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我了解了单亲家庭孩子的心理问题主要有：由于父母的离异，孩子由一方抚养，家庭中没有了欢笑，特别是重组建家庭之后，有些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧；不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通，或心理抑郁，或行为粗暴。由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。他们认为命运对他们不公平，生活中充满了迷茫和悲伤。由于家庭的缺损，孩子在家庭里得不到足够的温暖，产生一些心理偏位，既然父母不能给自己足够的关心，那么只能靠自己来寻求快乐了。于是，他们就去家庭以外的地方去寻求慰籍，在校不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，不思进取，扰乱班级等。
单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。我们先来看几个我班上的两个例子吧。
案例一：小王的心里话。
我叫小王，我今年初三了。我爸爸热爱喝酒，就像我热爱玩一样。我爸爱喝酒那是全小区都知道的事儿，我家的亲戚朋友，我们的邻居，都知道。我爸没钱喝酒的时候，曾经把我小学五年级的课本给卖了，在这之前他把我们家里的沙发，冰箱，电视，能卖的都卖了。所以我妈现在不和他过了，我跟着我妈过，我不愿意和别人说我家里的事儿，尤其是写出来。但是老师非叫我写，看在他平时对我还不错的份上，我也就将就的写了。我现在学习么也不会，我也不愿意去学了，我只想玩，想有更多的零花钱。我也不知道为什么，我总是想花钱，买零食，买好玩的东西。买完那一瞬间，我心里有一种特别的的充实感觉。心里很高兴。不过三天之内这种感觉就没了，我就想再去买。为此我爸爸不给我钱，我妈不给我钱，我爷爷奶奶姥娘都不给我钱，我只好借，后来同学们也不借给我钱了，我花的钱也就少了。
我现在学习什么也不会了，可是我仍然想上高中，我觉得我的脑瓜很灵活，说不准将来哪天我就能上了大学。说不定哪天我就能学会别人学不会的方法来个咸鱼大翻身。所以我现在还是在这儿好好的混日子。还有老师们都夸我有礼貌！我见了谁都打招呼！
班主任对我还不错，要不我也不说这些事儿。但是他总想叫我去学个技术么的，我很不耐烦。
案例二：我自己一个人的家。
我叫大群，今年初三了，我是一个很有特点孩子，我在人群中最容易被发现。因为我的体型，大家都叫我胖子，其实我比我们班主任还要胖，他才刚刚200来斤，可我220斤都打不住。所以我被叫做胖子，我也很乐意听大家叫我这个外号。我从小比较懒，也很快乐，但是最近心事儿比较多，心里很麻烦得慌，因为我爸爸妈妈离婚了。初二下学期的时候吧，他们吵吵，我受不了了，不叫他们打，他们也不听我的，我爸爸一改平日里的温顺和气……他们打完了最后的结果是我爸爸不在我们家里住了，他们问我跟着谁，我说跟着我妈。后来我妈带我去南方，我认识了一个伯伯，这伯伯出手大方，坐驾是凯迪拉克，我在那过了一个暑假，爽翻了。暑假后我自己回来上学，我妈在南边和伯伯做生意，我只好一个人在家里了。后来玩了一个月后我心里空落落的，我觉得总是少了点什么，上课本来就不愿意学习，现在一上课心里就空荡荡的，我总是要做点事儿来填住，填满它。所以我经常在课上迟个小到，弄个小动静，再不就是在某个管的松的老师的课上玩个真心话大冒险啊什么的，但是这些还是让我觉的心里空落落的，所以我晚上去网吧上通宵，玩了一周后，叫班主任发现了，对我一痛狠批，还告诉我，那家网吧里有刑事案件，不叫我去了，我也有点小怕，看他说的话应该不是假的。班主任和对我还算不错，我就听他一次吧，多一事不如少一事儿嘛 。周末会参加朋友们的聚会，去游乐厅，KTV啊什么的，这已经是家常便饭了，反正我妈给我的钱多的花不完。
