爱的古诗词等等，还有一种比较好的学习方式是应用小组合作学习模式进行阅读。
例如，我们在学习《岳阳楼记》这篇课文时候，教师将同学们分成不同的小组，朗读全文，然后针对课文中的生字词拼写，学生之间进行交流和讨论读完课文之后的感受和感想，小组成员之间交流，将自己理解不了的和没有方法解答的进行总结，不同小组中都有一名小组长，小组长需要将自己组内解决不了的问题写在黑板上，小组之间再次进行讨论，最后将解决不了的问题交给老师去解答。教师根据提出的问题进行解答，在讲解重难点知识，引导学生们进入语文阅读知识学习中，使得学生很容易理解所学文章和主旨。
二、创新新颖教学方式，提高语文成绩
传统落后的课堂教学形式，教学方式单一，教师在讲课时候将课本作为主要教学工具，教师甚至是照本宣科，没有趣味的课堂的教学方式无法让同学们爱上学习，导致同学们在学习的时候不能够理解所讲知识内容，会发生教师讲的津津有味，学生会听不进去的事情发生。怎样改变这一现状，教师可以运用现代网络信息技术课堂教学形式，将多媒体课堂教学与语文课堂教学进行有效结合，形成一套全新的课堂授课形式，提高同学们学习语文的兴趣。改变传统课堂授课方式，还需要教师与同学们积极配合，学生跟着教师的步伐学习，学生全身心的投入到学习之中，教师更需要根据同学们的实际情况制定科学合理的课堂教学方案，让他们找到自己喜欢的学习方法，提高同学们学习语文兴趣。
例如，我们在学习《朝花夕拾》这一章节知识内容时候，教师站在讲台上详细的分析讲解课文知识，为他们讲解所需要学习的知识内容，让同学们知道文章的写作手法，让同学们进行课前预习，了解大概的作者背景，大家都很熟悉鲁迅先生，学生们课前进行预习，有利于提高课堂的效率，使得课堂学习比较容易一点。上课之前进行预习功课也是一种新颖的教学形式，同学们在预习课文的时候，要带着教师提出的问题进行阅读，分析文章的重点难点问题，学生熟悉了文章的作者背景，能够很好的提高同学们阅读理解水平，很好的掌握文章的中心思想，从而提高语文阅读的成绩。
三、遵循上下文相联系的原则，提高语文综合素养
在进行课堂授课时候，要着重关注文章中的过渡语句与段落，上下文之间进行比较，更有利于理解句子的含义，而且还有利于理解在文章中的重要意义。
例如，我们在学习《背影》这一章节知识内容时候，这篇课文的作者是朱自清写的，文章中提到了四次父亲的背影，每次写父亲背影所处的环境是不同的，每次所要表达的含义都是一脉相承的。第一个出现在文章的开始，使用开门见山的形式点名主旨“背影”。第二次是出现在火车站送别父亲的场面中，作者应用细腻的写作形式针对父亲的“背影”进行了很详细的描绘，这是写作过程中的重要部分。父亲步履维艰的步伐爬过铁道为自己儿子买橘子的场面展现了父亲对儿子那深刻无私的厚爱。儿子被感动的热泪盈眶便是作者的真实感情。第三次是父亲和儿子的告别，儿子望着父亲的“背影”消失在人山人海中，分离的时候，动人心弦。第四次出现的时候是在文章的末尾，儿子阅读父亲信件的时候在潸然泪下中再一次出现了父亲的“背影”，除此之外还和文章开头对应，紧扣课文主题，升华了作者的感情。
四、应用信息技术创新教学，提升阅读质量
随着教育事业的不断改革，信息技术教学已得到普及，为了很好的实现初中语文阅读创新课堂教学，教师应用了现代信息技术授课，将传统落后的课堂教学模式打破，应用现代技术教学、丰富语文阅读课堂教学方式，促进同学们可以体会到形象、精彩的阅读知识内容。应用现代信息技术授课不仅可以满足学生们视听需求，还可以通过投影设施展示图片以及视频资源等。
例如，我们在学习《故乡》这一章节知识内容时候，教师需要通过多媒体技术播放一部分轻柔的音乐，将同学们带入到故乡的学习情景之中，让同学们能够更深层次的理解作者写的故乡的真实体验。
综上所述，初中阅读课堂教学，能够很好的培养同学们的思想感情，教师在课堂教学时候根据同学们的心理特点讲课，帮助同学们找到适合的学习方法，达到提高同学们语文综合素养的目的。教师创设新颖的课堂教学形式，激发他们阅读的兴趣。从他们的兴趣点出发，帮助学生提升语文阅读成绩，完成教学目标，让学生进行课外阅读，培养他们优良的阅读习惯，拓宽知识视野，积累素材，达到提高写作水平的目的。
参考文献：
[1]李红霞. 浅谈初中语文阅读教学中有效开展作文小练笔的实践与研究[J]. 课外语文，2018，（18）：87.
[2]刘玲. 初中语文阅读教学中的情感渗透策略[J]. 课外语文，2013，（18）：94.
[3]全明华. 初中语文名著阅读教学有效性的实践与研究[J]. 新课程（中），2018，（08）：20.
