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摘要：在小学语文教学过程中，朗读是比不可少的一项教学方式，能够直接将书面文字作品转化成有声的语言，这样就能有效地避免小学生不识字这一问题，让学生在“听”的过程中提升自己各项能力，为了更好地发挥出朗读在小学语文中的价值，本文也对朗读在小学语文教学中的作用进行分析。
关键词：朗读；小学语文教学；作用
小学语文教学的主要目的就是培养学生基本的听说读写能力，让学生今后能够更好地学习语文，所以说，这一阶段对于学生今后发展有着较为显著的作用，会直接影响学生今后学习行为以及习惯。相比较于传统教学方式而言，朗读作为在小学语文教学中有着非常显著的作用，能够有效地激发学生对语文学习的兴趣，真正为学生今后语文学习打下基础，所以在小学语文教学过程中得到了较为广泛的应用，而本文主要就是对其进行了分析。
一、营造良好的教学氛围，激发学生学习主观能动性
在小学学习过程中，学生兴趣是其中较为关键的一个部分，如果学生自己对于语文学习没有兴趣的话，学生就很难将注意力放在语文课堂上，此外，再加上小学生本身生理、心理等方面的原因，致使其很容易被新鲜的事物所吸引，所以在小学语文课堂上如何让学生集中注意力是教师较为头疼的问题。而在实际教学过程中，教师如果能够通过朗读来为学生营造一个较为有趣的教学课堂，就能有效地激发学生对语文学习的兴趣，从而最大程度发挥学生学习的主观能动性[1]。例如，教师在对学生进行《影子》这一文章教学的时候，教师就可以在新课开始阶段采用朗读的方式为学生朗读这一文章，在朗读过程中教师可以注意朗读的语气以及肢体动作，通过这种方式来吸引学生的注意力，让学生不自觉的将目光放在朗读上，这样就能让学生在朗读过程中大概掌握文章中心思想，以及一些较为简单的生字和词汇，从而起到良好的教学效果。
二、提高学生各方面能力，促进学生全面发展
1、能够提高学生口语表达能力。在小学语文教学过程中，学生口语表达能力的培养也属于教学内容之一，而朗读在小学语文教学过程中就能有效地提高下学生口语表达能力。口语表达和朗读二者之间虽然有着一定的差别，但是也有着一定的相同之处，都可以将其看作语言表达方式，在实际教学过程中，教师如果能够让学生自己进行朗读，不仅能够帮助学生识文断字，还能提高学生口语表达能力。例如，教师在对学生进行《小蝌蚪找妈妈》这一文章教学的时候，教师可以将文章开头朗读出来，以此来为学生创设一个情景，之后让学生扮演其中不同的角色来对文章进行朗读，通过这种方式激发学生朗读的兴趣，这样学生就会参与到朗读当中，从而就能在朗读中提高自身口语表达能力。所以说，朗读在小学语文教学中的作用十分显著，能够促进学生口语表达能力的提升，为其今后发展打下基础。
2、能够提高学生阅读理解能力。朗读需要出声，这是小学语文中必不可少的环节，而语文教学过程中默读也是比不可少的，因为默读的目的就是为了提高学生阅读理解能力，让学生今后考试过程中能够具备良好的理解能力。但是，在实际教学过程中，如果让学生进行默读的话，其效果可能不尽如人意，但是，毕竟通过眼睛来阅读的话，对于好动的小学生而言是较为困难的，这个时候，教师如果采用朗读的方式来对学生进行阅读教学，学生学习的兴趣也会得到显著提升，同时还能通过一字一句的朗讀真正领悟这一文章，品味到文章的中心思想以及内涵，最终就能有效地提高学生阅读理解能力[2]。例如，教师在对学生进行《和时间赛跑》这一文章教学的时候，文章本身也有着一定长度，如果让学生默读的话，学生很容易感觉枯燥，就会随便阅读，但是，教学生进行朗读的话，就能让其一字一句朗读过程中感受到文章思想从而就能有效地解决默读所存在的问题。
