一、大学生参加学科竞赛积极性不高的原因
　　整体上来看，学生参与学科竞赛的积极性并不高，概括而言，主要原因如下：
　　其一，学生本身的学习能力。很多大学生之所以对参加学科竞赛不积极，很大程度上是自身的能力问题，如专业理论功底薄等，这导致一些学生虽然有参与学科竞赛的想法，但是对自身的知识水平不自信，因此最终拒绝参与。其二，害怕失败。当前很多大学生有意愿接受挑战，但是又同时还害怕失败。在面临失败时，部分学生会对自身的能力产生怀疑，丧失信心。长此以往，这些学生将会从潜意识中拒绝参与这类活动，以免失败带给自己打击。其三，学科竞赛的宣传不够。很多学生有意愿挑战自我，参与学科竞赛，但是由于信息的不对称性，使其丧失参与学科竞赛的机会，甚至有些学生在竞赛结束后还不知道有这类活动。其四，对学科竞赛的重视度不够。很多学校对学科竞赛不是十分重视，将其视为普通的社团活动，难以为学生营造一种竞争的氛围，这种观念导致学生对学科竞赛也不是十分重视，因此参与的积极性不高。
　　二、开展学科竞赛的意义
　　首先，学科竞赛可以促进学生综合素质的提高，是当前培养创新型人才的重要途径。参与到学科竞赛中，可以帮助学生查找认识上存在的不足，体验学以致用的乐趣。同时在紧张刺激的竞争机制下，可以锻炼学生沉着冷静的心理素质，培养学生的团队合作精神和竞争意识，对学生未来的发展具有积极意义。其次，促进学科教学改革和课程体系建设。學科竞赛不仅仅是对学生学习水平和学习能力的考察，同时也是高校间学科领域业务水平的大比拼。通过竞赛，可以帮助高校了解自身的发展情况，促进教学内容和教学体系改革，推动学科进一步发展。最后，丰富学生的课外活动。大学的环境氛围相对比较宽松，学生拥有较多的课外时间，如何合理利用课外时间对学生的成长成才意义重大。很多大学生无所事事，将大把的课外时间浪费在打游戏、刷微博等活动中，虚度光阴。学科竞赛的举办可以为学生利用课外时间提供一个好的途径，在充实课外生活的同时，促进自身的发展。
　　三、提高大学生参与学科竞赛积极性的措施
　　第一，竞赛辅导课程化。很多学生之所以对参与学科竞赛不感兴趣，就是因为对自身水平不自信。在这种情况下，教师可以根据具体的学科竞赛活动，进行课程设计和内容讲授，对学生参与竞赛活动进行辅导，进而使学生有更大的信心参与到竞赛活动中。
　　第二，扩大学科竞赛宣传途径。关于各种形式的学科竞赛，教务处将信息提供给辅导员后，辅导员通过班会、班干部、班级群等对学生进行学科竞赛宣传，使每一个学生都可以获得学科竞赛的相关信息。除了这种宣传方式外，学校还可以通过校园网进行学科竞赛宣传。此外，微信、微博等新兴媒体，宣传栏、校报等传统媒体都是很好的宣传途径。
　　第三，完善竞赛激励机制。可通过给予专项积分、增加学生名额、学分替换等方式，激发学生的参与热情。
　　第四，增强学生的自信心。很多学生想参加学科竞赛，但是害怕失败。针对这种情况，学校和教师应当对学生进行心理辅导，并营造出一种重在参与的氛围，淡化对结果的重视，对于积极参与的学生给予适当的鼓励，在使参与者得到鼓励的同时，对其他学生形成一种替代强化作用，使其他学生也能积极参与进去。
　　综上所述，学科竞赛对于学生竞争意识和创新能力的培养具有重要意义，同时对高校学科建设和课程改革亦具有重要作用，他能在一定程度上促进学科教学质量的提高。但是当前大学生参与学科竞赛的总体情况不容乐观，为了激发学生参与学科竞赛的激情，需要学校主管部门和广大教师共同努力，提高学生参与学科竞赛的积极性。
　　参考文献：
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　　[2]王丽娜.基于学科竞赛活动的大学生创新能力培养模式[J].文学教育（下旬刊），2016（3）：141.