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随着孩子进入十五、六岁的花季，他们已经逐渐接近或到了法定的成年年龄，大多都获得了身份证，因此这个阶段对孩子来说是一种飞跃。他们往往认为自己已经不是小孩子了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们希望摆脱父母，自作主张。所以，在这一时期他们与父母之间往往会出现一些摩擦。
其实这种现象的出现是比较正常的，因为孩子已经进入了“心理断乳期 ”。从12岁开始，孩子们逐渐从对父母的依赖关系中脱离开来，一直到18岁完成。心理学家把少年人摆脱父母监督，成为独立人的过程称为“心理断乳期”。这一阶段，孩子生理上的变化，引起了他们心理上的变化，孩子变得不听话了，你要他向东，他就偏要向西，出现“逆反心理”。孩子有强烈的成人表现欲望，希望独立处理自己的事情，开始注重自己的隐私。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得自尊心受到了伤害，就容易产生反抗的心理和对立的情绪。尽管他们的自我意识发展了，但这一时期孩子的自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律，他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又容易片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏事实论据。
相对于普通中学而言，职业学校的学生的心理断乳期的家庭问题则显得更加突出些。
在我班内，这种现象也有不少。不少学生与父母之间有些摩擦，主要是由两种原因产生：一是父母关心过度。职业学校的孩子相对而言比较容易闯祸，因而有些家长对孩子管得很紧。无论是生活、学习还是交友，父母一一都要管，有些时候往往会伤害孩子的自尊心。比如，我班有一学生，他父母基本上每天都要就关于成绩对他说上一番。甚至放假在家时，都要不定时地打电话回家查岗。这些都使得他与父母关系紧张。二是父母关心不足。这个时期的孩子虽然强烈要求别人把他们看作是大人，但是同时他们的心理也比较脆弱，比较敏感。如果父母长时间不与他们交流，他们会认为父母不关心他们，因而也不会尊重父母。一旦父母有事去教育他们，往往会发生一些冲突。我班的另一学生就是这种情况。由于他父亲是专门在晚间开出租车的司机，因而平时父子很少有时间在一起。久而久之，这位同学就认为父亲是个可有可无的人。因而当他父亲擅自为他决定了中考学校后，父子间的隔阂就越来越大。他认为父亲平时就不管他，现在有什么资格来决定他的未来，因而他希望能够离开父亲、离开家。
那么，在这一特殊的心理发展阶段，父母应如何帮助孩子顺利通过呢？如何缓解与孩子间紧张的关系呢？
1、尊重孩子
青少年随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、自己解决所面临的新问题，这是一个人的社会化进程，是从幼稚到成熟的转折时期。因此，作为家长要看到孩子在成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种平等的朋友式的关系。只有自尊自爱的人，才会奋发向上，成为有作为之人。
而要做到尊重孩子，对于我国的父母，特别是职业学校的家長而言，最重要的就是不要轻易责备孩子。职业学校的家长相对而言本身的素质就比较低，因此，当孩子犯错时往往是不分场合、比较粗暴地批评孩子。然而，有些批评虽十分尖锐，却不完全正确，在伤了孩子自尊心的同时，也渐渐引起孩子内心的愤恨、埋怨，甚至记仇。所以批评孩子前先要弄清缘由，不要乱批评；需要批评时，要注意语气、场合和方式；批评时要循循善诱，使他心甘情愿接受。总之，要在家庭中发扬民主，鼓励孩子申辩。这可使孩子感觉到无论做什么，只有“有理”才能站稳脚跟，这对发展孩子个性极为有利。
2、客观评价孩子
作为家长，要客观地评价自己的孩子，不要期望值过高，让孩子去做那些高不可攀的事情。对于孩子达到自己目标的过程，要多一点关心理解，少一点泄愤、责难，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难或失败的时候，家长更应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事物、明辨是非。
3、给孩子更多自由空间
心理断乳期的孩子，成人意识比较强力，因此家长不妨适度给孩子一些空间，要相信他们有独立处理事情的能力，能为自己负责。只有家长适当的放手，才能让孩子懂得如何安排更多的自由、接受更大的挑战。而家长过度的保护或管束只会阻碍他们的成长和能力的养成，甚至引发激烈的亲子冲突。但是，给孩子的自由空间不是无限的，要订立明确的自由范围，要让他们明确地知道自由的范围。
4、适当对孩子进行惩罚
对待心理断乳期的孩子，要尊重他们，尽量不要用简单粗暴的方式去批评他们，但这也不代表家长不能对孩子进行惩罚，适度而有针对性的惩罚是有利于孩子成长的。如果孩子滥用某项自由，没有遵守事先的约定，家长就不能迁就孩子的不合理要求和不良行为，进行适当的惩罚，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母。
对于处于心理断乳期的孩子而言，亲子关系的处理不仅仅是家庭的问题，作为教师，也必须要尽到自己的责任，要成为家长与子女之间沟通的桥梁，帮助家长了解孩子的情况，共同研讨青少年教育问题，加强和家庭的双向交流和信息反馈，形成统一的教育网络，通过密切配合把问题解决在萌芽状态。
