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摘 要：化学是一门以实验为基拙的自然学科，实验教学是化学教学的重要组成部分.化学实验教学是进行科学知识、方法、能力、思想教育的最为生动、活波的教学形式，它帮助学生了解化学知识的形成过程，深化学生对于化学知识的认识目前，我国高中化学实验活动虽然比较受到重视，但是仍然存在着很多问题，如怎样通过化学实验教学更好的培养学生的创新意识和创新能力？
关键词：高中化学 实验 改进
适当的进行一些并不合理的实验过程、流程、仪器或者设备的改进能够从整体层面提升高中化学实验教学的综合成效，并且能够让学生对于实验的原理，实验中涉及的一些知识点有更为牢固的掌握.教师对于实验中一些不合理的地方要善于察觉，并且要大胆进行改进与革新，这无论是在保障实验的安全性上还是在提升实验教学的综合成效上都有很多益处。
一、高中化学实验课中存在的不足
1.实验定位不够准确
在高中化学实验课中，教师对实验的理解就是按照教材的要求，将实验按照书本的要求一步步的做出来，在这个过程中，教师只是关注到学生的规范操作等方面，而忽略了如何开拓学生思路，对发现问题和解决问题的能力方面缺少有针对性的培养，这种教育方式忽略了对学生兴趣的培养，妨碍了学生综合素质的提升。
2.实验内容层次单一
在高中化学实验课堂上的内容，往往注重学生的操作性，学生在按照要求完成实验后，就不再对化学实验产生兴趣，在这个过程中也没有更加深人的对实验进行思考，实验方法和内容的单一大大减少了学生兴趣，学生在学习过程中内容单一，不能对化学知识进行有效拓展。
3.教学方法相对简单
高中的教学方法缺乏启发性思维，在教学过程中，化学教师知识按照要求进行实验，并严格要求学生按照指定的方法实验，实验结束后没有任何发散性思维的教育，这种教学方式将学生原本对化学的兴趣打消了，将主动学习的兴趣转化成了被动应付。
二、高中化学实验的改进措施
1.对于实验装置的改进
对于化学实验的改进可以体现在很多方面。首先，不少化学实验都涉及到一些较为专业的仪器设备，之所以会选用各种较为复杂的仪器一个主要目的就是防止化学实验产物对于环境造成的污染。然而，有的实验中对于这一点却没有充分考虑到，那些实验装置中忽略了实验尾气或者产物的回收处理的实验设计还是很多。教师要对于这些现象有敏锐的察觉，当发现一些不合理的实验装置或者设备后要积极进行改进，并且要提醒学生注意这些问题。这对于培养学生的综合化学素养，锻炼学生的实验能力而言都很有帮助。在进行黑面包的实验时，其所要证明的是浓硫酸具有脱水性，但该实验通常是在敞开容器中进行，并且会生成有署气体二氧化硫，这时应当考虑将实验改为在密封的容器中进行。例如，使用25L饮料瓶代替烧杯，在饮料瓶瓶盖上钻孔插入玻璃棒，在瓶口附近扎上一些小孔用以排气，在小孔上放上脱脂棉。这种做法不但能完成实验，同时也对尾气进行了处理。这就是一个非常好的典范。教师在发现一些并不合理的实验装置时要及时进行处理，教师可以和学生对于一些问题先展开探讨，培养学生在实验中的环保意识，这同样是实验教学中应当充分实践的一个教学目标。
2.对于实验药品的改进
