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体育教学作为一种特殊的文化活动，其某些专业知识是通过隐性学习而获得的。体育教学的专业知识只有通过同伴及社会组织的相互作用和对话才能实现相互分享。创造知识的模式可分为4种，即社会化（从默会知识到默会知识），客观化（从默会知识到明确知识），组合化（从明确知识到明确知识），内在化（从明确知识到默会知识）。依据创造知识的模式，以下方式可以使体育教师获得教学专业知识：构建体育教学的学习共同体、采用案例教学法、情境学习、同伴互动。