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摘要：现阶段，人们对环境问题非常关注，社会也在积极的推行可持续发展理念，在这种社会发展形势下，新能源成为了一个热门话题，新能源汽车的出现，把我国的汽车领域推向了一个新的高度，同时，也给车辆工程专业教学提出了更高要求。如何才能实现有效的车辆工程专业新能源汽车建设，是高校和职业院校方面重点考虑的问题，也是未来工业发展的重要方向，高校方面要立足于学生发展，注重专业性教学，打造优质的专业性人才。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：车辆工程专业;教育模式;发展困境;建设思路
1 车辆工程专业发展困境分析
1.1人才定位模糊
新能源汽车属于新兴事物，与传统汽车存在很大的差异，基于这种差异性，在车辆工程专业中，需要重新对人才进行定位。在当前的许多高校中，对新能源汽车方向人才在定位方面存在明显的问题，主要体现出定位模糊化的特点，由于缺少定位依据，通常会沿用一般汽车专业的规范，这种定位方式明显存在问题，对人才的发展会产生明显的影响。
1.2课程设置片面
新能源汽车人才的培养，需要通过系统化的课程来实现，高校方面的课程设置合理与否，会对人才的素养产生直接影响。就目前来看，在许多的高校新能源汽车专业中，课程设置都存在不同程度的问题，课程设置过于片面和盲目，与社会和新能源汽车领域的实际需求存在明显偏差，基础课程与实践课程之间的比例缺乏合理性，没有根据新能源汽车的自身特点，设置独立的课程体系，仅仅是在原有汽车工程专业课程的基础上，加入了电机控制和新能源电池类课程内容，在这种课程模式的影响下，学生的知识储量会严重不足，对新能源汽车缺乏必要性的了解，毕业以后无法满足新能源汽车岗位需求，就业会遇到严重的困难，而且也不利于新能源汽车领域的发展。新能源汽车是现代化产物，具有先进性的特点，在新能源汽车专业教学中，需要突出的新能源的特点，与传统的汽车专业进行明确区分，这样才能发挥出专业教学的重要作用。
1.3缺乏实践教学
对于当代的高校学生来说，实践能力的形成和提升是非常必要的，尤其是汽车类专业，由于实践性非常强，如果学生缺乏实践能力，就会导致学生毕业以后无法顺利的进行工作岗位，不能利用自己的专业知识解决实际问题，对学生自身的发展和新能源汽车领域的前行都会产生很大的阻力。现阶段，许多的高校在新能源汽车专业教学中，都存在实践教育缺失的问题，过度的关注理论教学，没有根据学生的发展需求，成立实践基地，学校方面与企业之间的联系缺乏紧密性，学生没有实践机会，对自身能力的形成产生了严重限制。而且高校的这种独立教学模式，会阻碍新能源汽车领域中的新型工艺技术和专业内容进入到高校中，学生的知识体系无法有效完善，从而產生非常消极的影响。
1.4缺乏完善统一的行业监管标准
随着节能减排工作的深入推进，新能源汽车的发展速度超出许多人的预计，相应的一些配套的规章制度和行业标准已经不能跟上这一行业的发展步伐，对于新能源汽车的生产标准以及年检标准继续沿用燃油车的思路已经不能满足我们的实际要求。因此国务院的要求，地方政府要相应制定新能源汽车的推广应用规划，促进形成统一，竞争，有序的市场环境。尽快建立规范统一的市场准入标准，鼓励更多的企业和资本进入到新能源汽车生产已经一系列配套的产业链中来。
2 新能源汽车专业建设思路分析
2.1改进课程体系
基于新能源汽车与传统汽车之间的不同，在课程体系制定方面，也需要体现出一定的针对性。高校要对新能源汽车课程进行合理的设置，重点关注专业课程设置，结合新能源汽车领域的发展现状和人才需求情况，科学的规划课程内容，在基础课程和实践课程之间设置一个合理的比例，保证学生在校期间，可以学习到足够的知识。另外，高校也要时刻关注新能源汽车领域的发展情况，对于新型的工艺技术，要及时的引入专业课程中来，为学生的发展奠定一个良好的基础。
2.2加强校企合作
实践教学是锻炼学生实践能力的有效举措，但是实践教学也需要注重方式，如果方式不当，很容易浪费大量课堂时间，无法达到预期的教学目标，导致新能源汽车教学质量的下降。为了充分的发挥出实践教学的作用，在新能源汽车课外实践过程中，高校方面可以采用导师负责制，在大二学习期间，由导师带领，进入到企业中学习，感受实践氛围，在新能源汽车企业生产过程中，学生要真正的参与其中，把自己所学的专业知识通过实践进行一一印证，加深学生对新能源汽车的理解，保证学生在毕业以后可以更快的适应岗位需求。
