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在医学科学技术高速发展和患者权益意识日益提高的今天,医学教学面临前所未有的挑战.越来越多的患者不愿意接受实习医师的临床诊疗,甚至拒绝医学生的临床见习.如何通过改进临床教学方法使医学生具备扎实的医学理论和科学的临床思维能力是摆在广大医学临床课教学工作者面前的重要课题.近年来,我们在临床课教学中尝试了启发式六层次教学法,取得了较好的效果.