摘要：随着教育现代化程度的不断提高，以及新课程改革的不断深入，多媒体技术逐渐被引入小学课堂教学。本文探讨了如何充分利用多媒体教学优化健康教育的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，促使学生更好地掌握并运用健康教育知识，从而增强学生的健康卫生意识，并养成良好的卫生习惯。
　　关键词：多媒体教学 健康教育 运用
　　健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生行为习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。不仅如此，它对培养学生良好的卫生行为习惯，促进少年儿童健康成长，进一步推进素质教育具有重要意义。
　　一、运用动画课件，激发学习兴趣
　　健康教育的主旨在于传授卫生知识，教材内容虽然跟学生联系紧密，贴近生活，但受限于知识水平和生活经验的制约等因素，学生往往不知健康教育课程的意义所在。如果教师只是单调地传授理论知识，学生只能是“左耳进，右耳出”。而动画课件易于吸引学生注意力，它能把现实生活与课程教学联系起来，激发学生的学习兴趣。
　　小学生对近视问题认知不足，虽然学校强制要求学生每天做爱眼操，但学生做爱眼操往往流于形式，比较敷衍，并未意识到保护视力的重要性。针对这一问题，在讲授《保护视力》时，笔者有意将近视带来的不便融入动画课件中，如走路撞电线栏杆、摔跤、看不见远距离的物品等。动画课件给学生带来了直观感受，有意引导学生们认识到了保护视力的重要性。
　　二、运用摄像功能，增加学习动力
　　由于现代教学手段的飞速发展，摄像机在课堂教学中得到普遍运用。视频的优点在于能重现生活，将事物的本来面貌呈现出来，给予人启迪，促使人反思。教师充分利用摄像机的反馈功能，能让学生及时发现自己的不足，纠正自己的缺点。
　　一年级学生普遍存在坐姿不正、弯腰曲背等现象。正是这些学生平时不太注意的不良习惯导致学生近视、斜视、弱视和颈脊椎发育不良等问题。为了有效改善这些问题，教师应用摄像机拍摄学生平时歪斜、弯腰曲背、坐姿及斜放作业本写字等视频，并在课堂教学中播放给学生看。当学生从视频中看到自己的形象，并意识到自己的不足时，就会产生及时纠正的强烈愿望。这时，教师可以抓住教学契机，适时传授防近架和握笔器的功能及正确使用方法，使学生的健康教育学习变被动为主动，以取得更好的学习成效。摄像机的运用，增加了教学容量，让学生在丰富的声像结合信息中开阔了视野。而教师在反馈信息中及时检查了教学效果，并通过师生的双边交流，有效培养了学生自我保健的意识与能力。
　　三、运用录音功能，改进学习方法
　　健康教育课程着重强调知识性和逻辑性，课文篇幅短，任务量大，并且要求高，一篇课文通常辐射范围较大。在传统课堂教学中，教师总是照本宣科，学生难以从中获得真知。其实，教师可通过多媒体播放一些优美的歌曲或故事，加深学生对健康教育教学内容的印象，让学生在愉悦的学习氛围中掌握必要的健康知识。
　　如在《保护视力》一课中，教师可以播放《保护视力歌》，这首歌把应该怎样保护视力、为什么要保护视力，唱得详尽优美，使学生在音乐美的熏陶中掌握了知识。教师播放录音，可以帮助学生记忆，活跃课堂教学气氛，让健康教育课变得生动、有趣，易于学生接受。
　　四、运用幻灯片，提高学习效率
　　作为传统的电教媒体，幻灯片操作简单，教具制作方便，是开展教學的有效工具。如《保护视力》一课的重点是怎样掌握爱眼操的规范动作。学生都会做爱眼操，但部分学生的动作不规范，教师可以用照相机拍出学生做爱眼操的照片，并用幻灯片展示出学生动作不规范的照片。之后，教师再对学生加以引导并纠正其动作，让学生知道爱眼操不但对早期近视有很好的防治作用，而且对中期和后期假性近视的治疗也有很好的辅助效果。
　　五、结语
　　在健康教育课程中运用多媒体教学是加快教育现代化进程的内在要求，也是实施素质教育的重要策略，更是提高教学质量的重要手段。实践证明，加强多媒体教学在健康教育课程中的运用，不仅能充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，还能推动教学方法的改革创新，提高健康教育的教学质量。
　　（作者单位：广东省深圳市龙岗区坪地街道第二小学）