【摘 要】
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本文梳理分析思维模型研究现状，结合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》剖析模型认知素养的内涵，以教学“化学反应与电能”为例，论述模型认知视域下教师在高中化学课堂教学中引导学生建构思维模型的途径，认为教师可以构建由“引入模型”“分析模型”“建构模型”“解析模型”四个环节组成的思维模型课堂教学方式。
【基金项目】
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广西招生研究专项课题“核心素养靶向新高考原创试题命制的实践研究”（2017ZSK017）的研究成果；
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本文梳理分析思维模型研究现状，结合《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》剖析模型认知素养的内涵，以教学“化学反应与电能”为例，论述模型认知视域下教师在高中化学课堂教学中引导学生建构思维模型的途径，认为教师可以构建由“引入模型”“分析模型”“建构模型”“解析模型”四个环节组成的思维模型课堂教学方式。
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