3、能够提高学生语文写作能力。在对小学生进行语文教学的过程中，朗读教学除了能够提高学生口语表达能力以及阅读理解能力之外，还能促进学生语文写作能力的提升。小学语文写作需要经过长时间的积累才能起到良好的效果，而在朗读教学过程中，教师可以让学生每日朗读一些好词好句好诗，通过这种日积月累的方式帮助学生积累写作素材，这样学生在今后写作过程中就会信笔拈来。语文作文写作本身就是为了对学生语言认知水平以及文字表达能力进行检验，是一项较为综合性的练习，也是整个语文教学中的难点，对于小学生来说，教师如果直接对学生进行写作教学，学生是很难写出好文章的，所以，在小学语文教学过程中，教师应该注重的是对学生写作能力的培养，循序渐进的对学生进行写作教学，通过朗读来提高学生口语表达能力以及阅读理解能力，并且让学生积累适当的写作素材，这样学生写作能力就能得到真正的提高，从而就能有效地促进语文教学质量提升[3]。例如，教师在对学生进行《桂林山水》这一文章进行教学的时候，教师就可以让学生进行朗读，然后在此之后询问学生作者是采用什么样的修辞手法、句型来描写“桂林山水”的？之后再让学生带着问题再次进行朗读，在学生掌握之后，教师就可以布置一篇描写风景的文章，以此来让学生参与到实际写作当中，从而就能让学生在实践过程中提高自身写作能力。
三、结语
综上所述，朗读在小学语文教学过程中有着显著的作用，能够营造一种较为良好的教学氛围，激发学生主观学习能动性，同时还能提高学生口语表达、阅读、写作等能力，因此，教师在小学语文教学过程中一定要加强对朗读的重视。
参考文献
[1] 孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013，15（5）：108-112.
[2] 卓嘎.浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用[J].传奇：传记文学选刊，2013，34（7）：146-146.
[3] 张思文.浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用[J].中学课程辅导：教学研究，2014，22（35）：146-146.
关键词：朗读；小学语文教学；作用
小学语文教学的主要目的就是培养学生基本的听说读写能力，让学生今后能够更好地学习语文，所以说，这一阶段对于学生今后发展有着较为显著的作用，会直接影响学生今后学习行为以及习惯。相比较于传统教学方式而言，朗读作为在小学语文教学中有着非常显著的作用，能够有效地激发学生对语文学习的兴趣，真正为学生今后语文学习打下基础，所以在小学语文教学过程中得到了较为广泛的应用，而本文主要就是对其进行了分析。
一、营造良好的教学氛围，激发学生学习主观能动性
在小学学习过程中，学生兴趣是其中较为关键的一个部分，如果学生自己对于语文学习没有兴趣的话，学生就很难将注意力放在语文课堂上，此外，再加上小学生本身生理、心理等方面的原因，致使其很容易被新鲜的事物所吸引，所以在小学语文课堂上如何让学生集中注意力是教师较为头疼的问题。而在实际教学过程中，教师如果能够通过朗读来为学生营造一个较为有趣的教学课堂，就能有效地激发学生对语文学习的兴趣，从而最大程度发挥学生学习的主观能动性[1]。例如，教师在对学生进行《影子》这一文章教学的时候，教师就可以在新课开始阶段采用朗读的方式为学生朗读这一文章，在朗读过程中教师可以注意朗读的语气以及肢体动作，通过这种方式来吸引学生的注意力，让学生不自觉的将目光放在朗读上，这样就能让学生在朗读过程中大概掌握文章中心思想，以及一些较为简单的生字和词汇，从而起到良好的教学效果。
二、提高学生各方面能力，促进学生全面发展