2.3积极把握市场导向
新能源汽车现在尚处于高速发展的阶段，市场环境千变万化，技术革新也与日俱进，作为理论尖端的高校课堂应当时刻把握市场脉搏，对于行业的变化保持高度的灵敏度，对于新能源车辆出现的一些问题及时进行剖析解决，对于容易出现问题的重要环节及时向有关部门进行反馈，重新制定车辆检验标准与项目，以确保新能源行业在告诉的发展过程中更加健康平稳，始终与国际接轨。
3 结束语
综上所述，汽车目前是我们日常及其重要的交通工具，在社会发展过程中，汽车制造领域也在不断进步，汽车工艺体系越发完善，随着汽车数量的增加，汽车的能耗和环境污染问题备受关注，为了减少汽车行业对环境产生的消极影响，汽车领域的研究方向也因此发生了改变，新能源汽车应运而生。新能源汽车以其环保便捷的优势迅速占领了汽车行业的一大片疆土，并呈现出蓬勃向上的发展势头。当前新能源汽车应用广泛，在这种形势下，车辆工程专业教育模式和方向也需要做出调整和优化，时刻保持与时俱进，不断为汽车行业输入新鲜的血液，进一步的满足社会需要，为新能源汽车的发展做出积极的贡献。
参考文献
[1]胡雪芳，曹爱霞，谢建新.基于新旧动能转换背景车辆工程专业新能源汽车方向课程体系实施的保障措施——以青岛黄海学院为例[J].汽车实用技术，2020，46（03）：167-169.
[2]胡雪芳，曹爱霞，谢建新.基于新旧动能转换背景车辆工程专业新能源汽车方向课程体系设计——以青岛黄海学院为例[J].汽车实用技术，2020（02）：237-239+242.
[3]唐德修，赵伟杰. 构建新能源汽车专业课程新体系的思考与尝试“快速构建知识框架，按需补砌知识细节”[C]. 四川省汽车工程学会、成都市汽车工程学会.四川省第十四届汽车学术年会论文集.四川省汽车工程学会、成都市汽车工程学会：四川省汽车工程学会，2020：17-22.
[4]吴劲，许铀，杜灿谊，符宁璐，陈晓.基于新能源汽车方向的车辆工程专业本科应用型实践教学方法研究[J].科技风，2020（03）：70+72.
[5]夏卿. 车辆工程专业新能源汽车方向教学改革与探索[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：499-500.
[6]屈敏，张雨，赵建华.车辆工程专业新能源汽车内涵方向实验教学的改革与实践[J].中国现代教育装备，2020（03）：54-57.
南通市通州区机动车安全技术检测中心有限公司
关键词：车辆工程专业;教育模式;发展困境;建设思路
1 车辆工程专业发展困境分析
1.1人才定位模糊
新能源汽车属于新兴事物，与传统汽车存在很大的差异，基于这种差异性，在车辆工程专业中，需要重新对人才进行定位。在当前的许多高校中，对新能源汽车方向人才在定位方面存在明显的问题，主要体现出定位模糊化的特点，由于缺少定位依据，通常会沿用一般汽车专业的规范，这种定位方式明显存在问题，对人才的发展会产生明显的影响。
1.2课程设置片面
新能源汽车人才的培养，需要通过系统化的课程来实现，高校方面的课程设置合理与否，会对人才的素养产生直接影响。就目前来看，在许多的高校新能源汽车专业中，课程设置都存在不同程度的问题，课程设置过于片面和盲目，与社会和新能源汽车领域的实际需求存在明显偏差，基础课程与实践课程之间的比例缺乏合理性，没有根据新能源汽车的自身特点，设置独立的课程体系，仅仅是在原有汽车工程专业课程的基础上，加入了电机控制和新能源电池类课程内容，在这种课程模式的影响下，学生的知识储量会严重不足，对新能源汽车缺乏必要性的了解，毕业以后无法满足新能源汽车岗位需求，就业会遇到严重的困难，而且也不利于新能源汽车领域的发展。新能源汽车是现代化产物，具有先进性的特点，在新能源汽车专业教学中，需要突出的新能源的特点，与传统的汽车专业进行明确区分，这样才能发挥出专业教学的重要作用。
1.3缺乏实践教学
对于当代的高校学生来说，实践能力的形成和提升是非常必要的，尤其是汽车类专业，由于实践性非常强，如果学生缺乏实践能力，就会导致学生毕业以后无法顺利的进行工作岗位，不能利用自己的专业知识解决实际问题，对学生自身的发展和新能源汽车领域的前行都会产生很大的阻力。现阶段，许多的高校在新能源汽车专业教学中，都存在实践教育缺失的问题，过度的关注理论教学，没有根据学生的发展需求，成立实践基地，学校方面与企业之间的联系缺乏紧密性，学生没有实践机会，对自身能力的形成产生了严重限制。而且高校的这种独立教学模式，会阻碍新能源汽车领域中的新型工艺技术和专业内容进入到高校中，学生的知识体系无法有效完善，从而產生非常消极的影响。
