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摘要：随着新课程教学改革的深入发展，当前美术学科教育教学更加注重校本美术课程资源的开发和利用。对于国家的发展来说，文化是基础，是推动国家发展的精神力量。一旦国家失去了本国的文化，将很容易失去根基，降低国民的民族认同感，造成国家的涣散，还可能受到他国的侵蚀，成为他国的附庸。我国是一个具有五千年历史的文化大国，在漫长的历史发展中屡遭破坏，加强对我国非物质文化遗产的保护和研究是非常有必要的。在当前中职美术教学中，有意识的结合非物质文化遗产的知识学习，不仅有利于传承和弘扬传统文化，而且对美术教学也是创新式发展。
关键词：美术教学;非物质文化遗产;融合;途径
前言
在人类的发展进程中，文化往往以两种形式存在于社会当中，即物质的形式和非物质的形式。在我国，优秀的历史传统文化包含有物质文化遗产和非物质文化遗产，非物质文化遗产数量非常多，是非常宝贵的文化财富。随着时代的发展，人们对非物质文化遗产的关注度不高，造成很多非物质文化遗产正在快速的消失和灭亡。针对这种情况，将非物质文化遗产知识的教育融合到中职美术教育教学当中，具有重要的现实意义和长远意义。
一、简述非物质文化遗产与美术教学之间的关联性
直白来讲，在中职美术教学当中，对非物质文化遗产的学习是美术教学的重要内容。而保护和传承中国非物质文化遗产是中职美术教育教学的重要责任和使命。经过漫长的五千年的发展，逐渐形成了我国的非物质文化遗产，其蕴含着丰富的文化、思想、品质、精神以及思维方式等，是中华民族绵延数千年的生命力的体现和创作力的体现。在当今的社会发展背景下，全球发展一体化的形式逐渐明朗，同时国际间的合作和交流越来越多，在此过程中，我国的非物质文化遗产得到了不同程度的破坏，特别是那些口头传授的一些文化遗产，受到破坏的程度往往更加的严重。非物质文化遗产是宝贵的文化财富，并不具备再生的功能，一旦这些非物质文化遗产遭到了严重的破坏，或者消失不见，对我们后人来说，将是不可估量的文化损失。在我国，很多非物质文化遗产都与美术有着紧密的关联性，象一些常见的非物质文化遗产，比如年画、书法、剪纸、雕刻等，他们除了是宝贵的非物质文化遗产，同时也是美术教育当中的重要内容，两者之间是有密切的关联性的。由此可见，非物质文化遗产的传承离不开美术教育教学，而做为现代的教育学科，美术教育一定要将对非物质文化遗产的保护和传承做为重要的责任和使命。
二、将非物质文化遗产和中职美术教学进行有效融合的途径
随着新课程教学改革的深入发展，学生素质的全面发展已经成为重要的教学任务。在中职美术教学中，教师一定要注重美术基础知识的传授，引导他们认识美、感知美、发现美、热爱美、探索美，培养学生良好的审美意识和审美能力，推动素质教育发展的同时，也促进学生的全面发展。
（一）不断挖掘和探索美术教育与非物质文化遗产间可以融合之处
在当前的中职美术教育中，其教学内容较多，有些知识点与我国的非物质文化遗产具有一定的关联性。而要向想将非物质文化遗产有效的渗透到中职美术教学中，最关键的一点是，要找到两者之间的契合点，或者是融合之处。在实践教学过程中，教师依据实际的教学内容，可以有意识的将非物质文化遗产相关的内容引入其中，为学生播放相关的历史资料，或者向学生讲述历史上的一些相关的史实，丰富学生的美术学习知识，引导学生加强对非物质文化遗产的认知，思想上增强他们保护和传承非物质文化遗产的意识。例如，教师可以带领学生参观当地的历史博物馆或者非物质文化遗产经典，让学生更加直观、生动的感受社会的发展和变革，更加全面的了解非物质文化遗产的相关知识，对学生的美术创作和设计具有重要意义，不仅可以激发学生利用非物质文化遗产创作的兴趣和积极性，而且有利于学生学习和借鉴非物质文化遗产当中的美术技巧，帮助学生提高美术学习的效率和质量。另外，教师也可以引领学生对古代知名的美术作品进行鉴赏，一方面让学生学习和感知我国古代优秀的传统文化，另一方面，指导学生学习古代美术作品的一些绘画技法，培养学生良好的美术素养。因此，在中职美术教学中，教师要立足美术教材教学内容，深入挖掘与非物质文化遗产的契合点，将相关的非物质文化遗产内容渗透到课堂教学当中，丰富美术教学内容和形式的同时，也能够有效的传承和弘扬我国的非物质文化遗产。
