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家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为新时期的教育发展描绘了蓝图，这也向学校提出了新的更高要求。办人民满意的教育，让孩子不仅有学上，而且要上好学，已成为当下人民群众的迫切要求。如何顺应时代发展，努力为每一个孩子提供优质的教育呢？作为校长，我深感责任重大。无论学校如何发展，“相信每一个学生都能学好，努力为学生发展提供优质服务”，将永远是我校不懈的追求。
一、发挥优势创办特色，努力让学生人人有特长
1998年，我校在洛阳市率先提出了“发展英语特色，创建特色名校”的战略思想，遵循确立特色、设定目标、阶段操作、打造品牌的思路，一步步实现着我们的梦想。十余年来，学校师生围绕“英语教学标准化、环境氛围特色化、英语教育一体化、学校发展国际化”的目标扎实开展创建工作。经过努力，我校开发和投入使用了六套校本教材，成功举办了十届大型“英语节”，深入开展双语教学实验，英语竞赛和学科成绩表现突出，这些都引起了社会的广泛关注。学校也因此打出了自己的品牌，成为洛阳市首批双语实验学校。
成为双语实验学校之后，我校加大投入力度，从校园硬件设施和校园文化氛围两个方面创造双语学习环境，如校园设施采用英语标志，开播校园英语广播，创办英语报纸，举办英语沙龙、英语周和英语节等活动。学校通过校本培训、外籍教师培训、专家引领、外出学习等多种渠道，培养了一支英语水平高、学科知识强的双语师资队伍，进而带动全体教师投身到双语教学实验。我们还积极探索双语教学课堂模式，根据学生的年龄特点，将双语教学分为三个层次，从简单渗透、整合双语、启迪思维三个层面进行教学。经过实验，我校的双语课堂教学模式已见雏形。实验教师已能用英语执教健康教育、品德与社会、美术、体育、电脑等多学科课程，师生的英语学习热情被充分调动起来，多节双语优质课在各级比赛中取得优异成绩，学生的英语及综合素质全方位得到提升。
二、多元培训提升师资，努力让学生人人享受优质教育
“没有丹心，琢不出美玉；没有细雨，润不出佳禾；没有智慧，收获不了成功。”为了让教师坚持学习、不断求索、实现专业化成长，我们竭力为教师专业发展搭建服务平台，鼓励和引领教师实现他们内在的对教育、对生活的追求，借此产生出教育教学改革创新的力量。我校全面构建起“聘请专家多方指导—借助名校资源共享—外出学习开阔视野—引进吸收先进理念—校内切磋提高技能”的教师发展培训模式。
此外，在吸引优秀人才加入方面，我校获得上级单位的大力支持，每年都最早深入高校，层层把关，选聘最优秀的毕业生到我校工作，从而实现了大范围优化教师队伍的目的。我们还通过专家引领、以课代培、名师示教、教学研讨等活动，让老师们加强集体教研、吸收先进的教育思想，经常回顾、反思自己的课堂，总结经验，发现问题，将新的教育理念、教学方法内化成为自己的教学实践。
我们还努力创造条件，让教师走出家门看世界。学校分期、分批组织领导、名师及骨干教师到各地参观学习。如我们2009年组织全校40余名教师到江苏洋思中学、上海巨一小学、深圳华侨城小学、山西曲沃中学等名校参观学习，吸收新课程教学改革的先进经验，感受异地的校园文化。
为了进一步提升学校文化建设，提升教师的职业幸福感，全面提高教师素质，我校还采取多项措施打造卓越教师团队，激励教师们“提升自己，发挥能量，让生命更精彩”。在团队力量的感召下，教师们创造性地开展工作，大胆创新、无私奉献、精益求精、追求卓越，在一项又一项工作面前攻克难关，取得了骄人的成绩。在团队活动中，大家全情投入、分工协作、同舟共济、敢打敢拼，展示了英语学校教师的风采。
三、全力打造高效课堂，努力让学生人人能力得以发展
为了打造以生为本的自主高效课堂，学校创造性地提出了“一三五”自主高效课堂教学模式，并进行了两年半的深入实践。何谓“一三五”？“一”就是明确一个目标：先学后教，当堂达标。“三”是突出三个特点：课堂上练得多、活动多、评价多。“五”则代表具体操作的五个环节：明确目标—自主合作—展示交流—练习巩固—达标检测。究其根本，就是课堂上新知识的传授不再单一地由老师完成，而是给出孩子们具体的学习目标和方法，放手让学生去自主学习、研究，发现知识的奥秘。“一三五”让课堂发生了翻天覆地的变化。课堂上，传授知识的不再是教师，而是学生围绕学习目标，通过自学合作，自己揭开知识的奥秘。在我校，无论你走进哪一个教室，都会看到孩子们自学时专注的神情，听到他们合作时热烈的讨论，感受到他们取得成功时的自信与快乐。孩子们敢想、敢做、善表达，勇于展现自己，学习主动性、学习能力都得到了极大的提高。
四、坚持开展各项活动，努力让学生人人享受成长的快乐
让孩子们拥有一个充实快乐、幸福美满的童年是我们追求的终极目标。为此，我校坚持重在参与、积极体验、促进成长的理念，积极开展各种各样的活动，如英语节、校园贸易节、体育艺术节、读书节等。在活动中，孩子们体验着成功的喜悦，品尝着收获的果实，认识到自身的价值，激发了大家的学习热情，达到了活动育人的目的。活动促进学生能力提高的同时，更坚定了大家对英语学习的热爱之情。