1、能够提高学生口语表达能力。在小学语文教学过程中，学生口语表达能力的培养也属于教学内容之一，而朗读在小学语文教学过程中就能有效地提高下学生口语表达能力。口语表达和朗读二者之间虽然有着一定的差别，但是也有着一定的相同之处，都可以将其看作语言表达方式，在实际教学过程中，教师如果能够让学生自己进行朗读，不仅能够帮助学生识文断字，还能提高学生口语表达能力。例如，教师在对学生进行《小蝌蚪找妈妈》这一文章教学的时候，教师可以将文章开头朗读出来，以此来为学生创设一个情景，之后让学生扮演其中不同的角色来对文章进行朗读，通过这种方式激发学生朗读的兴趣，这样学生就会参与到朗读当中，从而就能在朗读中提高自身口语表达能力。所以说，朗读在小学语文教学中的作用十分显著，能够促进学生口语表达能力的提升，为其今后发展打下基础。
2、能够提高学生阅读理解能力。朗读需要出声，这是小学语文中必不可少的环节，而语文教学过程中默读也是比不可少的，因为默读的目的就是为了提高学生阅读理解能力，让学生今后考试过程中能够具备良好的理解能力。但是，在实际教学过程中，如果让学生进行默读的话，其效果可能不尽如人意，但是，毕竟通过眼睛来阅读的话，对于好动的小学生而言是较为困难的，这个时候，教师如果采用朗读的方式来对学生进行阅读教学，学生学习的兴趣也会得到显著提升，同时还能通过一字一句的朗讀真正领悟这一文章，品味到文章的中心思想以及内涵，最终就能有效地提高学生阅读理解能力[2]。例如，教师在对学生进行《和时间赛跑》这一文章教学的时候，文章本身也有着一定长度，如果让学生默读的话，学生很容易感觉枯燥，就会随便阅读，但是，教学生进行朗读的话，就能让其一字一句朗读过程中感受到文章思想从而就能有效地解决默读所存在的问题。
3、能够提高学生语文写作能力。在对小学生进行语文教学的过程中，朗读教学除了能够提高学生口语表达能力以及阅读理解能力之外，还能促进学生语文写作能力的提升。小学语文写作需要经过长时间的积累才能起到良好的效果，而在朗读教学过程中，教师可以让学生每日朗读一些好词好句好诗，通过这种日积月累的方式帮助学生积累写作素材，这样学生在今后写作过程中就会信笔拈来。语文作文写作本身就是为了对学生语言认知水平以及文字表达能力进行检验，是一项较为综合性的练习，也是整个语文教学中的难点，对于小学生来说，教师如果直接对学生进行写作教学，学生是很难写出好文章的，所以，在小学语文教学过程中，教师应该注重的是对学生写作能力的培养，循序渐进的对学生进行写作教学，通过朗读来提高学生口语表达能力以及阅读理解能力，并且让学生积累适当的写作素材，这样学生写作能力就能得到真正的提高，从而就能有效地促进语文教学质量提升[3]。例如，教师在对学生进行《桂林山水》这一文章进行教学的时候，教师就可以让学生进行朗读，然后在此之后询问学生作者是采用什么样的修辞手法、句型来描写“桂林山水”的？之后再让学生带着问题再次进行朗读，在学生掌握之后，教师就可以布置一篇描写风景的文章，以此来让学生参与到实际写作当中，从而就能让学生在实践过程中提高自身写作能力。
三、结语
综上所述，朗读在小学语文教学过程中有着显著的作用，能够营造一种较为良好的教学氛围，激发学生主观学习能动性，同时还能提高学生口语表达、阅读、写作等能力，因此，教师在小学语文教学过程中一定要加强对朗读的重视。
参考文献
[1] 孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013，15（5）：108-112.
[2] 卓嘎.浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用[J].传奇：传记文学选刊，2013，34（7）：146-146.
[3] 张思文.浅谈朗读在小学语文教学中的重要作用[J].中学课程辅导：教学研究，2014，22（35）：146-146.