不少化学实验中，对于实验的结果以及实验效果产生影响的一个直接因素就是实验药品的使用。有些实验之所以会失败，这和药品使用不当有直接关联。对于这类问题，教师也要及时进行改进。首先，要分析实验失败的造成原因，在准确的探寻出原因的基础上才能够找到有效的解决策略。同时，有的实验效果不太明显，学生观察到的现象也不太理想，这也可能是和实验药品使用不当有关。因此，教师在这一点上也要积极做出改善。比如，在金属钠燃烧试验中，往往燃烧后的产物有一些黑色杂质，导致燃烧后的产物不能用于过氧化钠的性质检测实验中。造成这一现象的原因就是金属钠需要保存在煤油中，如果不对钠进行处理，那么取出的钠表层便会含有一些煤油，黑色物质便是煤油燃烧后的产物。对于这个问题，教师要找到有针对性的处理方案。教师在取出金属钠时，应当使用吸纸清除钠表面所附着的溶剂，并使用刻刀去除因接触空气而被氧化的表层，再将金属钠放入装有苯的容器内进行浸泡。这样，钠表面的煤油以及被空气氧化的部分就能够充分清理干净，实验的效果不僅会更加明显，这个过程也让学生看到了处理实验中的一些实际问题可以有的灵活方式。
3.改良实验进程，加强实验成效
实验的最终目标是让学生不仅学到知识，更重要的是让学生了解一些知识和规则是如何形成和发展的。在高中化学些实验过程中，教师应该对其作出一些改良，并鼓励学生突破教材限制，拓展思维，研究出与课本不同结论的实验结果，这不仅有利于改善实验结果和教学成效，而且有利于强化学生的探究能力和创新能力。
三、鼓励学生在实验时适度地创新
对于学生创新思维的培养是科学类学科教师的基本责任和义务，培养高中生在化学方面的创新创造思维，学生在化学实验时敢于依据先有结论提出假设和问题，并作出创新性实验，是一个学生对于化学理论的一种解读和认识引导学生通过自己对于现有实验的一种质疑和不解，对现有化学实验进行相应的改进，让学生通过自己的分析和推理制订自己的实验计划，并对多次实验结果进行观察和统计这样不仅可以让学生提高自己的学习兴趣，也能通过自发的实验计划对化学知识进行一种提炼。
高中化学实验课程的教学中，教师要善于对于一些并不合理的实验过程进行有效改进无论是实验药品选用的不合理，实验装置应用的不合理或者是实验方式的问题等，这些都会直接影响实验效果，甚至会决定实验的成败教师要善于有效的对于这些问题进行改进，这样才能够保障实验教学的综合成效。
关键词：高中化学 实验 改进
适当的进行一些并不合理的实验过程、流程、仪器或者设备的改进能够从整体层面提升高中化学实验教学的综合成效，并且能够让学生对于实验的原理，实验中涉及的一些知识点有更为牢固的掌握.教师对于实验中一些不合理的地方要善于察觉，并且要大胆进行改进与革新，这无论是在保障实验的安全性上还是在提升实验教学的综合成效上都有很多益处。
一、高中化学实验课中存在的不足
1.实验定位不够准确
在高中化学实验课中，教师对实验的理解就是按照教材的要求，将实验按照书本的要求一步步的做出来，在这个过程中，教师只是关注到学生的规范操作等方面，而忽略了如何开拓学生思路，对发现问题和解决问题的能力方面缺少有针对性的培养，这种教育方式忽略了对学生兴趣的培养，妨碍了学生综合素质的提升。
2.实验内容层次单一
在高中化学实验课堂上的内容，往往注重学生的操作性，学生在按照要求完成实验后，就不再对化学实验产生兴趣，在这个过程中也没有更加深人的对实验进行思考，实验方法和内容的单一大大减少了学生兴趣，学生在学习过程中内容单一，不能对化学知识进行有效拓展。
3.教学方法相对简单
高中的教学方法缺乏启发性思维，在教学过程中，化学教师知识按照要求进行实验，并严格要求学生按照指定的方法实验，实验结束后没有任何发散性思维的教育，这种教学方式将学生原本对化学的兴趣打消了，将主动学习的兴趣转化成了被动应付。
二、高中化学实验的改进措施
1.对于实验装置的改进
