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摘要：小学语文是学习的基础，它的重要性不言而喻，而要想学好语文最好的方法是多阅读。阅读理解能力对于拓宽孩子们的视野使其感知外界新鲜事物有着重要影响。我们要持之以恒、循序渐进、扎实基础、常抓不懈让孩子们都爱上阅读，使孩子们的语文阅读理解能力不断增强。
关键词：培养 兴趣 习惯 方法
小学阶段是人生的黄金时代，在学习中培养起来的阅读理解能力孩子们将终身受益。在小学语文教学中，当说到如何培养孩子阅读理解能力时，大家不约而同都会想到：多读！确实阅读是孩子们学习语文很重要的一种方式，通过多读能增强语文沉淀，增强语文素养。孩子们的阅读理解能力严重孩子们对文章所表达的内容的理解和情感的熏陶。面对这种情况，结合我的教学实践就如何培养孩子们阅读理解能力谈谈我的看法和做法。望批评指正。
一.培养孩子们浓厚的阅读兴趣
兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相关的个性倾向。孩子们对自己所感兴趣的事物总是心神向往，积极地把心理活动指向并集中于该事物。“兴趣是最好的老师”。同时濃厚的阅读兴趣是需要慢慢培养的，因为读书过中程会遇到重重障碍，而孩子们阅读耐性较差，没有定性，很容易读着读着就去做其它事情了，所以培养兴趣还要有耐心。那如何培养孩子们浓厚的学习兴趣呢？我的做法是：
1.树立榜样
榜样的力量是无穷的，而且孩子们善于模仿。于是我将鲁迅、冰心、老舍、叶圣陶等名人酷爱读书的故事讲给孩子们听，鼓励孩子们去热爱书籍，使他们爱上读书。
2.以身作则
我充分利用时间与孩子们一起读书，阅读时流露出的真情实感能够感染学生，从而让孩子们积极主动阅读。
3.书香氛围
我经常组织故事会、朗诵比赛、读书心得交流会等活动为孩子们创造一个充满书香的环境，在这种环境下读书耳濡目染、潜移默化自然会认识到读书的价值，会感知到读书的乐趣。
二.引导孩子们养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯终身受用，我们要让孩子们养成良好的阅读习惯必须遵循儿童的认知规律、遵循循序渐进的原则，要有耐心恒心。结合自己的教学经验个人认为可以从以下几个方面来培养：
1.养成“三到”的习惯
我国南宋著名的教育家朱熹提倡“三到”读书法，即“眼到、口到、心到”。该“三到”的培养我们必须在小学中低段的教学中予以落实。所谓“眼到”就是培养孩子们读书时在正确的读书姿势上盯着所读内容。所谓“口到”就是张口大声读出来。所谓“心到”就是用心读书、用心去理解所读内容、用心感受所表达的情感，避免读无所获从而提高读书效率。
2.养成不懂笔墨不读书的习惯
中国革命家、教育家被称为“延安五老”之一的徐特立曾说过“不动笔墨不读书”，这也是毛泽东同志非常赞赏的阅读习惯。在教学中要引导孩子们读书动笔、边读边记、边读边思考，通过“点、画、勾、圈、注”等形式能够突出重点，突破难点。这样做孩子们就会从书中得到感想和启发，书才能够读“透”。
3.养成自觉运用工具书的习惯
俗话说：字典是我们的“终身老师”。学生们遇到不认识的字，不理解的词语可以要求孩子们通过查字典、词典等工具书来解决。让孩子们养成向“终身老师”请教的习惯。
三.传授孩子们恰当的阅读方法
对于不同题材的文章可以采用不同的方法进行阅读，引导孩子们初步掌握“略读、默读、精读”这三种方法。
1.略读法
