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【摘 要】政治是一门和时代发展紧密联系的课程，在高中政治教学中，教师会遇到一些问题，教师如何应对将直接影响着课堂教学的效果。作为一名高中政治教师，要从学生的实际出发组织政治教学，把政治学习和其它科目的学习结合起来，同时注重学习思维能力以及创新能力的培养。
【关键词】问题 理论联系实际 其它科目 能力
政治是一门紧随时代发展的课程，在进行政治知识的学习过程中，必然会涉及到生活当中的许多问题。高中生正处于身心发展的一个关键时期，这个时期的学生好奇心强、喜欢探究、有着自己独立的思想。在政治教学过程中，教师难免会遇到一些问题。面对高中政治教学中遇到的问题，教师应该怎样去应对？如果教师只是进行敷衍，必然会打消学生学习的积极性，损坏教师在学生心目中的形象。针对这种情况，教师要积极面对，在平时的多进行学习和思考，当遇到问题是教师就可以从容面对，迎刃而解了。笔者从多年的高中政治教学实践中总结出了一些经验，现就此问题谈谈自己的看法。
一、在政治教学中，教师要从学生的角度出发组织课堂教学，把政治教学活动和学生的实际相结合
政治是一门和实际生活有着密切联系的课程，在政治教学过程中，把课堂教学和实际生活以及社会热点问题相结合必然会取得不错的教学效果。许多教师在教学中，也认识到理论联系实际的重要性。但是，在实际的教学过程当中，教师却不能够正确运用理论联系实际的教学方法，没有发挥出这种教学方法的作用。
“理论联系实际”是我们经常听到和提到的一句话。但是运用起来并不容易，还要讲究一定的策略和方法。在政治教学中要运用好“理论联系实际”的教学方法，需要教师深入了解学生的身心发展水平，了解学生的认知能力和知识接受能力。在教学时，教师要站在学生的立场上进行课堂教学，政治理论的学习也应该和学生的实际生活相结合。只有从学生熟悉的事物和情境入手，把政治学习和学生的生活联系起来，才能够帮助学生更深刻地理解政治理论，才能够让学生用所学的政治理论知识指导自己的生活。例如：在学习《树立正确的消费观》时，教师可以以班上的学生为例进行知识的讲解。高中各班级的学生容量都较多，学生们来自不同的地方，学生的家庭条件不同，所受到的影响也不同，因此学生在平时的消费上也存在着差异。有的学生比较节俭，有的学生花钱大手大脚。教师可以举出几个典型的实例让学生进行分析。由于这些都是发生在学生身边的事情，甚至是有些学生的亲身经历，通过运用这些实例进行知识的分析，学生们都有很深的感悟，懂得了应该树立怎样的消费观念。在如：在学习《股票、债券和保险》的知识时，为了让学生更深刻的理解保险的作用，教师可以以学生们都投保的意外险为例进行讲解。在进行保险知识的学习时，教师可以拿出保单让学生对保险有一个了解。然后找出班级上进行过保险报销的学生讲一讲自己的经历和保险的报销过程。
在教学中，除了教师要做到理论和学生的实际相结合以外，还需要教师发挥出学生的能动性，让学生主动地把所学知识和实际结合在一起。在教学时，教师课堂组织教学实践活动，通过学生的亲身实践，不仅能够激发学生的学习兴趣和参与性，而且通过学生亲身体验对知识获得了感性上的认识，所获取的知识更直接、更形象，学生对知识的掌握更牢固，同时也有利于学生运用所学知识进行问题的分析，找出解决问题的方法。
二、在政治教学中，教师要把政治学习和其它科目的学习结合起来，用它科目的知识推动政治的学习
每门学科都不是孤立的，在每门学科的学习过程中都会涉及到其它科目的知识。在政治科目的学习中包括“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“哲学生活”。因此，政治学习涉及到了文理科学、自然科学等各个方面，政治学习并不是孤立的，在进行政治的学习过程中，还需要用到语文、数学、物理、化学、生物等各个方面的知识。教师要做好政治教学工作，不仅要提高自己的专业知识，还要提高自己其它方面的知识能力，在政治教学中把政治知识的学习和其它科目的知识融合在一起，激发学生的求知欲，提高课堂教学的效率。
例如：在“经济生活”的学习中会出现一些计算方面的问题。以“价值量和社会必要劳动时间”之间的关系为例，由于知识比较抽象，如果通过教师的讲解让学生理解起来就比较困难。在教学时，教师如果引入数学知识，把其中的政治知识融入进去，学生理解起来就会比较容易。 再如：在学习“哲学生活”的相关知识时，教师也可以融入其它学科的知识。金刚石和石墨对学生来说并不陌生，对它们的结构和区别都非常了解。通过两者的对比，可以让学生从中得出一定的哲学原理。
三、在政治教学中，教师要培养学生的思维能力和创新能力
新课改倡导，课堂教学要注重学生能力的提高，要活跃学生的思维，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。现代社会的发展离不开创新，社会需要大量的创新人才。在政治教学中，教师要把培养具备创新精神的人才作为自己教学的一项重要任务。教师要培养学生的创新能力、发展学生的思维，就要调动学生课堂学习的主动性，让学生成为课堂教学的主体。在进行政治教学时，教师要为学生提供教学素材，让学生根据教师的引导发挥出自己的想象力，激发出自己的潜能。教师要鼓励学生大胆质疑，合理发问。当学生提出自己的观点时，教师不要给予否定。如果学生的观点合理，教师就要给予鼓励，即使学生的观点有误，教师也要肯定学生积极的一面，在引导学生进行准确的思考。
