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摘要：阅读是语文教学中的重要组成，也是整个语文教学中的重点。阅读不仅能使学生在文章中汲取相应的知识，还可以对学生的情感进行熏陶，提高学生的综合素养，扩展学生的知识层面等特点。随着新课改的不断推行，传统的阅读方式已满足不了现今社会的教学需求。提高语文阅读的教学水平是现今社会所有语文老师们共同思考的话题。为了改变传统的课堂教学模式，我们要结合小学生的自身特点对小学生的阅读进行相应的教学策略，从而提升小学中年级语文阅读水平。
关键词：小学中年级；语文阅读；教学水平提高
引言：
晋·陈寿《三国志·魏志·董遇传》中说过“书读百遍，其义自见”。从这句话中就可以看出阅读的重要性。好的阅读习惯可以丰富自己的内涵，拓展自己的视野，以及培养自己的口语交际能力。在语文教学中可以通过阅读来提高学生们的文化素养，还能有效的帮助学生完成学习中的各项任务，从而达到阅读的高效。
一、小学中年级语文阅读教学的基本情况
小学生语文阅读的教学重点在于提高小学生的识字、阅读和总结能力，使小学生能在读完一篇文章以后阐述自己从文中获取到怎样的信息或启发。小学中年级的学习效果会直接影响到后期高年级时的学习习惯和学习方法。所以为了小学生的以后各项发展，必须对小学生中年级阶段加以重视。只有把小学生的阅读重视起来，养成良好的阅读习惯的学习习惯，才能有效的提高他们的语文成绩和教学现状。
二、多给学生自我阅读的时间
在语文阅读教学的过程中，要提倡多度少讲的教学方式，，多给学生们一些自我阅读的时间。学生在阅读的过程中要用心感受文章中的每一句话，并对文章中的内容进行思考。在思考的过程中，老师要让学生们表达自己的观点，并适当的给予建议，激发他们阅读的自信心。比如：人教版小学语文三年级下册《亡羊补牢》寓言故事中，老师们可以让学生们先对故事进行阅读。阅读结束后，老师可以向学生们提出相应的问题来让学生们根据自己的阅读成果进行解答，在解答过程中老师可以进行相应的指导来加强学生对寓言故事的理解，保證学生阅读水平的提高。
三、老师要为小学生制定相应的教学目标
因为小学生年龄的关系，在学习中没有办法集中注意力，所以在小学生进行阅读的时候老师可以给他们制定具体的阅读内容来督促学生们进行阅读。语文教材中的内容多种多样，想要有效的提高学生的阅读能力就要让学生进行多方面的诸如写人、抒情、叙事等文章进行阅读。比如：人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》就是写人物的文章。在学生们阅读完整篇文章后，老师可以向学生们提问该文章在写人物的时候都用了哪些修辞手法，引导学生们进行分析并进行举例。这种有目的性的阅读不仅可以培养学生的阅读能力，而且还能有效的帮助学生提高阅读兴趣，保证了语文教学效率的提升。还可以给学生们制定相应的阅读目标来提高学生的阅读水平。例如：人教版小学四年级语文上册《李时珍》就是一篇记载人物的文章，老师们可以在学生们学习完这篇文章后在课外读物中选几篇类似的文章供学生们阅读，使学生们能牢记关于人物文章的相应规律。由于写人物的文章都比较经典，所以也很能吸引小学生的阅读兴趣。老师通过这种方式来进行教学不仅可以帮助学生养成良好的阅读习惯，还能帮助学生在以后的学习中提高阅读能力。
四、应该让学生养成在读书时记笔记的习惯，做到读写相结合
想要提高小学生的语文阅读能力，就要对学生的兴趣和习惯进行培养。在小学生进行阅读的过程中，老师可以教学生养成在读书过程中记笔记的习惯，例如：人教版小学四年级语文下册《生命 生命》一文，在同学们读完以后老师可以让学生们写出读后感，或者写出自己觉得文中比较好的句子，来加深对文章的理解，以此给学生养成在阅读中做笔记习惯，也培养了学生在阅读过程中进行思考的好习惯，真正的做到读写相结合的效果。为了有效的提高小学生的阅读能力，语文老师可以在课堂上开展朗读接力活动，在阅读过程中，老师可以选择一篇比较长的文章让学生们进行朗读接力，尽量让所有学生都能参与进来，充分调动学生的朗读积极性，有效的激发学生对朗读的兴趣，使学生们能在提高阅读能力的同时提高语文总体成绩和语言表达能力。
五、可以在阅读中对学生加强词句或段落的训练
对学生词句和段落的训练不仅可以提高学生在阅读和写作中语言运用能力。首先要对学生的基础知识进行巩固，让学生对于形近字和同音字等进行区分。然后在阅读实践中加深记忆和理解。在阅读过程中，老师要根据文章的特点来进行阅读教学，在教学中要打破传统的教学方式，在阅读中激发学生的思维和学习兴趣，保证课堂气氛的活跃。
六、结语
总的来讲，小学生通过阅读训练不仅可以加深他们对知识的记忆和了解，还能有效的调动小学生学习语文的积极性。在阅读过程中，小学生要逐渐拍拖对老师的依赖，要逐渐形成自己的思维模式来对文章进行思考，并在学习过程中不断的探索新的学习方式，逐渐养成良好的学习习惯。老师在教学过程中也要善于抓住学生的特点来进行针对性的培养，加强学生对词句、段落的训练以及相应的阅读基础，使小学生能在自主阅读的过程中理解和掌握文章中的重点知识，保证阅读在语文教学中的发展。
参考文献：
[1]沈晓荣.小学中高年级学生课外阅读指导浅谈[J].新课程导学，2013（09）.
