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摘 要：所谓网络教学，是指以计算机网络为依托，以互联网为教学传输系统，不受固定时间、地点授课的限制，为学习者进行教学内容传播，利用网络的特征和资源创造一种新的学习环境，以便更有效地实现教育目标的学习活动。
关键词：田径教学；网络教学；网络环境；运用
一、田径教学的现状及传统田徑教学的弊端
1.目前我国田径教学的现状
改革开放以来，学校的田径教学也得到迅速的发展，留日博士毛振明认为：“使学生根据自己的水平和能力进行运动自主的学习，充分理解运动和自己的关系，充分理解运动中内在的本质，体验体育的乐趣，从而热爱运动，养成习惯以致终身。”随着这些体育思想的进入，各地各学校的体育教育知指导思想发生了相应的变化，于是在学校田径教学中，进行各自为政的田径教学改革，有的学校选择了以快乐思想为依据的选项教学，有的还在进行着传统模式的教学。2001年《中国学校体育》第6期记载：我国城乡7~12岁男女学生的体能素质，包括速度、力量、耐力、柔韧性等，比1995年全面下降，尤其是反映耐力素质的50 m×8往返跑、1000 m、800 m跑下降的幅度更大。例如7~12岁小学生男生女生50 m×8往返跑，平均下降6.2 s与7.0 s；13~18岁中学男女生的1000 m跑与800 m跑，平均分别下降9.6 s与12.6 s；而19~22岁大学男女生下降幅度更大，分别下降20.0 s与15.1 s。这些数据令人惊讶，这样的田径教学还算是成功的吗？原因是学生都认为田径的运动量太大、太枯燥，不愿意参加，而自觉参加田径训练的更是微乎其微。从而导致目前田径教学大不如以前，可以说已经下降到最低点，如此下去田径教学将进入倒退阶段，也将导致大学生的身体素质、健康状况的下降。
2.传统田径教学的弊端
（1）教师的特长和喜好影响对教材的选择
传统的田径教学，是以教师的教为主，而学生的学为辅，换句话说就是教师讲解示范，学生跟着练习，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得规范，就会直接影响学生的学习效果。
（2）教师的年龄和性别影响对教材的选择
教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降。另外，男女教师的区别也影响对教材选择的不同。这样造成项目教法选择上的单一化、简单化。
3.动作技术难示范影响教学进程
学生很难把瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的技术表象，教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。
二、网络教学的优势及与田径教学的切入点
1.网络教学的概念及优势
所谓网络教学，是指以计算机网络为依托，以互联网为教学传输系统，不受固定时间、地点授课的限制，为学习者进行教学内容传播，利用网络的特征和资源创造一种新的学习环境，以便更有效地实现教育目标的学习活动。
2.网络教学与田径教学的切入点
在学习环境上，从传统的教室转到了电脑网络教室，使学生人手一台利用宽带上网的电脑，学生的学习兴趣和学习观念开始发生了变化。
学习方式上，在脱离教材的前提下，以一个明确的学习任务启发和带动学生进行基于网络环境下的自主学习和合作学习。在学习中学生作为自主学习和合作学习的主体，在一定的任务下，运用信息技术教育所提供的获取信息、传输信息、处理信息和运用信息的能力。
三、网络教学在田径教学中的共同点及运用
1.多样教学手段与丰富的教学资源
传统的田径教学主要以语言授课、动作示范、幻灯、录像为教学手段。而在网上，网络把它们结合在一起，学习者接受的是多媒体教学，大量的文字、优秀运动员的技术动作图片和视频、Flash动画以及音响可以综合起来运用到教学当中。学生可以通过网络观看世界上最优秀运动员的动作示范，对动作可以多角度、慢速、反复地进行观看，从一开始就形成正确的动作表象。而学生则可以在学习中得到更多的名师指点。
2.知识更新与教学反馈及时
当今社会，知识的更新率高，在传统教学中，许多教师的教案十几年不变，许多早已落后的知识却依然向学生灌输着。特别是随着现在田径竞技规则的更新，有些教师自己都不知道，又如何能教好学生呢？对于当前最新、最先进的教学方法和手段，更是难以运用。
3.教学的互动性与学习的协作性
多媒体网络教学的一大特点是一种注重双向交流的互动式教学方法。在多媒体网络教学方式下，一方面学习者能在学习过程中及时发现自己的进步和不足，主动向教师请求调整自己的学习安排以适应教学要求，另一方面教师也能通过对学生的学习进行了解，根据实际学习情况调整学生的教学安排。通过教师与学生的及时交流，保证了学生的学习质量和效率。同时学生还可以通过网络与其他学生就相同技术动作进行讨论，在讨论中获得启发。
4.以较为经济的方式得到最好的健身指导
对于那些喜欢某项健身运动的学习者来说，可以通过网络来得到最好的老师的健身指导，自行上网及时地查询所需的健身方法和解决疑难问题。
参考文献：
［1］孙庆杰.高等学校教材田径.北京：高等教育出版社.
［2］傅荣校，杨福康.网络传播与教育.上海：复旦大学出版社.
