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【摘要】随着素质教育和新课改的推进，在进行初中语文阅读教学的时候，老师也愈加重视教学有效性的提高，老师在进行阅读教学的时候，必须认识到学生才是学习的主体，并采取措施将学生的阅读兴趣更好地激发出来，让学生更加积极主动地进行语文阅读，提高教学的有效性。
【关键词】初中语文；教学；阅读；有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
老师在进行阅读教学的时候，首先应该对阅读教学的本质和目的进行明确，这样才能够更好地提高学生进行阅读学习的信心和动力，这对学生良好阅读习惯的养成和学生阅读效率的提高都是有着重要作用的。进行阅读教学的首要目的便是提高学生本身的阅读能力，所以，老师在进行阅读教学的时候，应该根据需要选择合适的教学方法，做好阅读教学设计，提高学生本身的理解能力、鉴赏能力以及实际的运用能力，帮助学生更好地发展。
一、对阅读教学目标进行明确，紧扣主题进行教学
在进行初中语文教学的时候，在教材中对每个单元的阅读指导方向进行了设置，这便给老师的阅读教学指明了一定的方向。老师在进行阅读教学的时候，可以将这些现有的教学资源利用起来，做好阅读教学的定位工作，在进行教学目标设置的时候，必须根据教学主题进行，并选择合适的方法来进行阅读教学，避免在进行阅读教学的时候出现目标不明确的情况，这会影响课堂阅读教学效率的提高[1]。
二、做好阅读教学设计，对阅读课堂进行统筹的安排
老师在进行阅读教学的时候，保证阅读教学设计本身的科学性和合理性，不但能够对语文阅读教学进行一定的丰富，进行良好课堂氛围的营造，还能够帮助学生更好地进行语文知识的理解，提高学生自身的语文素养、所以，老师在设计阅读教学的时候，首先应该真正地熟练阅读教材的情况，并对学生阅读习惯、阅读能力以及学生的阅读兴趣进行一定地了解，并在了解的基础上设计阅读教学，合理地安排课堂教学时间，将语文学科的规律、学生认知的规律以及阅读教学设计结合在一起，真正地做到因材施教，确保阅读教学效率的提高。
三、保证阅读方法的合理性，鼓励学生进行质疑和思考
（一）阅读的时候必须保证朗读的正确性和默读的合理性
在进行初中语文阅读教学的时候，老师应该帮助学生养成良好的阅读习惯，阅读习惯的养成对学生阅读效率的提高有着重要的作用，所以，老师在进行初中语文阅读教学的时候，应该对学生的默读和朗读进行引导。朗读是使用比较普遍的一种方式，学生在朗读的过程中，能够很好地将其中蕴含的情感朗读出来。老师在教学的过程中，应该根据朗读的需要，减少讲课的时间，给学生更多的时间，让其去朗读，在学生进行朗读的时候，老师也应该重视对学生进行指导，帮助学生一边进行思考一边进行朗读，这样能够在提高学生本身朗读能力的同时，更好地提高学生本身的感悟能力[2]。在学生进行默读的时候，老师对不同年级的学生应该有不同的要求，比如说七年级学生在进行默读的时候，老师应该要求其不发出声音；八年级的学生在进行默读的时候，老师应该让其进行思考并提出自己的疑问；九年级的学生在进行默读的时候，老师应该要求其提高速度。这便要求老师在进行阅读教学的时候，应该将教材中的教学资源更好地利用起来，重视对学生的默读训练，并提高训练本身的针对性，引导学生在进行默读的时候更好地进行思考，提出自己的疑问，这样才能够在循序渐进的同时提高学生默读文章的速度。
（二）帮助学生养成良好的阅读习惯，鼓励其进行思考
进行阅读教学的目的便是提高学生阅读方面的能力，让学生能够更好地领悟文章的内涵，所以，老师在进行阅读教学的时候，分配时间的时候必须合理，分析讲解所占的时间不应该过多，给学生更多的时间，让学生进行阅读，重视学生在阅读过程中的情感体验，对其阅读积累进行丰富[3]。此外，老师在进行阅读教学的时候，可以采取合适的方法来培养学生本身的探究性阅读能力，鼓励学生将自己的想法说出来，对学生的独立思考进行阅读，并进行问题解决方法和思路的探索，此外老师还可以对学生进行引导，让其在不同角度进行思考，并进行想象和联想，真正地提高阅读教学本身的质量。
四、鼓励学生更好地思考文本内涵进行阅读积累
初中生所处的时期比较的特殊，这个阶段是学生三观形成的重要阶段，所以老师在进行阅读材料选择的时候，应该重视文章中蕴含的内涵。所以，老师在教学的时候应该讲解内涵，让学生更好地理解文本蕴含的主题，在帮助学生进行知识获取的时候，让其更好地进行情感体验。比如说在讲到我的叔叔于勒的时候，通过学生的自主阅读，能够大致地对于勒有一个了解，在学生的阅读结束之后，老师应该对其进行引导，让其更好地进行文章内涵的理解，帮助学生养成正确的世界观、人生观和价值观[4]。
五、结语
提高初中语文阅读教学有效性的方法是比较多的，除了上述几种方法，老师在教学的时候，还应该重视学生的阅读积累，对于其中存在的优美的或者哲理性比较强的内容，老师应该要求学生进行抄写和背诵，让学生更好地进行阅读积累，提高教学有效性。
参考文献
[1]张备战.试析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2014（7）.
