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阅读是学生认识世界的一种方式，也是学生发展语文各方面素养的主要渠道。但是，低年级小学生认知能力较低，且缺乏自主n学习的意识，所以在语文阅读中很难取得较好的学习成果。因此，在低年级小学语文阅读教学中，教师要根据学生各方面的特点和需求来改n进教学策略，争取优化学生的学习环境，有效提高学生的阅读能力。