【摘 要】
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本研究对225名中学英语教师的学科教学知识结构进行了调查。研究发现:不同教龄的教师在教育学知识、课程知识和情境知识等方面表现出一定的差异;各类知识与学科教学知识总体
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本研究对225名中学英语教师的学科教学知识结构进行了调查。研究发现:不同教龄的教师在教育学知识、课程知识和情境知识等方面表现出一定的差异;各类知识与学科教学知识总体之间存在不同程度的关联。本研究针对该教师群体在学科教学知识上的部分缺失,提出了改进和完善教师的职前、职后教育的建议。
In this study, 225 middle school English teachers’ subject teaching knowledge structure were investigated. The study found that teachers of different teaching ages show some differences in pedagogic knowledge, curriculum knowledge and situational knowledge. There is a certain degree of correlation between all kinds of knowledge and the overall teaching knowledge of the subject. This study aims at the part of the teachers ’lack of subject teaching knowledge, and puts forward the suggestion of improving and perfecting teachers’ pre-service and post-office education.
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