对于化学实验的改进可以体现在很多方面。首先，不少化学实验都涉及到一些较为专业的仪器设备，之所以会选用各种较为复杂的仪器一个主要目的就是防止化学实验产物对于环境造成的污染。然而，有的实验中对于这一点却没有充分考虑到，那些实验装置中忽略了实验尾气或者产物的回收处理的实验设计还是很多。教师要对于这些现象有敏锐的察觉，当发现一些不合理的实验装置或者设备后要积极进行改进，并且要提醒学生注意这些问题。这对于培养学生的综合化学素养，锻炼学生的实验能力而言都很有帮助。在进行黑面包的实验时，其所要证明的是浓硫酸具有脱水性，但该实验通常是在敞开容器中进行，并且会生成有署气体二氧化硫，这时应当考虑将实验改为在密封的容器中进行。例如，使用25L饮料瓶代替烧杯，在饮料瓶瓶盖上钻孔插入玻璃棒，在瓶口附近扎上一些小孔用以排气，在小孔上放上脱脂棉。这种做法不但能完成实验，同时也对尾气进行了处理。这就是一个非常好的典范。教师在发现一些并不合理的实验装置时要及时进行处理，教师可以和学生对于一些问题先展开探讨，培养学生在实验中的环保意识，这同样是实验教学中应当充分实践的一个教学目标。
2.对于实验药品的改进
不少化学实验中，对于实验的结果以及实验效果产生影响的一个直接因素就是实验药品的使用。有些实验之所以会失败，这和药品使用不当有直接关联。对于这类问题，教师也要及时进行改进。首先，要分析实验失败的造成原因，在准确的探寻出原因的基础上才能够找到有效的解决策略。同时，有的实验效果不太明显，学生观察到的现象也不太理想，这也可能是和实验药品使用不当有关。因此，教师在这一点上也要积极做出改善。比如，在金属钠燃烧试验中，往往燃烧后的产物有一些黑色杂质，导致燃烧后的产物不能用于过氧化钠的性质检测实验中。造成这一现象的原因就是金属钠需要保存在煤油中，如果不对钠进行处理，那么取出的钠表层便会含有一些煤油，黑色物质便是煤油燃烧后的产物。对于这个问题，教师要找到有针对性的处理方案。教师在取出金属钠时，应当使用吸纸清除钠表面所附着的溶剂，并使用刻刀去除因接触空气而被氧化的表层，再将金属钠放入装有苯的容器内进行浸泡。这样，钠表面的煤油以及被空气氧化的部分就能够充分清理干净，实验的效果不僅会更加明显，这个过程也让学生看到了处理实验中的一些实际问题可以有的灵活方式。
3.改良实验进程，加强实验成效
实验的最终目标是让学生不仅学到知识，更重要的是让学生了解一些知识和规则是如何形成和发展的。在高中化学些实验过程中，教师应该对其作出一些改良，并鼓励学生突破教材限制，拓展思维，研究出与课本不同结论的实验结果，这不仅有利于改善实验结果和教学成效，而且有利于强化学生的探究能力和创新能力。
三、鼓励学生在实验时适度地创新
对于学生创新思维的培养是科学类学科教师的基本责任和义务，培养高中生在化学方面的创新创造思维，学生在化学实验时敢于依据先有结论提出假设和问题，并作出创新性实验，是一个学生对于化学理论的一种解读和认识引导学生通过自己对于现有实验的一种质疑和不解，对现有化学实验进行相应的改进，让学生通过自己的分析和推理制订自己的实验计划，并对多次实验结果进行观察和统计这样不仅可以让学生提高自己的学习兴趣，也能通过自发的实验计划对化学知识进行一种提炼。
高中化学实验课程的教学中，教师要善于对于一些并不合理的实验过程进行有效改进无论是实验药品选用的不合理，实验装置应用的不合理或者是实验方式的问题等，这些都会直接影响实验效果，甚至会决定实验的成败教师要善于有效的对于这些问题进行改进，这样才能够保障实验教学的综合成效。