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摘要：语文教学作为重要的科目，对学生的学业和未来的发展，均具有极大的影响。为了能够在今后的工作中取得更好的成绩，需在初中语文教学中加强传统美德教育的透视。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：初中语文；教学；传统美德；透视
【中图分类号】G633.3
随着青少年案件数量的不断增多，很多教育工作者都意识到了传统美德教育的重要性。当前的初中语文教学，表现出了应试教育的特点，并且对学生的发展造成了一定的负面影响。为了培养初中学生学习兴趣和心理健康，必须将传统美德教育进行充分的落实，与语文科目良好的融合，减少学生的极端行为，推动学生向前发展。
一、初中语文透视传统美德教育的形式
（一）直接透视
初中学生的年龄、见识等，都有了一定的增长，并且在很多方面都具有重要的影响。根据当前的教育要求和目标，可以尝试在初中语文教学中，选择“直接透视”的方法，广泛开展传统美德教育。直接透视的形式，可以将传统美德进行最直接的展现出来，将美德的内容和传统对心灵的冲击，以最简单的方法让学生感受到，由此来打消学生心中的一些不良思想和错误行为。目前，很多初中语文教师，都比较偏向于直接透视的形式，不仅见效快，同时能够帮助学生长久的保持较好的学习状态、生活状态，对未来的发展具有较大作用。值得注意的是，初中学生正值青春期，应用直接透视的形式，教师在语言和态度上，要充分的掌握好尺度，不能过分的要求学生或者是打击学生。
（二）间接透视
在初中语文教学过程中，很多文章都是富含哲理的，且在深入挖掘、学习当中，可以获得较多的感悟。为此，当直接透视的效果不佳时，建议选择间接透視的形式来开展传统美德教育。例如，初中生的早恋行为是要严格制止的，但很多学校的教师都采用强硬的手段，与学生的逆反心理相互冲击，从而造成了很大的负面影响，导致传统美德教育偏离了原来的方向。间接透视的方法，主要是根据初中学生的心理以及语文教学的相关文章、内容，对学生进行因势利导的开导和教育，告诫学生要以学业为主，只有自身拥有美好的将来，才能获得幸福的家庭和完美的人生。初中早恋不过是昙花一现，对绝大部分学生而言，早恋的消极影响大于积极影响。教师应与学生进行心得上的分享，强化日常的交流。语文教学是一种完全主观的教学，当师生沟通的水平提升后，传统美德教育自然而然会有所改变。
二、初中语文教学中透视传统美德教育的方法
随着经济的发展和社会竞争压力的增大，人才方面的需求有所提升。各大企业在招聘人才的过程中，不仅仅是关注专业水平，对素质也是非常在乎的。为此，初中语文教学过程中，有必要选择正确的方法和手段，将传统美德教育进行持续透视，让初中学生在3年的学习当中，拥有较高的心理素质和文化素质，自身具备中华民族的传统美德，为将来的发展博取更大的空间。
（一）就地取材
传统美德教育的一大特点在于“传统”，很多教师经过多次进修和培训，总是习惯于选择一些先进的教学方法，主观上忽视了传统的重要性和积极作用。为此，今后的初中语文教学中，传统美德透视的方法，可按照“就地取材”的模式来完成。简单来讲，该方法将初中语文教材作为媒介，以此来开展系列的传统美德教育，无论在案例分析上，还是在周边的事物处理上，都贯穿了语文教学的内容及传统美德教育的内容，促使二者更好的融合在一起。例如，初中语文当中的《论语》、《爱莲说》等文章，都充斥着大量的传统美德内容，尤其是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等语句，更是传统美德所积累的文化经典。以此来进行传统美德的教育，可以深入的激发学生心中的真善美，让每一个学生更好的理解传统美德含义，减少冲突和矛盾，将青春期的逆反心理有效克服，完成人生阶段的良好转变。
（二）加强诵读