从以上两位同学的情况来看，家庭教育对孩子造成的影响是显而易见的。我总结的方法对策有以下几点。
一、建立良好的师生关系，引导学生正确对待新的父母关系
通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。渐渐地，他感受到了家庭的关爱，觉得自己也有一个温暖的家，也有许多人爱他、关心他。作为班主任在指导家庭教育的同时，我采用“情感投资”“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感建立良好师生关系。我改变了自己习惯的工作方法，当着同学的面不去批评他，利用一切机会跟他接近，谈话时改变自己比较习惯的严肃表情。在我与他的交谈中，我以倾听的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对他过激的情绪进行正确指导。
二、教育学生以正确的态度对待父母的离异
要根据他们的年龄特点和理解程度，以得当的方式加以劝导，让他们明白父母离婚的理由，逐渐学生接受这个事实。一般来说，儿童对父母的分离事件总想极力隐藏，不愿让别人知道。考虑到这点，教师在探讨孩子这类想法时，要在建立良好融洽的师生关系的基础上进行，否则会引起孩子的戒备和反感。
三、在学习、生活上多给予关心、照顾
这类孩子恰恰最需要情感上的支持和补偿，老师、同学的翔和友谊会有效地减轻他们焦虑、自卑以及惶恐等消极心理。故教师应多关心离异家庭学生的学习及生活，多体贴鼓励，少指责斥骂，还要特别注意保护他们的自尊心。
总之，多数的离异家庭总是因这样那样的问题，而造成教育子女的失误，使得孩子的身心健康受到一定的影响，为此教育者要注意和这类家长加强联系，帮助他们端正教育思想，改进教育方法，设法增强家长和子女之间的互相信赖，同时介绍一些单亲家庭教子成材的经验，以供他们学习和仿效。幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。面对那些父母离异的不幸家庭的受伤花朵们，我们这些园丁更应多份关心，多份爱，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，让他们在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。因此，我适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情的氛围，用亲情和集体的温暖来抚慰他心灵的创伤，给他以亲切的关怀，使他感受到亲情般的爱怜和温暖。
单亲家庭孩子最缺少的是亲情，他们的需求点无外乎有：需求家庭的温暖，需求成功的喜悦，需求别人的理解同情等。我们先来看几个我班上的两个例子吧。
案例一：小王的心里话。
我叫小王，我今年初三了。我爸爸热爱喝酒，就像我热爱玩一样。我爸爱喝酒那是全小区都知道的事儿，我家的亲戚朋友，我们的邻居，都知道。我爸没钱喝酒的时候，曾经把我小学五年级的课本给卖了，在这之前他把我们家里的沙发，冰箱，电视，能卖的都卖了。所以我妈现在不和他过了，我跟着我妈过，我不愿意和别人说我家里的事儿，尤其是写出来。但是老师非叫我写，看在他平时对我还不错的份上，我也就将就的写了。我现在学习么也不会，我也不愿意去学了，我只想玩，想有更多的零花钱。我也不知道为什么，我总是想花钱，买零食，买好玩的东西。买完那一瞬间，我心里有一种特别的的充实感觉。心里很高兴。不过三天之内这种感觉就没了，我就想再去买。为此我爸爸不给我钱，我妈不给我钱，我爷爷奶奶姥娘都不给我钱，我只好借，后来同学们也不借给我钱了，我花的钱也就少了。
我现在学习什么也不会了，可是我仍然想上高中，我觉得我的脑瓜很灵活，说不准将来哪天我就能上了大学。说不定哪天我就能学会别人学不会的方法来个咸鱼大翻身。所以我现在还是在这儿好好的混日子。还有老师们都夸我有礼貌！我见了谁都打招呼！
班主任对我还不错，要不我也不说这些事儿。但是他总想叫我去学个技术么的，我很不耐烦。
案例二：我自己一个人的家。