1.4缺乏完善统一的行业监管标准
随着节能减排工作的深入推进，新能源汽车的发展速度超出许多人的预计，相应的一些配套的规章制度和行业标准已经不能跟上这一行业的发展步伐，对于新能源汽车的生产标准以及年检标准继续沿用燃油车的思路已经不能满足我们的实际要求。因此国务院的要求，地方政府要相应制定新能源汽车的推广应用规划，促进形成统一，竞争，有序的市场环境。尽快建立规范统一的市场准入标准，鼓励更多的企业和资本进入到新能源汽车生产已经一系列配套的产业链中来。
2 新能源汽车专业建设思路分析
2.1改进课程体系
基于新能源汽车与传统汽车之间的不同，在课程体系制定方面，也需要体现出一定的针对性。高校要对新能源汽车课程进行合理的设置，重点关注专业课程设置，结合新能源汽车领域的发展现状和人才需求情况，科学的规划课程内容，在基础课程和实践课程之间设置一个合理的比例，保证学生在校期间，可以学习到足够的知识。另外，高校也要时刻关注新能源汽车领域的发展情况，对于新型的工艺技术，要及时的引入专业课程中来，为学生的发展奠定一个良好的基础。
2.2加强校企合作
实践教学是锻炼学生实践能力的有效举措，但是实践教学也需要注重方式，如果方式不当，很容易浪费大量课堂时间，无法达到预期的教学目标，导致新能源汽车教学质量的下降。为了充分的发挥出实践教学的作用，在新能源汽车课外实践过程中，高校方面可以采用导师负责制，在大二学习期间，由导师带领，进入到企业中学习，感受实践氛围，在新能源汽车企业生产过程中，学生要真正的参与其中，把自己所学的专业知识通过实践进行一一印证，加深学生对新能源汽车的理解，保证学生在毕业以后可以更快的适应岗位需求。
2.3积极把握市场导向
新能源汽车现在尚处于高速发展的阶段，市场环境千变万化，技术革新也与日俱进，作为理论尖端的高校课堂应当时刻把握市场脉搏，对于行业的变化保持高度的灵敏度，对于新能源车辆出现的一些问题及时进行剖析解决，对于容易出现问题的重要环节及时向有关部门进行反馈，重新制定车辆检验标准与项目，以确保新能源行业在告诉的发展过程中更加健康平稳，始终与国际接轨。
3 结束语
综上所述，汽车目前是我们日常及其重要的交通工具，在社会发展过程中，汽车制造领域也在不断进步，汽车工艺体系越发完善，随着汽车数量的增加，汽车的能耗和环境污染问题备受关注，为了减少汽车行业对环境产生的消极影响，汽车领域的研究方向也因此发生了改变，新能源汽车应运而生。新能源汽车以其环保便捷的优势迅速占领了汽车行业的一大片疆土，并呈现出蓬勃向上的发展势头。当前新能源汽车应用广泛，在这种形势下，车辆工程专业教育模式和方向也需要做出调整和优化，时刻保持与时俱进，不断为汽车行业输入新鲜的血液，进一步的满足社会需要，为新能源汽车的发展做出积极的贡献。
参考文献
[1]胡雪芳，曹爱霞，谢建新.基于新旧动能转换背景车辆工程专业新能源汽车方向课程体系实施的保障措施——以青岛黄海学院为例[J].汽车实用技术，2020，46（03）：167-169.
[2]胡雪芳，曹爱霞，谢建新.基于新旧动能转换背景车辆工程专业新能源汽车方向课程体系设计——以青岛黄海学院为例[J].汽车实用技术，2020（02）：237-239+242.
[3]唐德修，赵伟杰. 构建新能源汽车专业课程新体系的思考与尝试“快速构建知识框架，按需补砌知识细节”[C]. 四川省汽车工程学会、成都市汽车工程学会.四川省第十四届汽车学术年会论文集.四川省汽车工程学会、成都市汽车工程学会：四川省汽车工程学会，2020：17-22.
[4]吴劲，许铀，杜灿谊，符宁璐，陈晓.基于新能源汽车方向的车辆工程专业本科应用型实践教学方法研究[J].科技风，2020（03）：70+72.
[5]夏卿. 车辆工程专业新能源汽车方向教学改革与探索[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：499-500.
[6]屈敏，张雨，赵建华.车辆工程专业新能源汽车内涵方向实验教学的改革与实践[J].中国现代教育装备，2020（03）：54-57.
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