在教学当中，每位教师都会遇到一些问题。当遇到问题时，教师应该如何应对是每一位教师所应该关心的问题。只要教师不断改进和创新，一定能够使自己的课堂教学取得令人满意的效果。
【关键词】问题 理论联系实际 其它科目 能力
政治是一门紧随时代发展的课程，在进行政治知识的学习过程中，必然会涉及到生活当中的许多问题。高中生正处于身心发展的一个关键时期，这个时期的学生好奇心强、喜欢探究、有着自己独立的思想。在政治教学过程中，教师难免会遇到一些问题。面对高中政治教学中遇到的问题，教师应该怎样去应对？如果教师只是进行敷衍，必然会打消学生学习的积极性，损坏教师在学生心目中的形象。针对这种情况，教师要积极面对，在平时的多进行学习和思考，当遇到问题是教师就可以从容面对，迎刃而解了。笔者从多年的高中政治教学实践中总结出了一些经验，现就此问题谈谈自己的看法。
一、在政治教学中，教师要从学生的角度出发组织课堂教学，把政治教学活动和学生的实际相结合
政治是一门和实际生活有着密切联系的课程，在政治教学过程中，把课堂教学和实际生活以及社会热点问题相结合必然会取得不错的教学效果。许多教师在教学中，也认识到理论联系实际的重要性。但是，在实际的教学过程当中，教师却不能够正确运用理论联系实际的教学方法，没有发挥出这种教学方法的作用。
“理论联系实际”是我们经常听到和提到的一句话。但是运用起来并不容易，还要讲究一定的策略和方法。在政治教学中要运用好“理论联系实际”的教学方法，需要教师深入了解学生的身心发展水平，了解学生的认知能力和知识接受能力。在教学时，教师要站在学生的立场上进行课堂教学，政治理论的学习也应该和学生的实际生活相结合。只有从学生熟悉的事物和情境入手，把政治学习和学生的生活联系起来，才能够帮助学生更深刻地理解政治理论，才能够让学生用所学的政治理论知识指导自己的生活。例如：在学习《树立正确的消费观》时，教师可以以班上的学生为例进行知识的讲解。高中各班级的学生容量都较多，学生们来自不同的地方，学生的家庭条件不同，所受到的影响也不同，因此学生在平时的消费上也存在着差异。有的学生比较节俭，有的学生花钱大手大脚。教师可以举出几个典型的实例让学生进行分析。由于这些都是发生在学生身边的事情，甚至是有些学生的亲身经历，通过运用这些实例进行知识的分析，学生们都有很深的感悟，懂得了应该树立怎样的消费观念。在如：在学习《股票、债券和保险》的知识时，为了让学生更深刻的理解保险的作用，教师可以以学生们都投保的意外险为例进行讲解。在进行保险知识的学习时，教师可以拿出保单让学生对保险有一个了解。然后找出班级上进行过保险报销的学生讲一讲自己的经历和保险的报销过程。
在教学中，除了教师要做到理论和学生的实际相结合以外，还需要教师发挥出学生的能动性，让学生主动地把所学知识和实际结合在一起。在教学时，教师课堂组织教学实践活动，通过学生的亲身实践，不仅能够激发学生的学习兴趣和参与性，而且通过学生亲身体验对知识获得了感性上的认识，所获取的知识更直接、更形象，学生对知识的掌握更牢固，同时也有利于学生运用所学知识进行问题的分析，找出解决问题的方法。
二、在政治教学中，教师要把政治学习和其它科目的学习结合起来，用它科目的知识推动政治的学习
每门学科都不是孤立的，在每门学科的学习过程中都会涉及到其它科目的知识。在政治科目的学习中包括“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“哲学生活”。因此，政治学习涉及到了文理科学、自然科学等各个方面，政治学习并不是孤立的，在进行政治的学习过程中，还需要用到语文、数学、物理、化学、生物等各个方面的知识。教师要做好政治教学工作，不仅要提高自己的专业知识，还要提高自己其它方面的知识能力，在政治教学中把政治知识的学习和其它科目的知识融合在一起，激发学生的求知欲，提高课堂教学的效率。
例如：在“经济生活”的学习中会出现一些计算方面的问题。以“价值量和社会必要劳动时间”之间的关系为例，由于知识比较抽象，如果通过教师的讲解让学生理解起来就比较困难。在教学时，教师如果引入数学知识，把其中的政治知识融入进去，学生理解起来就会比较容易。 再如：在学习“哲学生活”的相关知识时，教师也可以融入其它学科的知识。金刚石和石墨对学生来说并不陌生，对它们的结构和区别都非常了解。通过两者的对比，可以让学生从中得出一定的哲学原理。
三、在政治教学中，教师要培养学生的思维能力和创新能力
新课改倡导，课堂教学要注重学生能力的提高，要活跃学生的思维，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。现代社会的发展离不开创新，社会需要大量的创新人才。在政治教学中，教师要把培养具备创新精神的人才作为自己教学的一项重要任务。教师要培养学生的创新能力、发展学生的思维，就要调动学生课堂学习的主动性，让学生成为课堂教学的主体。在进行政治教学时，教师要为学生提供教学素材，让学生根据教师的引导发挥出自己的想象力，激发出自己的潜能。教师要鼓励学生大胆质疑，合理发问。当学生提出自己的观点时，教师不要给予否定。如果学生的观点合理，教师就要给予鼓励，即使学生的观点有误，教师也要肯定学生积极的一面，在引导学生进行准确的思考。
在教学当中，每位教师都会遇到一些问题。当遇到问题时，教师应该如何应对是每一位教师所应该关心的问题。只要教师不断改进和创新，一定能够使自己的课堂教学取得令人满意的效果。