（二）不断拓展非物质文化遗产的课程资源
在课程教学中，课程教学资源的质量直接影响着课程教学的实际效果。丰富的课程资源，加之能够科学的使用，就能够充分发挥其作用，有效的提升课堂教学实效。在中职美术教学过程中，教师有意识的拓展非物质文化遗产的课程资源，对美术教学将起到积极的推动作用。在实践中，教师常用的拓展非物质文化遗产课程资源的主要途径有以下几种：其一，立足学校的原有课堂资源，并加强对其的使用。其二，给学生普及非物质文化遗产的专题知识。其三，在校园中开展乡土文化的相关活动，鼓励学生积极参与其中。其四，引导学生进行非物质文化遗产相关主题的美术创作，并进行校园内的展览。其五，借助于网络技术、信息技术、图书馆等，搜集大量的课程资源。另外，教师可以带领学生走出校门，经常参观一些文化馆、展览馆、历史遗迹等地方，提供更多的机会给学生直观的感受非物质文化遗产和中华优秀文化，增强他们传承和保护非物质文化遗产的意识。
结束语
综上所述，对于一个国家来说，文化是一种重要的精神力量，对国家的社会组织形态和人们的思想认知，发挥着重要的作用。做为我国优秀传统文化中的重要组成部分，非物质文化遗产必须由我们后人传承和弘扬下去。在中职美术教育中，将非物质文化遗产渗透其中，是有效的传承和弘扬非物质文化遗产的途径。在实践教学中，美术教师一定要采取有效方法，加强与非物质文化遗产的有效融合，在保护非物质文化遗产的同时，也能够推动学生美术学习的提高和发展。
参考文献：
[1]付紅霞，吴培森.传统美术类非物质文化遗产在现代设计色彩教学中的融合与创新[J].大众文艺，2017（16）：259-260.
[2]李致林.谈非物质文化遗产在中职美术教学中的开发和利用——以通渭为例[J].品位经典，2020（05）：127-128.
关键词：美术教学;非物质文化遗产;融合;途径
前言
在人类的发展进程中，文化往往以两种形式存在于社会当中，即物质的形式和非物质的形式。在我国，优秀的历史传统文化包含有物质文化遗产和非物质文化遗产，非物质文化遗产数量非常多，是非常宝贵的文化财富。随着时代的发展，人们对非物质文化遗产的关注度不高，造成很多非物质文化遗产正在快速的消失和灭亡。针对这种情况，将非物质文化遗产知识的教育融合到中职美术教育教学当中，具有重要的现实意义和长远意义。
一、简述非物质文化遗产与美术教学之间的关联性
直白来讲，在中职美术教学当中，对非物质文化遗产的学习是美术教学的重要内容。而保护和传承中国非物质文化遗产是中职美术教育教学的重要责任和使命。经过漫长的五千年的发展，逐渐形成了我国的非物质文化遗产，其蕴含着丰富的文化、思想、品质、精神以及思维方式等，是中华民族绵延数千年的生命力的体现和创作力的体现。在当今的社会发展背景下，全球发展一体化的形式逐渐明朗，同时国际间的合作和交流越来越多，在此过程中，我国的非物质文化遗产得到了不同程度的破坏，特别是那些口头传授的一些文化遗产，受到破坏的程度往往更加的严重。非物质文化遗产是宝贵的文化财富，并不具备再生的功能，一旦这些非物质文化遗产遭到了严重的破坏，或者消失不见，对我们后人来说，将是不可估量的文化损失。在我国，很多非物质文化遗产都与美术有着紧密的关联性，象一些常见的非物质文化遗产，比如年画、书法、剪纸、雕刻等，他们除了是宝贵的非物质文化遗产，同时也是美术教育当中的重要内容，两者之间是有密切的关联性的。由此可见，非物质文化遗产的传承离不开美术教育教学，而做为现代的教育学科，美术教育一定要将对非物质文化遗产的保护和传承做为重要的责任和使命。