［3］熊斗寅.网络时代与体育.体育与科学.
（作者单位 河南省鹤壁市淇滨区第一中学）
关键词：田径教学；网络教学；网络环境；运用
一、田径教学的现状及传统田徑教学的弊端
1.目前我国田径教学的现状
改革开放以来，学校的田径教学也得到迅速的发展，留日博士毛振明认为：“使学生根据自己的水平和能力进行运动自主的学习，充分理解运动和自己的关系，充分理解运动中内在的本质，体验体育的乐趣，从而热爱运动，养成习惯以致终身。”随着这些体育思想的进入，各地各学校的体育教育知指导思想发生了相应的变化，于是在学校田径教学中，进行各自为政的田径教学改革，有的学校选择了以快乐思想为依据的选项教学，有的还在进行着传统模式的教学。2001年《中国学校体育》第6期记载：我国城乡7~12岁男女学生的体能素质，包括速度、力量、耐力、柔韧性等，比1995年全面下降，尤其是反映耐力素质的50 m×8往返跑、1000 m、800 m跑下降的幅度更大。例如7~12岁小学生男生女生50 m×8往返跑，平均下降6.2 s与7.0 s；13~18岁中学男女生的1000 m跑与800 m跑，平均分别下降9.6 s与12.6 s；而19~22岁大学男女生下降幅度更大，分别下降20.0 s与15.1 s。这些数据令人惊讶，这样的田径教学还算是成功的吗？原因是学生都认为田径的运动量太大、太枯燥，不愿意参加，而自觉参加田径训练的更是微乎其微。从而导致目前田径教学大不如以前，可以说已经下降到最低点，如此下去田径教学将进入倒退阶段，也将导致大学生的身体素质、健康状况的下降。
2.传统田径教学的弊端
（1）教师的特长和喜好影响对教材的选择
传统的田径教学，是以教师的教为主，而学生的学为辅，换句话说就是教师讲解示范，学生跟着练习，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得规范，就会直接影响学生的学习效果。
（2）教师的年龄和性别影响对教材的选择
教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降。另外，男女教师的区别也影响对教材选择的不同。这样造成项目教法选择上的单一化、简单化。
3.动作技术难示范影响教学进程
学生很难把瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的技术表象，教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。
二、网络教学的优势及与田径教学的切入点
1.网络教学的概念及优势
所谓网络教学，是指以计算机网络为依托，以互联网为教学传输系统，不受固定时间、地点授课的限制，为学习者进行教学内容传播，利用网络的特征和资源创造一种新的学习环境，以便更有效地实现教育目标的学习活动。
2.网络教学与田径教学的切入点
在学习环境上，从传统的教室转到了电脑网络教室，使学生人手一台利用宽带上网的电脑，学生的学习兴趣和学习观念开始发生了变化。
学习方式上，在脱离教材的前提下，以一个明确的学习任务启发和带动学生进行基于网络环境下的自主学习和合作学习。在学习中学生作为自主学习和合作学习的主体，在一定的任务下，运用信息技术教育所提供的获取信息、传输信息、处理信息和运用信息的能力。
三、网络教学在田径教学中的共同点及运用
1.多样教学手段与丰富的教学资源
传统的田径教学主要以语言授课、动作示范、幻灯、录像为教学手段。而在网上，网络把它们结合在一起，学习者接受的是多媒体教学，大量的文字、优秀运动员的技术动作图片和视频、Flash动画以及音响可以综合起来运用到教学当中。学生可以通过网络观看世界上最优秀运动员的动作示范，对动作可以多角度、慢速、反复地进行观看，从一开始就形成正确的动作表象。而学生则可以在学习中得到更多的名师指点。
2.知识更新与教学反馈及时
当今社会，知识的更新率高，在传统教学中，许多教师的教案十几年不变，许多早已落后的知识却依然向学生灌输着。特别是随着现在田径竞技规则的更新，有些教师自己都不知道，又如何能教好学生呢？对于当前最新、最先进的教学方法和手段，更是难以运用。
3.教学的互动性与学习的协作性
多媒体网络教学的一大特点是一种注重双向交流的互动式教学方法。在多媒体网络教学方式下，一方面学习者能在学习过程中及时发现自己的进步和不足，主动向教师请求调整自己的学习安排以适应教学要求，另一方面教师也能通过对学生的学习进行了解，根据实际学习情况调整学生的教学安排。通过教师与学生的及时交流，保证了学生的学习质量和效率。同时学生还可以通过网络与其他学生就相同技术动作进行讨论，在讨论中获得启发。
4.以较为经济的方式得到最好的健身指导
对于那些喜欢某项健身运动的学习者来说，可以通过网络来得到最好的老师的健身指导，自行上网及时地查询所需的健身方法和解决疑难问题。
参考文献：
［1］孙庆杰.高等学校教材田径.北京：高等教育出版社.
［2］傅荣校，杨福康.网络传播与教育.上海：复旦大学出版社.
［3］熊斗寅.网络时代与体育.体育与科学.
（作者单位 河南省鹤壁市淇滨区第一中学）