（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）
其实这种现象的出现是比较正常的，因为孩子已经进入了“心理断乳期 ”。从12岁开始，孩子们逐渐从对父母的依赖关系中脱离开来，一直到18岁完成。心理学家把少年人摆脱父母监督，成为独立人的过程称为“心理断乳期”。这一阶段，孩子生理上的变化，引起了他们心理上的变化，孩子变得不听话了，你要他向东，他就偏要向西，出现“逆反心理”。孩子有强烈的成人表现欲望，希望独立处理自己的事情，开始注重自己的隐私。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得自尊心受到了伤害，就容易产生反抗的心理和对立的情绪。尽管他们的自我意识发展了，但这一时期孩子的自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律，他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又容易片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏事实论据。
相对于普通中学而言，职业学校的学生的心理断乳期的家庭问题则显得更加突出些。
在我班内，这种现象也有不少。不少学生与父母之间有些摩擦，主要是由两种原因产生：一是父母关心过度。职业学校的孩子相对而言比较容易闯祸，因而有些家长对孩子管得很紧。无论是生活、学习还是交友，父母一一都要管，有些时候往往会伤害孩子的自尊心。比如，我班有一学生，他父母基本上每天都要就关于成绩对他说上一番。甚至放假在家时，都要不定时地打电话回家查岗。这些都使得他与父母关系紧张。二是父母关心不足。这个时期的孩子虽然强烈要求别人把他们看作是大人，但是同时他们的心理也比较脆弱，比较敏感。如果父母长时间不与他们交流，他们会认为父母不关心他们，因而也不会尊重父母。一旦父母有事去教育他们，往往会发生一些冲突。我班的另一学生就是这种情况。由于他父亲是专门在晚间开出租车的司机，因而平时父子很少有时间在一起。久而久之，这位同学就认为父亲是个可有可无的人。因而当他父亲擅自为他决定了中考学校后，父子间的隔阂就越来越大。他认为父亲平时就不管他，现在有什么资格来决定他的未来，因而他希望能够离开父亲、离开家。
那么，在这一特殊的心理发展阶段，父母应如何帮助孩子顺利通过呢？如何缓解与孩子间紧张的关系呢？
1、尊重孩子
青少年随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、自己解决所面临的新问题，这是一个人的社会化进程，是从幼稚到成熟的转折时期。因此，作为家长要看到孩子在成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种平等的朋友式的关系。只有自尊自爱的人，才会奋发向上，成为有作为之人。
而要做到尊重孩子，对于我国的父母，特别是职业学校的家長而言，最重要的就是不要轻易责备孩子。职业学校的家长相对而言本身的素质就比较低，因此，当孩子犯错时往往是不分场合、比较粗暴地批评孩子。然而，有些批评虽十分尖锐，却不完全正确，在伤了孩子自尊心的同时，也渐渐引起孩子内心的愤恨、埋怨，甚至记仇。所以批评孩子前先要弄清缘由，不要乱批评；需要批评时，要注意语气、场合和方式；批评时要循循善诱，使他心甘情愿接受。总之，要在家庭中发扬民主，鼓励孩子申辩。这可使孩子感觉到无论做什么，只有“有理”才能站稳脚跟，这对发展孩子个性极为有利。
2、客观评价孩子
作为家长，要客观地评价自己的孩子，不要期望值过高，让孩子去做那些高不可攀的事情。对于孩子达到自己目标的过程，要多一点关心理解，少一点泄愤、责难，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难或失败的时候，家长更应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事物、明辨是非。
3、给孩子更多自由空间
心理断乳期的孩子，成人意识比较强力，因此家长不妨适度给孩子一些空间，要相信他们有独立处理事情的能力，能为自己负责。只有家长适当的放手，才能让孩子懂得如何安排更多的自由、接受更大的挑战。而家长过度的保护或管束只会阻碍他们的成长和能力的养成，甚至引发激烈的亲子冲突。但是，给孩子的自由空间不是无限的，要订立明确的自由范围，要让他们明确地知道自由的范围。
4、适当对孩子进行惩罚
对待心理断乳期的孩子，要尊重他们，尽量不要用简单粗暴的方式去批评他们，但这也不代表家长不能对孩子进行惩罚，适度而有针对性的惩罚是有利于孩子成长的。如果孩子滥用某项自由，没有遵守事先的约定，家长就不能迁就孩子的不合理要求和不良行为，进行适当的惩罚，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母。
对于处于心理断乳期的孩子而言，亲子关系的处理不仅仅是家庭的问题，作为教师，也必须要尽到自己的责任，要成为家长与子女之间沟通的桥梁，帮助家长了解孩子的情况，共同研讨青少年教育问题，加强和家庭的双向交流和信息反馈，形成统一的教育网络，通过密切配合把问题解决在萌芽状态。
（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）