二、将非物质文化遗产和中职美术教学进行有效融合的途径
随着新课程教学改革的深入发展，学生素质的全面发展已经成为重要的教学任务。在中职美术教学中，教师一定要注重美术基础知识的传授，引导他们认识美、感知美、发现美、热爱美、探索美，培养学生良好的审美意识和审美能力，推动素质教育发展的同时，也促进学生的全面发展。
（一）不断挖掘和探索美术教育与非物质文化遗产间可以融合之处
在当前的中职美术教育中，其教学内容较多，有些知识点与我国的非物质文化遗产具有一定的关联性。而要向想将非物质文化遗产有效的渗透到中职美术教学中，最关键的一点是，要找到两者之间的契合点，或者是融合之处。在实践教学过程中，教师依据实际的教学内容，可以有意识的将非物质文化遗产相关的内容引入其中，为学生播放相关的历史资料，或者向学生讲述历史上的一些相关的史实，丰富学生的美术学习知识，引导学生加强对非物质文化遗产的认知，思想上增强他们保护和传承非物质文化遗产的意识。例如，教师可以带领学生参观当地的历史博物馆或者非物质文化遗产经典，让学生更加直观、生动的感受社会的发展和变革，更加全面的了解非物质文化遗产的相关知识，对学生的美术创作和设计具有重要意义，不仅可以激发学生利用非物质文化遗产创作的兴趣和积极性，而且有利于学生学习和借鉴非物质文化遗产当中的美术技巧，帮助学生提高美术学习的效率和质量。另外，教师也可以引领学生对古代知名的美术作品进行鉴赏，一方面让学生学习和感知我国古代优秀的传统文化，另一方面，指导学生学习古代美术作品的一些绘画技法，培养学生良好的美术素养。因此，在中职美术教学中，教师要立足美术教材教学内容，深入挖掘与非物质文化遗产的契合点，将相关的非物质文化遗产内容渗透到课堂教学当中，丰富美术教学内容和形式的同时，也能够有效的传承和弘扬我国的非物质文化遗产。
（二）不断拓展非物质文化遗产的课程资源
在课程教学中，课程教学资源的质量直接影响着课程教学的实际效果。丰富的课程资源，加之能够科学的使用，就能够充分发挥其作用，有效的提升课堂教学实效。在中职美术教学过程中，教师有意识的拓展非物质文化遗产的课程资源，对美术教学将起到积极的推动作用。在实践中，教师常用的拓展非物质文化遗产课程资源的主要途径有以下几种：其一，立足学校的原有课堂资源，并加强对其的使用。其二，给学生普及非物质文化遗产的专题知识。其三，在校园中开展乡土文化的相关活动，鼓励学生积极参与其中。其四，引导学生进行非物质文化遗产相关主题的美术创作，并进行校园内的展览。其五，借助于网络技术、信息技术、图书馆等，搜集大量的课程资源。另外，教师可以带领学生走出校门，经常参观一些文化馆、展览馆、历史遗迹等地方，提供更多的机会给学生直观的感受非物质文化遗产和中华优秀文化，增强他们传承和保护非物质文化遗产的意识。
结束语
综上所述，对于一个国家来说，文化是一种重要的精神力量，对国家的社会组织形态和人们的思想认知，发挥着重要的作用。做为我国优秀传统文化中的重要组成部分，非物质文化遗产必须由我们后人传承和弘扬下去。在中职美术教育中，将非物质文化遗产渗透其中，是有效的传承和弘扬非物质文化遗产的途径。在实践教学中，美术教师一定要采取有效方法，加强与非物质文化遗产的有效融合，在保护非物质文化遗产的同时，也能够推动学生美术学习的提高和发展。
参考文献：
[1]付紅霞，吴培森.传统美术类非物质文化遗产在现代设计色彩教学中的融合与创新[J].大众文艺，2017（16）：259-260.
[2]李致林.谈非物质文化遗产在中职美术教学中的开发和利用——以通渭为例[J].品位经典，2020（05）：127-128.