我叫大群，今年初三了，我是一个很有特点孩子，我在人群中最容易被发现。因为我的体型，大家都叫我胖子，其实我比我们班主任还要胖，他才刚刚200来斤，可我220斤都打不住。所以我被叫做胖子，我也很乐意听大家叫我这个外号。我从小比较懒，也很快乐，但是最近心事儿比较多，心里很麻烦得慌，因为我爸爸妈妈离婚了。初二下学期的时候吧，他们吵吵，我受不了了，不叫他们打，他们也不听我的，我爸爸一改平日里的温顺和气……他们打完了最后的结果是我爸爸不在我们家里住了，他们问我跟着谁，我说跟着我妈。后来我妈带我去南方，我认识了一个伯伯，这伯伯出手大方，坐驾是凯迪拉克，我在那过了一个暑假，爽翻了。暑假后我自己回来上学，我妈在南边和伯伯做生意，我只好一个人在家里了。后来玩了一个月后我心里空落落的，我觉得总是少了点什么，上课本来就不愿意学习，现在一上课心里就空荡荡的，我总是要做点事儿来填住，填满它。所以我经常在课上迟个小到，弄个小动静，再不就是在某个管的松的老师的课上玩个真心话大冒险啊什么的，但是这些还是让我觉的心里空落落的，所以我晚上去网吧上通宵，玩了一周后，叫班主任发现了，对我一痛狠批，还告诉我，那家网吧里有刑事案件，不叫我去了，我也有点小怕，看他说的话应该不是假的。班主任和对我还算不错，我就听他一次吧，多一事不如少一事儿嘛 。周末会参加朋友们的聚会，去游乐厅，KTV啊什么的，这已经是家常便饭了，反正我妈给我的钱多的花不完。
从以上两位同学的情况来看，家庭教育对孩子造成的影响是显而易见的。我总结的方法对策有以下几点。
一、建立良好的师生关系，引导学生正确对待新的父母关系
通过我的家访谈心，我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。渐渐地，他感受到了家庭的关爱，觉得自己也有一个温暖的家，也有许多人爱他、关心他。作为班主任在指导家庭教育的同时，我采用“情感投资”“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感建立良好师生关系。我改变了自己习惯的工作方法，当着同学的面不去批评他，利用一切机会跟他接近，谈话时改变自己比较习惯的严肃表情。在我与他的交谈中，我以倾听的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对他过激的情绪进行正确指导。
二、教育学生以正确的态度对待父母的离异
要根据他们的年龄特点和理解程度，以得当的方式加以劝导，让他们明白父母离婚的理由，逐渐学生接受这个事实。一般来说，儿童对父母的分离事件总想极力隐藏，不愿让别人知道。考虑到这点，教师在探讨孩子这类想法时，要在建立良好融洽的师生关系的基础上进行，否则会引起孩子的戒备和反感。
三、在学习、生活上多给予关心、照顾
这类孩子恰恰最需要情感上的支持和补偿，老师、同学的翔和友谊会有效地减轻他们焦虑、自卑以及惶恐等消极心理。故教师应多关心离异家庭学生的学习及生活，多体贴鼓励，少指责斥骂，还要特别注意保护他们的自尊心。
总之，多数的离异家庭总是因这样那样的问题，而造成教育子女的失误，使得孩子的身心健康受到一定的影响，为此教育者要注意和这类家长加强联系，帮助他们端正教育思想，改进教育方法，设法增强家长和子女之间的互相信赖，同时介绍一些单亲家庭教子成材的经验，以供他们学习和仿效。幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。面对那些父母离异的不幸家庭的受伤花朵们，我们这些园丁更应多份关心，多份爱，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，让他们在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。因此，我适时抓住孩子的需求点，在班级和家庭中创设亲情的氛围，用亲情和集体的温暖来抚慰他心灵的创伤，给他以亲切的关怀，使他感受到亲情般的爱怜和温暖。