关键词：初中语文;阅读教学;实践研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-272
在新课程教育改革背景下，初中语文课堂教学需要进行改革，其中阅读课堂教学是教师们面临一个比较困惑的内容，在初中语文教育过程中，阅读课堂教学是很重要的一部分，阅读课堂教学的好坏直接影响着语文课堂教学质量。同学们的语文阅读理解能力可以直接反应阅读课堂教学质量，现今很多教师和同学们都没有意识到語文阅读课堂教学的重要性，依然应用传统落后的阅读课堂讲课形式，更不利于提升学生们的阅读能力，导致影响了语文综合方面发展。
一、构建以同学作为主体课堂阅读教学，提高阅读课堂教学有效性
建设以学生为主体的阅读课堂教学，能够有效的提升初中语文阅读课堂教学的效果。将学生放到主体位置的课堂教学，可以有效的调动同学们主动参与的积极性，教师在上课时候留给学生们一些自由阅读的时间、思考、提出质疑和探索研究的空间，不只是让他们进行阅读全文。像在上课之前，教师要激励同学们用课前几分钟进行简单的预习和理解，还可以鼓励同学们进行演讲，诵读自己喜爱的古诗词等等，还有一种比较好的学习方式是应用小组合作学习模式进行阅读。
例如，我们在学习《岳阳楼记》这篇课文时候，教师将同学们分成不同的小组，朗读全文，然后针对课文中的生字词拼写，学生之间进行交流和讨论读完课文之后的感受和感想，小组成员之间交流，将自己理解不了的和没有方法解答的进行总结，不同小组中都有一名小组长，小组长需要将自己组内解决不了的问题写在黑板上，小组之间再次进行讨论，最后将解决不了的问题交给老师去解答。教师根据提出的问题进行解答，在讲解重难点知识，引导学生们进入语文阅读知识学习中，使得学生很容易理解所学文章和主旨。
二、创新新颖教学方式，提高语文成绩
传统落后的课堂教学形式，教学方式单一，教师在讲课时候将课本作为主要教学工具，教师甚至是照本宣科，没有趣味的课堂的教学方式无法让同学们爱上学习，导致同学们在学习的时候不能够理解所讲知识内容，会发生教师讲的津津有味，学生会听不进去的事情发生。怎样改变这一现状，教师可以运用现代网络信息技术课堂教学形式，将多媒体课堂教学与语文课堂教学进行有效结合，形成一套全新的课堂授课形式，提高同学们学习语文的兴趣。改变传统课堂授课方式，还需要教师与同学们积极配合，学生跟着教师的步伐学习，学生全身心的投入到学习之中，教师更需要根据同学们的实际情况制定科学合理的课堂教学方案，让他们找到自己喜欢的学习方法，提高同学们学习语文兴趣。
例如，我们在学习《朝花夕拾》这一章节知识内容时候，教师站在讲台上详细的分析讲解课文知识，为他们讲解所需要学习的知识内容，让同学们知道文章的写作手法，让同学们进行课前预习，了解大概的作者背景，大家都很熟悉鲁迅先生，学生们课前进行预习，有利于提高课堂的效率，使得课堂学习比较容易一点。上课之前进行预习功课也是一种新颖的教学形式，同学们在预习课文的时候，要带着教师提出的问题进行阅读，分析文章的重点难点问题，学生熟悉了文章的作者背景，能够很好的提高同学们阅读理解水平，很好的掌握文章的中心思想，从而提高语文阅读的成绩。
三、遵循上下文相联系的原则，提高语文综合素养
在进行课堂授课时候，要着重关注文章中的过渡语句与段落，上下文之间进行比较，更有利于理解句子的含义，而且还有利于理解在文章中的重要意义。
例如，我们在学习《背影》这一章节知识内容时候，这篇课文的作者是朱自清写的，文章中提到了四次父亲的背影，每次写父亲背影所处的环境是不同的，每次所要表达的含义都是一脉相承的。第一个出现在文章的开始，使用开门见山的形式点名主旨“背影”。第二次是出现在火车站送别父亲的场面中，作者应用细腻的写作形式针对父亲的“背影”进行了很详细的描绘，这是写作过程中的重要部分。父亲步履维艰的步伐爬过铁道为自己儿子买橘子的场面展现了父亲对儿子那深刻无私的厚爱。儿子被感动的热泪盈眶便是作者的真实感情。第三次是父亲和儿子的告别，儿子望着父亲的“背影”消失在人山人海中，分离的时候，动人心弦。第四次出现的时候是在文章的末尾，儿子阅读父亲信件的时候在潸然泪下中再一次出现了父亲的“背影”，除此之外还和文章开头对应，紧扣课文主题，升华了作者的感情。
四、应用信息技术创新教学，提升阅读质量
随着教育事业的不断改革，信息技术教学已得到普及，为了很好的实现初中语文阅读创新课堂教学，教师应用了现代信息技术授课，将传统落后的课堂教学模式打破，应用现代技术教学、丰富语文阅读课堂教学方式，促进同学们可以体会到形象、精彩的阅读知识内容。应用现代信息技术授课不仅可以满足学生们视听需求，还可以通过投影设施展示图片以及视频资源等。
例如，我们在学习《故乡》这一章节知识内容时候，教师需要通过多媒体技术播放一部分轻柔的音乐，将同学们带入到故乡的学习情景之中，让同学们能够更深层次的理解作者写的故乡的真实体验。
综上所述，初中阅读课堂教学，能够很好的培养同学们的思想感情，教师在课堂教学时候根据同学们的心理特点讲课，帮助同学们找到适合的学习方法，达到提高同学们语文综合素养的目的。教师创设新颖的课堂教学形式，激发他们阅读的兴趣。从他们的兴趣点出发，帮助学生提升语文阅读成绩，完成教学目标，让学生进行课外阅读，培养他们优良的阅读习惯，拓宽知识视野，积累素材，达到提高写作水平的目的。
参考文献：
[1]李红霞. 浅谈初中语文阅读教学中有效开展作文小练笔的实践与研究[J]. 课外语文，2018，（18）：87.
[2]刘玲. 初中语文阅读教学中的情感渗透策略[J]. 课外语文，2013，（18）：94.
[3]全明华. 初中语文名著阅读教学有效性的实践与研究[J]. 新课程（中），2018，（08）：20.