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《金色年华》(学校教育)征集教研论文
【出 处】
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河南教育:基教版
【发表日期】
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2009年2期
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俗话说:“巧妇难为无米之炊。”写文章也是如此.没有素材.怎样去写作呢?因此,积累是写作的基石.是构筑文章这座高楼大厦的建筑材料。下面,我就谈谈如何积累写作素材。
时间如流水般逝去,记忆也渐趋模糊,但那件事在脑海里却越来越清晰。 那是我毕业后的第一年,刚刚走上工作岗位,因为学校领导的看重,我教初三毕业班的语文。初三年级是乡村中学的重点年级,是全校的工作重点。评价一所初中的质量,关键是看学校考取重点中学的学生数。考取普通高中的学生再多,也不如考取一名重点高中的名声响。因此学校给初三年级教师的任务是:保尖子生,考重点,其他的学生可以任其发展,只要不犯太大的错误
2008年5月12日的汶川大地震举国震惊。消息传来,河南省教育系统的广大干部、职工、教师、学生立即行动起来,迅速开展了一场爱心救援大行动——
素质教育的目标是要“培养学生的创新能力与实践能力”。这里的“创新”亦即“创造”。历史作为初中的基础学科之一,毋庸置疑,创造力的培养也是中学历史的一个基本目标。那么,如何在历史教学中培养学生的创造性思维呢? 一、通过对学习兴趣的培养来激发学生的创造性思维 “兴趣是成功的先导。”许多诺贝尔奖得主都把自己的获奖归功于兴趣,可见任何创造性思维的成果,无一不是在对研究问题产生兴趣的状态下获得的。
作文教学作为语文教学的半壁江山,实乃重中之重,但作文教学的现状不尽如人意.目前中学生的作文往往呈现“假、大、空”的弊端,不能引起读者强烈的共鸣。师生惧怕写作课已是普遍存
素质教育强调以人为本,强调人的素质要得到全面和谐的发展,不仅需要知识和智力的增长,更需要精神和人格的生长。陶行知先生也曾说过:“教育者不是造神,不是造石像,我们所要创造的是真善美的活人。”在中学语文教学中实施素质教育的方法是多样的,比如加强对学生的情感培养就是有效方法和途径之一。那么如何在中学语文教学中加强对学生的情感培养呢? 首先,要充分利用中学语文教材优势进行情感培养。中学语文学科包含着其
初中学生从心理、生理发展来说都已经是“小大人”了,他们有自我主张,渴望老师能平等对待,希望能与老师和同学合作、交流、沟通。而分组学习法,恰恰尊重了学生的主体地位,又充分发挥了学生的主观能动性,让每个学生都能各抒己见,有表现自己的机会,体会到合作的愉悦。新教材内容生动、富有趣味,但对学生的要求也相当高,要求每一个学生在学习中自己动手、动脑,想一想、试一试、做一做,再与别人议一议。这样做,也给分组学习
乍暖还寒的天气,一大早我就感到头重脚轻的,勉强上完一节课后,便觉得体内像揣了一个火炉,去附近医院测量,果然红色警告:39度。 “轻伤不下火线。”中午放学后,我拔掉吊瓶,匆匆地赶往餐厅为学生打饭。或许是我难看的脸色吓着了孩子,原本叽叽喳喳的餐桌出奇地安静。我也无心多说什么,喝了一点稀饭便回办公室了,临走时再三嘱咐:一定要把餐桌打扫干净。 不料,下午刚下第一节课,就接到学校卫生检查员的通牒:6号桌