要实现教育的均衡发展，为每一个学生提供优质教育的路还很长，任务仍然十分艰巨。我们应把更多的精力放在学校的内涵发展上，要通过努力打造优秀的教师团队，普遍提升每一位教师的素质，来实现满足学生和家长日益增长的对享受优质教育的需求。
（责 编 再 澜）
一、发挥优势创办特色，努力让学生人人有特长
1998年，我校在洛阳市率先提出了“发展英语特色，创建特色名校”的战略思想，遵循确立特色、设定目标、阶段操作、打造品牌的思路，一步步实现着我们的梦想。十余年来，学校师生围绕“英语教学标准化、环境氛围特色化、英语教育一体化、学校发展国际化”的目标扎实开展创建工作。经过努力，我校开发和投入使用了六套校本教材，成功举办了十届大型“英语节”，深入开展双语教学实验，英语竞赛和学科成绩表现突出，这些都引起了社会的广泛关注。学校也因此打出了自己的品牌，成为洛阳市首批双语实验学校。
成为双语实验学校之后，我校加大投入力度，从校园硬件设施和校园文化氛围两个方面创造双语学习环境，如校园设施采用英语标志，开播校园英语广播，创办英语报纸，举办英语沙龙、英语周和英语节等活动。学校通过校本培训、外籍教师培训、专家引领、外出学习等多种渠道，培养了一支英语水平高、学科知识强的双语师资队伍，进而带动全体教师投身到双语教学实验。我们还积极探索双语教学课堂模式，根据学生的年龄特点，将双语教学分为三个层次，从简单渗透、整合双语、启迪思维三个层面进行教学。经过实验，我校的双语课堂教学模式已见雏形。实验教师已能用英语执教健康教育、品德与社会、美术、体育、电脑等多学科课程，师生的英语学习热情被充分调动起来，多节双语优质课在各级比赛中取得优异成绩，学生的英语及综合素质全方位得到提升。
二、多元培训提升师资，努力让学生人人享受优质教育
“没有丹心，琢不出美玉；没有细雨，润不出佳禾；没有智慧，收获不了成功。”为了让教师坚持学习、不断求索、实现专业化成长，我们竭力为教师专业发展搭建服务平台，鼓励和引领教师实现他们内在的对教育、对生活的追求，借此产生出教育教学改革创新的力量。我校全面构建起“聘请专家多方指导—借助名校资源共享—外出学习开阔视野—引进吸收先进理念—校内切磋提高技能”的教师发展培训模式。
此外，在吸引优秀人才加入方面，我校获得上级单位的大力支持，每年都最早深入高校，层层把关，选聘最优秀的毕业生到我校工作，从而实现了大范围优化教师队伍的目的。我们还通过专家引领、以课代培、名师示教、教学研讨等活动，让老师们加强集体教研、吸收先进的教育思想，经常回顾、反思自己的课堂，总结经验，发现问题，将新的教育理念、教学方法内化成为自己的教学实践。
我们还努力创造条件，让教师走出家门看世界。学校分期、分批组织领导、名师及骨干教师到各地参观学习。如我们2009年组织全校40余名教师到江苏洋思中学、上海巨一小学、深圳华侨城小学、山西曲沃中学等名校参观学习，吸收新课程教学改革的先进经验，感受异地的校园文化。
为了进一步提升学校文化建设，提升教师的职业幸福感，全面提高教师素质，我校还采取多项措施打造卓越教师团队，激励教师们“提升自己，发挥能量，让生命更精彩”。在团队力量的感召下，教师们创造性地开展工作，大胆创新、无私奉献、精益求精、追求卓越，在一项又一项工作面前攻克难关，取得了骄人的成绩。在团队活动中，大家全情投入、分工协作、同舟共济、敢打敢拼，展示了英语学校教师的风采。
三、全力打造高效课堂，努力让学生人人能力得以发展
为了打造以生为本的自主高效课堂，学校创造性地提出了“一三五”自主高效课堂教学模式，并进行了两年半的深入实践。何谓“一三五”？“一”就是明确一个目标：先学后教，当堂达标。“三”是突出三个特点：课堂上练得多、活动多、评价多。“五”则代表具体操作的五个环节：明确目标—自主合作—展示交流—练习巩固—达标检测。究其根本，就是课堂上新知识的传授不再单一地由老师完成，而是给出孩子们具体的学习目标和方法，放手让学生去自主学习、研究，发现知识的奥秘。“一三五”让课堂发生了翻天覆地的变化。课堂上，传授知识的不再是教师，而是学生围绕学习目标，通过自学合作，自己揭开知识的奥秘。在我校，无论你走进哪一个教室，都会看到孩子们自学时专注的神情，听到他们合作时热烈的讨论，感受到他们取得成功时的自信与快乐。孩子们敢想、敢做、善表达，勇于展现自己，学习主动性、学习能力都得到了极大的提高。
四、坚持开展各项活动，努力让学生人人享受成长的快乐
让孩子们拥有一个充实快乐、幸福美满的童年是我们追求的终极目标。为此，我校坚持重在参与、积极体验、促进成长的理念，积极开展各种各样的活动，如英语节、校园贸易节、体育艺术节、读书节等。在活动中，孩子们体验着成功的喜悦，品尝着收获的果实，认识到自身的价值，激发了大家的学习热情，达到了活动育人的目的。活动促进学生能力提高的同时，更坚定了大家对英语学习的热爱之情。
要实现教育的均衡发展，为每一个学生提供优质教育的路还很长，任务仍然十分艰巨。我们应把更多的精力放在学校的内涵发展上，要通过努力打造优秀的教师团队，普遍提升每一位教师的素质，来实现满足学生和家长日益增长的对享受优质教育的需求。
（责 编 再 澜）