所谓略读法就是对文章大概地粗略地读，主要了解文章的大致内容。例如我在教学人教版三年级下册第28课《中国国际救援队真棒》时就要求学生采用略读法了解课文内容并进行归纳。学生运用该方法后都能够归纳出课文内容：阿尔及利亚发生6.2级大地震后中国救援队去救援，经过十几天的战斗救援队圆满完成任务，阿尔及利亚人民由衷赞叹道“中国万岁”。
2.默读法
默读法就是对所读内容不发音、不辨读、不转移视线而快速观其概貌。利用该法可以做到用最少的时间获得尽量多的信息。我在讲授略读课文时提前让学生在家预习，课堂上在规定时间内默读完课文，再概括课文内容。这既锻炼了学生的默读能力又锻炼了口语表达能力。
3.精读法
读书有一大忌，那就是走马观花似的阅读，有的孩子只是为了看个热闹，有的孩子只是被故事情节所吸引，不能深刻理解作者的思想感情精髓，这就是我要讲的精读法。所谓精读粗略讲就是针对文章一句一句地读，一句一句地理解，更深层次地讲就是“熟读而精思”。这是培养孩子们阅读能力最基本最重要的手段。我们可以把语言优美情节生动的文章作为范例指导孩子们精读：要求他们全身心投入，调动多种感官做到“眼到、口到、心到、边读、边想、边记”，抓住重点深入理解，体会作者的情感。
四.坚持课外阅读
孩子们阅读理解能力的培养光靠教材上的内容和课堂上的时间还远远不够，还需要加大阅读量。我们要鼓励学生课外广泛阅读，而内容要符合孩子们的认知和理解水平。于是我鼓励孩子们多去书店、多去图书馆、多去学校的图书室阅览室。同时我们要尽量多的向孩子们推荐中外优美的文学作品，比如说：《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》、《三寄小读者》、《小兵张嘎》、《吹牛大王历险记》等，让孩子们受到文学艺术的熏陶。
总之：小学阶段是各种素质全面和谐发展的重要时期，培养孩子们阅读理解能力就显得尤为重要。我们要按照事物的发展规律做到既重视课内语文教学又要抓好课外阅读。在日常学习中培养孩子浓厚的阅读兴趣，教给孩子行之有效的阅读技能，努力培养阅读理解能力，为孩子的终身学习打下坚实的基础。
关键词：培养 兴趣 习惯 方法
小学阶段是人生的黄金时代，在学习中培养起来的阅读理解能力孩子们将终身受益。在小学语文教学中，当说到如何培养孩子阅读理解能力时，大家不约而同都会想到：多读！确实阅读是孩子们学习语文很重要的一种方式，通过多读能增强语文沉淀，增强语文素养。孩子们的阅读理解能力严重孩子们对文章所表达的内容的理解和情感的熏陶。面对这种情况，结合我的教学实践就如何培养孩子们阅读理解能力谈谈我的看法和做法。望批评指正。
一.培养孩子们浓厚的阅读兴趣
兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相关的个性倾向。孩子们对自己所感兴趣的事物总是心神向往，积极地把心理活动指向并集中于该事物。“兴趣是最好的老师”。同时濃厚的阅读兴趣是需要慢慢培养的，因为读书过中程会遇到重重障碍，而孩子们阅读耐性较差，没有定性，很容易读着读着就去做其它事情了，所以培养兴趣还要有耐心。那如何培养孩子们浓厚的学习兴趣呢？我的做法是：
1.树立榜样
榜样的力量是无穷的，而且孩子们善于模仿。于是我将鲁迅、冰心、老舍、叶圣陶等名人酷爱读书的故事讲给孩子们听，鼓励孩子们去热爱书籍，使他们爱上读书。
2.以身作则
我充分利用时间与孩子们一起读书，阅读时流露出的真情实感能够感染学生，从而让孩子们积极主动阅读。
3.书香氛围
我经常组织故事会、朗诵比赛、读书心得交流会等活动为孩子们创造一个充满书香的环境，在这种环境下读书耳濡目染、潜移默化自然会认识到读书的价值，会感知到读书的乐趣。