[2]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2013（9）.
[3]李家惠.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中国校外教育，2013（2）.
[4]张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代教育科学，2011（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；教学；阅读；有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
老师在进行阅读教学的时候，首先应该对阅读教学的本质和目的进行明确，这样才能够更好地提高学生进行阅读学习的信心和动力，这对学生良好阅读习惯的养成和学生阅读效率的提高都是有着重要作用的。进行阅读教学的首要目的便是提高学生本身的阅读能力，所以，老师在进行阅读教学的时候，应该根据需要选择合适的教学方法，做好阅读教学设计，提高学生本身的理解能力、鉴赏能力以及实际的运用能力，帮助学生更好地发展。
一、对阅读教学目标进行明确，紧扣主题进行教学
在进行初中语文教学的时候，在教材中对每个单元的阅读指导方向进行了设置，这便给老师的阅读教学指明了一定的方向。老师在进行阅读教学的时候，可以将这些现有的教学资源利用起来，做好阅读教学的定位工作，在进行教学目标设置的时候，必须根据教学主题进行，并选择合适的方法来进行阅读教学，避免在进行阅读教学的时候出现目标不明确的情况，这会影响课堂阅读教学效率的提高[1]。
二、做好阅读教学设计，对阅读课堂进行统筹的安排
老师在进行阅读教学的时候，保证阅读教学设计本身的科学性和合理性，不但能够对语文阅读教学进行一定的丰富，进行良好课堂氛围的营造，还能够帮助学生更好地进行语文知识的理解，提高学生自身的语文素养、所以，老师在设计阅读教学的时候，首先应该真正地熟练阅读教材的情况，并对学生阅读习惯、阅读能力以及学生的阅读兴趣进行一定地了解，并在了解的基础上设计阅读教学，合理地安排课堂教学时间，将语文学科的规律、学生认知的规律以及阅读教学设计结合在一起，真正地做到因材施教，确保阅读教学效率的提高。
三、保证阅读方法的合理性，鼓励学生进行质疑和思考
（一）阅读的时候必须保证朗读的正确性和默读的合理性
在进行初中语文阅读教学的时候，老师应该帮助学生养成良好的阅读习惯，阅读习惯的养成对学生阅读效率的提高有着重要的作用，所以，老师在进行初中语文阅读教学的时候，应该对学生的默读和朗读进行引导。朗读是使用比较普遍的一种方式，学生在朗读的过程中，能够很好地将其中蕴含的情感朗读出来。老师在教学的过程中，应该根据朗读的需要，减少讲课的时间，给学生更多的时间，让其去朗读，在学生进行朗读的时候，老师也应该重视对学生进行指导，帮助学生一边进行思考一边进行朗读，这样能够在提高学生本身朗读能力的同时，更好地提高学生本身的感悟能力[2]。在学生进行默读的时候，老师对不同年级的学生应该有不同的要求，比如说七年级学生在进行默读的时候，老师应该要求其不发出声音；八年级的学生在进行默读的时候，老师应该让其进行思考并提出自己的疑问；九年级的学生在进行默读的时候，老师应该要求其提高速度。这便要求老师在进行阅读教学的时候，应该将教材中的教学资源更好地利用起来，重视对学生的默读训练，并提高训练本身的针对性，引导学生在进行默读的时候更好地进行思考，提出自己的疑问，这样才能够在循序渐进的同时提高学生默读文章的速度。
（二）帮助学生养成良好的阅读习惯，鼓励其进行思考
进行阅读教学的目的便是提高学生阅读方面的能力，让学生能够更好地领悟文章的内涵，所以，老师在进行阅读教学的时候，分配时间的时候必须合理，分析讲解所占的时间不应该过多，给学生更多的时间，让学生进行阅读，重视学生在阅读过程中的情感体验，对其阅读积累进行丰富[3]。此外，老师在进行阅读教学的时候，可以采取合适的方法来培养学生本身的探究性阅读能力，鼓励学生将自己的想法说出来，对学生的独立思考进行阅读，并进行问题解决方法和思路的探索，此外老师还可以对学生进行引导，让其在不同角度进行思考，并进行想象和联想，真正地提高阅读教学本身的质量。
四、鼓励学生更好地思考文本内涵进行阅读积累
初中生所处的时期比较的特殊，这个阶段是学生三观形成的重要阶段，所以老师在进行阅读材料选择的时候，应该重视文章中蕴含的内涵。所以，老师在教学的时候应该讲解内涵，让学生更好地理解文本蕴含的主题，在帮助学生进行知识获取的时候，让其更好地进行情感体验。比如说在讲到我的叔叔于勒的时候，通过学生的自主阅读，能够大致地对于勒有一个了解，在学生的阅读结束之后，老师应该对其进行引导，让其更好地进行文章内涵的理解，帮助学生养成正确的世界观、人生观和价值观[4]。
五、结语
提高初中语文阅读教学有效性的方法是比较多的，除了上述几种方法，老师在教学的时候，还应该重视学生的阅读积累，对于其中存在的优美的或者哲理性比较强的内容，老师应该要求学生进行抄写和背诵，让学生更好地进行阅读积累，提高教学有效性。
参考文献
[1]张备战.试析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2014（7）.
[2]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2013（9）.
[3]李家惠.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中国校外教育，2013（2）.
[4]张磊，刘芳.探求初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代教育科学，2011（5）.
（编辑：龙贤东）