【摘 要】
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近来往往可以看到这样的课:确定了研究题目以后,没有让学生去操作材料,而是要他们在互联网上、在书本中、到专家那里去“收集信息”来解决要研究的问题。于是学生就忙着上网
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近来往往可以看到这样的课:确定了研究题目以后,没有让学生去操作材料,而是要他们在互联网上、在书本中、到专家那里去“收集信息”来解决要研究的问题。于是学生就忙着上网、翻书、找专家,忙过之后,结论找到了,“研究”自然也就结束了
Recently, we can often see such lessons: After determining the research topic, we did not ask students to manipulate the materials. Instead, they asked them to “gather information” on the Internet, in books, and in experts to solve the problems to be studied. So students are busy with the Internet, open book, find experts, busy, found the conclusion, “research” naturally ended
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在学校教育中,学科的性质和特点决定了语文活动在培养核心素养上具有不容忽视且无可比拟的优势功能.随着教育社会化特质的不断强化,语文活动的内涵与外延获得了前所未有的深
非连续性文本一般是指文本结构和语言不具有完整的故事性,其具有直观性、简洁性、强概括性、醒目性等特点,在初中语文教材中占有一定的比例,比如插画、目录、课文注解等,在语
阅读是语文教学中的一个重要环节,是教师、学生与文本之间的对话过程和信息交流过程,只有通过反复读,才能深入文章,品味它的精美,体会它的内涵.语文阅读应处理好几种关系,才
在初中语文学习过程中,名著阅读是其中的重点部分,它对于加深学生对语言文字的理解和运用能力,提升学生的人文素养,皆有着非常重要的意义.我们应该用名著阅读,串起日常语文教
初中阶段是学生学习语文知识比较关键的时期,教师在语文阅读教学方面要注重把握重点,通过个性化解读教学方式,深化理解阅读内容,从整体上提升语文阅读教学的质量水平.语文阅
针对目前中学语文课程的教学情况，课堂中师生之间的互动过少，学生的主体作用尚未充分发挥。这种教学模式不仅会影响学生的学习积极性，而且还会降低语文课程的教学效率。随着新课改工作的持续推进，越来越多的教育者开始认识到开展互动教学的重要性，并从当前的教学基础出发，制定出了一系列新的教学方法，为学生营造出了轻松愉快、自由民主的教学氛围。 一、打造教学氛围，以生为本 为了能够有效培养学生对语文课程的学习兴
阅读环节一直是语文课堂中的难点,也是较为重要的内容,能使学生的语文能力得到相应提升,成为目前教师探究的新内容,旨在以读为本,锻炼学生的综合能力.初中语文的阅读教学中,
阅读教学是初中语文的重点教学内容之一，有助于提升学生的阅读能力、表达能力，形成创新性的思维方式。特别是素质教育理念的深入推进，初中语文阅读教学的重要性再一次被强调，成为了培养和提升学生专业素养的重要途径。本文将以初中语文阅读教学为主要的研究对象，面对初中语文阅读教学中存在的问题，提出借助情景创设的教学模式，结合多种创新性的教学方法，制定个性化的教学方案，以期为教师调整教学方针提供可行性的参考意见。
留白是艺术作品中为了使得作品画面、章法更为协调而采用的空白点，能给人无限的遐想。在不少经典的作品中也设有留白处，若能在教学中围绕这些空白点引导学生思考，促使学生展开个性化阅读，则能更好地提升学生的阅读效率。《语文课程标准》提出阅读是学生、教师、编者、文本之间进行对话的过程，阅读也是学生的个性化行为。围绕留白点展开赏析，能促使学生获得更多的个性化感受，提高课堂教学效果。 一、填补情节空白，想象创新
在新课程教育理念下，学生拥有不容置疑且无可替代的主体学习地位，不仅如此，他们的进步或发展还是考量教学质效标准的最根本因素。众所周知，“有一百个读者，就有一百个哈姆雷特”。这一流传甚远的信条式舶来语，意在强调学生群体中的“个体差异”现象和“个性发展”战略。 时至今日，在全面强调素质教育这种社会大背景下，如何坚持以“核心素养观”为指向和引领，不断地弘扬学生自由个性、完善学生精神人格、塑造学生人文特质