初中语文教学在日常的工作当中，传统美德教育的透视方法是多种多样的，教师并不一定非要执行特定的模式和内容，而是可以根据学生的成长阶段及当前的行为表现来完成。例如，当学生处于暴躁、焦虑等状态时，如果教师以强硬的态度和非正常的干预手段，强迫学生进行传统美德的学习，势必得不到理想的效果，甚至还容易演变成恶性事件，引起社会上的轰动，届时所造成的恶劣影响难以弥补。建议在未来的传统美德教育透视当中，选择“加强诵读”的方法来完成。初中语文教学当中，强调的是“书读百遍、其义自见”。学生有感情的朗读，既是对美的体察，又是对美的再创造，既能使学生从语言文字中发现美，也能产生审美的共鸣，在艺术的空白中借想象对美的事物进行再创造，潜移默化中提高审美的能力，起到愉情悦性的作用。“今当远离，临表涕零，不知所言。”（《出师表》），当全体学生用恳切的语气，低缓的声音，沉重的表情朗读时，无不为诸葛亮忧国忧民之心所感动。可以说，诵读是一种思想熏陶，一种精神享受，一种情操感染，它潜移默化地对学生进行了教育。
（三）寓教于乐
初中语文教学当中，非常反对古板的教学。当前的学生都处于现代化的环境当中，传统美德教育必须要与社会发展高度融合。除了上述的两种方法外，我们还可以选择“寓教于乐”的方法来完成学生传统美德的培养。从优势上来分析，寓教于乐符合初中语文教学的标准和大纲要求，能够在一个轻松的氛围当中，让学生不知不觉的对传统美德进行感悟、学习，最终的成果要比强硬灌输更好一些。需要注意的是，寓教于乐必须在课堂的效率上和具体的成效上有所把控，不可过分的放任学生，必须在方向上进行规范和引导，在强度上有所平衡。
总结：
本文对初中语文教学中如何透视传统美德教育展开讨论，从已经获得的成果来看，既往的教学问题没有反复发生，初中生的传统美德获得了更大的拓展和提升，个人素质有了明显的改变。今后，需进一步加强传统美德教育，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]吴惠枚. 论初中语文教学的德育责任与践行途径[J]. 学周刊，2014，25：47.
[2]王延梅. 浅谈传统美德教学在语文工作中的发展及其意义[J]. 教育教学论坛，2011，28：50-51.
关键词：初中语文；教学；传统美德；透视
【中图分类号】G633.3
随着青少年案件数量的不断增多，很多教育工作者都意识到了传统美德教育的重要性。当前的初中语文教学，表现出了应试教育的特点，并且对学生的发展造成了一定的负面影响。为了培养初中学生学习兴趣和心理健康，必须将传统美德教育进行充分的落实，与语文科目良好的融合，减少学生的极端行为，推动学生向前发展。
一、初中语文透视传统美德教育的形式
（一）直接透视
初中学生的年龄、见识等，都有了一定的增长，并且在很多方面都具有重要的影响。根据当前的教育要求和目标，可以尝试在初中语文教学中，选择“直接透视”的方法，广泛开展传统美德教育。直接透视的形式，可以将传统美德进行最直接的展现出来，将美德的内容和传统对心灵的冲击，以最简单的方法让学生感受到，由此来打消学生心中的一些不良思想和错误行为。目前，很多初中语文教师，都比较偏向于直接透视的形式，不仅见效快，同时能够帮助学生长久的保持较好的学习状态、生活状态，对未来的发展具有较大作用。值得注意的是，初中学生正值青春期，应用直接透视的形式，教师在语言和态度上，要充分的掌握好尺度，不能过分的要求学生或者是打击学生。
（二）间接透视
在初中语文教学过程中，很多文章都是富含哲理的，且在深入挖掘、学习当中，可以获得较多的感悟。为此，当直接透视的效果不佳时，建议选择间接透視的形式来开展传统美德教育。例如，初中生的早恋行为是要严格制止的，但很多学校的教师都采用强硬的手段，与学生的逆反心理相互冲击，从而造成了很大的负面影响，导致传统美德教育偏离了原来的方向。间接透视的方法，主要是根据初中学生的心理以及语文教学的相关文章、内容，对学生进行因势利导的开导和教育，告诫学生要以学业为主，只有自身拥有美好的将来，才能获得幸福的家庭和完美的人生。初中早恋不过是昙花一现，对绝大部分学生而言，早恋的消极影响大于积极影响。教师应与学生进行心得上的分享，强化日常的交流。语文教学是一种完全主观的教学，当师生沟通的水平提升后，传统美德教育自然而然会有所改变。