[2]钱红明.例谈如何提高小学中年级语文阅读教学的有效性[J].新课程（小学），2015（5）：150-151.
[3]王小根，王丽丽，吴仁昌.基于层次分析的语文阅读多媒体教学绩效评价指标研究[J].电化教育研究，2013，07：87-93.
关键词：小学中年级；语文阅读；教学水平提高
引言：
晋·陈寿《三国志·魏志·董遇传》中说过“书读百遍，其义自见”。从这句话中就可以看出阅读的重要性。好的阅读习惯可以丰富自己的内涵，拓展自己的视野，以及培养自己的口语交际能力。在语文教学中可以通过阅读来提高学生们的文化素养，还能有效的帮助学生完成学习中的各项任务，从而达到阅读的高效。
一、小学中年级语文阅读教学的基本情况
小学生语文阅读的教学重点在于提高小学生的识字、阅读和总结能力，使小学生能在读完一篇文章以后阐述自己从文中获取到怎样的信息或启发。小学中年级的学习效果会直接影响到后期高年级时的学习习惯和学习方法。所以为了小学生的以后各项发展，必须对小学生中年级阶段加以重视。只有把小学生的阅读重视起来，养成良好的阅读习惯的学习习惯，才能有效的提高他们的语文成绩和教学现状。
二、多给学生自我阅读的时间
在语文阅读教学的过程中，要提倡多度少讲的教学方式，，多给学生们一些自我阅读的时间。学生在阅读的过程中要用心感受文章中的每一句话，并对文章中的内容进行思考。在思考的过程中，老师要让学生们表达自己的观点，并适当的给予建议，激发他们阅读的自信心。比如：人教版小学语文三年级下册《亡羊补牢》寓言故事中，老师们可以让学生们先对故事进行阅读。阅读结束后，老师可以向学生们提出相应的问题来让学生们根据自己的阅读成果进行解答，在解答过程中老师可以进行相应的指导来加强学生对寓言故事的理解，保證学生阅读水平的提高。
三、老师要为小学生制定相应的教学目标
因为小学生年龄的关系，在学习中没有办法集中注意力，所以在小学生进行阅读的时候老师可以给他们制定具体的阅读内容来督促学生们进行阅读。语文教材中的内容多种多样，想要有效的提高学生的阅读能力就要让学生进行多方面的诸如写人、抒情、叙事等文章进行阅读。比如：人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》就是写人物的文章。在学生们阅读完整篇文章后，老师可以向学生们提问该文章在写人物的时候都用了哪些修辞手法，引导学生们进行分析并进行举例。这种有目的性的阅读不仅可以培养学生的阅读能力，而且还能有效的帮助学生提高阅读兴趣，保证了语文教学效率的提升。还可以给学生们制定相应的阅读目标来提高学生的阅读水平。例如：人教版小学四年级语文上册《李时珍》就是一篇记载人物的文章，老师们可以在学生们学习完这篇文章后在课外读物中选几篇类似的文章供学生们阅读，使学生们能牢记关于人物文章的相应规律。由于写人物的文章都比较经典，所以也很能吸引小学生的阅读兴趣。老师通过这种方式来进行教学不仅可以帮助学生养成良好的阅读习惯，还能帮助学生在以后的学习中提高阅读能力。
四、应该让学生养成在读书时记笔记的习惯，做到读写相结合
想要提高小学生的语文阅读能力，就要对学生的兴趣和习惯进行培养。在小学生进行阅读的过程中，老师可以教学生养成在读书过程中记笔记的习惯，例如：人教版小学四年级语文下册《生命 生命》一文，在同学们读完以后老师可以让学生们写出读后感，或者写出自己觉得文中比较好的句子，来加深对文章的理解，以此给学生养成在阅读中做笔记习惯，也培养了学生在阅读过程中进行思考的好习惯，真正的做到读写相结合的效果。为了有效的提高小学生的阅读能力，语文老师可以在课堂上开展朗读接力活动，在阅读过程中，老师可以选择一篇比较长的文章让学生们进行朗读接力，尽量让所有学生都能参与进来，充分调动学生的朗读积极性，有效的激发学生对朗读的兴趣，使学生们能在提高阅读能力的同时提高语文总体成绩和语言表达能力。
五、可以在阅读中对学生加强词句或段落的训练
对学生词句和段落的训练不仅可以提高学生在阅读和写作中语言运用能力。首先要对学生的基础知识进行巩固，让学生对于形近字和同音字等进行区分。然后在阅读实践中加深记忆和理解。在阅读过程中，老师要根据文章的特点来进行阅读教学，在教学中要打破传统的教学方式，在阅读中激发学生的思维和学习兴趣，保证课堂气氛的活跃。
六、结语
总的来讲，小学生通过阅读训练不仅可以加深他们对知识的记忆和了解，还能有效的调动小学生学习语文的积极性。在阅读过程中，小学生要逐渐拍拖对老师的依赖，要逐渐形成自己的思维模式来对文章进行思考，并在学习过程中不断的探索新的学习方式，逐渐养成良好的学习习惯。老师在教学过程中也要善于抓住学生的特点来进行针对性的培养，加强学生对词句、段落的训练以及相应的阅读基础，使小学生能在自主阅读的过程中理解和掌握文章中的重点知识，保证阅读在语文教学中的发展。
参考文献：
[1]沈晓荣.小学中高年级学生课外阅读指导浅谈[J].新课程导学，2013（09）.
[2]钱红明.例谈如何提高小学中年级语文阅读教学的有效性[J].新课程（小学），2015（5）：150-151.
[3]王小根，王丽丽，吴仁昌.基于层次分析的语文阅读多媒体教学绩效评价指标研究[J].电化教育研究，2013，07：87-93.