二.引导孩子们养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯终身受用，我们要让孩子们养成良好的阅读习惯必须遵循儿童的认知规律、遵循循序渐进的原则，要有耐心恒心。结合自己的教学经验个人认为可以从以下几个方面来培养：
1.养成“三到”的习惯
我国南宋著名的教育家朱熹提倡“三到”读书法，即“眼到、口到、心到”。该“三到”的培养我们必须在小学中低段的教学中予以落实。所谓“眼到”就是培养孩子们读书时在正确的读书姿势上盯着所读内容。所谓“口到”就是张口大声读出来。所谓“心到”就是用心读书、用心去理解所读内容、用心感受所表达的情感，避免读无所获从而提高读书效率。
2.养成不懂笔墨不读书的习惯
中国革命家、教育家被称为“延安五老”之一的徐特立曾说过“不动笔墨不读书”，这也是毛泽东同志非常赞赏的阅读习惯。在教学中要引导孩子们读书动笔、边读边记、边读边思考，通过“点、画、勾、圈、注”等形式能够突出重点，突破难点。这样做孩子们就会从书中得到感想和启发，书才能够读“透”。
3.养成自觉运用工具书的习惯
俗话说：字典是我们的“终身老师”。学生们遇到不认识的字，不理解的词语可以要求孩子们通过查字典、词典等工具书来解决。让孩子们养成向“终身老师”请教的习惯。
三.传授孩子们恰当的阅读方法
对于不同题材的文章可以采用不同的方法进行阅读，引导孩子们初步掌握“略读、默读、精读”这三种方法。
1.略读法
所谓略读法就是对文章大概地粗略地读，主要了解文章的大致内容。例如我在教学人教版三年级下册第28课《中国国际救援队真棒》时就要求学生采用略读法了解课文内容并进行归纳。学生运用该方法后都能够归纳出课文内容：阿尔及利亚发生6.2级大地震后中国救援队去救援，经过十几天的战斗救援队圆满完成任务，阿尔及利亚人民由衷赞叹道“中国万岁”。
2.默读法
默读法就是对所读内容不发音、不辨读、不转移视线而快速观其概貌。利用该法可以做到用最少的时间获得尽量多的信息。我在讲授略读课文时提前让学生在家预习，课堂上在规定时间内默读完课文，再概括课文内容。这既锻炼了学生的默读能力又锻炼了口语表达能力。
3.精读法
读书有一大忌，那就是走马观花似的阅读，有的孩子只是为了看个热闹，有的孩子只是被故事情节所吸引，不能深刻理解作者的思想感情精髓，这就是我要讲的精读法。所谓精读粗略讲就是针对文章一句一句地读，一句一句地理解，更深层次地讲就是“熟读而精思”。这是培养孩子们阅读能力最基本最重要的手段。我们可以把语言优美情节生动的文章作为范例指导孩子们精读：要求他们全身心投入，调动多种感官做到“眼到、口到、心到、边读、边想、边记”，抓住重点深入理解，体会作者的情感。
四.坚持课外阅读
孩子们阅读理解能力的培养光靠教材上的内容和课堂上的时间还远远不够，还需要加大阅读量。我们要鼓励学生课外广泛阅读，而内容要符合孩子们的认知和理解水平。于是我鼓励孩子们多去书店、多去图书馆、多去学校的图书室阅览室。同时我们要尽量多的向孩子们推荐中外优美的文学作品，比如说：《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》、《三寄小读者》、《小兵张嘎》、《吹牛大王历险记》等，让孩子们受到文学艺术的熏陶。
总之：小学阶段是各种素质全面和谐发展的重要时期，培养孩子们阅读理解能力就显得尤为重要。我们要按照事物的发展规律做到既重视课内语文教学又要抓好课外阅读。在日常学习中培养孩子浓厚的阅读兴趣，教给孩子行之有效的阅读技能，努力培养阅读理解能力，为孩子的终身学习打下坚实的基础。