二、初中语文教学中透视传统美德教育的方法
随着经济的发展和社会竞争压力的增大，人才方面的需求有所提升。各大企业在招聘人才的过程中，不仅仅是关注专业水平，对素质也是非常在乎的。为此，初中语文教学过程中，有必要选择正确的方法和手段，将传统美德教育进行持续透视，让初中学生在3年的学习当中，拥有较高的心理素质和文化素质，自身具备中华民族的传统美德，为将来的发展博取更大的空间。
（一）就地取材
传统美德教育的一大特点在于“传统”，很多教师经过多次进修和培训，总是习惯于选择一些先进的教学方法，主观上忽视了传统的重要性和积极作用。为此，今后的初中语文教学中，传统美德透视的方法，可按照“就地取材”的模式来完成。简单来讲，该方法将初中语文教材作为媒介，以此来开展系列的传统美德教育，无论在案例分析上，还是在周边的事物处理上，都贯穿了语文教学的内容及传统美德教育的内容，促使二者更好的融合在一起。例如，初中语文当中的《论语》、《爱莲说》等文章，都充斥着大量的传统美德内容，尤其是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等语句，更是传统美德所积累的文化经典。以此来进行传统美德的教育，可以深入的激发学生心中的真善美，让每一个学生更好的理解传统美德含义，减少冲突和矛盾，将青春期的逆反心理有效克服，完成人生阶段的良好转变。
（二）加强诵读
初中语文教学在日常的工作当中，传统美德教育的透视方法是多种多样的，教师并不一定非要执行特定的模式和内容，而是可以根据学生的成长阶段及当前的行为表现来完成。例如，当学生处于暴躁、焦虑等状态时，如果教师以强硬的态度和非正常的干预手段，强迫学生进行传统美德的学习，势必得不到理想的效果，甚至还容易演变成恶性事件，引起社会上的轰动，届时所造成的恶劣影响难以弥补。建议在未来的传统美德教育透视当中，选择“加强诵读”的方法来完成。初中语文教学当中，强调的是“书读百遍、其义自见”。学生有感情的朗读，既是对美的体察，又是对美的再创造，既能使学生从语言文字中发现美，也能产生审美的共鸣，在艺术的空白中借想象对美的事物进行再创造，潜移默化中提高审美的能力，起到愉情悦性的作用。“今当远离，临表涕零，不知所言。”（《出师表》），当全体学生用恳切的语气，低缓的声音，沉重的表情朗读时，无不为诸葛亮忧国忧民之心所感动。可以说，诵读是一种思想熏陶，一种精神享受，一种情操感染，它潜移默化地对学生进行了教育。
（三）寓教于乐
初中语文教学当中，非常反对古板的教学。当前的学生都处于现代化的环境当中，传统美德教育必须要与社会发展高度融合。除了上述的两种方法外，我们还可以选择“寓教于乐”的方法来完成学生传统美德的培养。从优势上来分析，寓教于乐符合初中语文教学的标准和大纲要求，能够在一个轻松的氛围当中，让学生不知不觉的对传统美德进行感悟、学习，最终的成果要比强硬灌输更好一些。需要注意的是，寓教于乐必须在课堂的效率上和具体的成效上有所把控，不可过分的放任学生，必须在方向上进行规范和引导，在强度上有所平衡。
总结：
本文对初中语文教学中如何透视传统美德教育展开讨论，从已经获得的成果来看，既往的教学问题没有反复发生，初中生的传统美德获得了更大的拓展和提升，个人素质有了明显的改变。今后，需进一步加强传统美德教育，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]吴惠枚. 论初中语文教学的德育责任与践行途径[J]. 学周刊，2014，25：47.
[2]王延梅. 浅谈传统美德教学在语文工作中的发展及其意义[J]. 教育教学论坛，2011，28：50-51.