走进我班的“休闲小站”，如果你仔细观察就会发现孩子们在下飞行棋时无需等到骰子掷到数字“6”“飞机”才起飞，而是掷到“4”就可起飞。你可别奇怪，这是我班自定的下棋规则——“4”点出发，骰子也是自制的。
　　那天，我和安安等三个孩子一起下飞行棋。第一轮，我和另两个孩子相继投到了骰子上的数字“6”，“飞机”顺利起飞。只有安安一直没投到数字“6”，他所有的棋子都在原地不能动，安安一脸无奈。
　　第二轮，安安还是没有投到“6”，他开始烦躁起来。第三轮，又轮到安安投了，只见她把骰子写有“6”的一面朝上，然后拿起骰子轻轻一放，“6”稳稳朝上，安安的“飞机”终于起飞了。
　　看到安安的行为，我张了张嘴，但终究没有说出来。
　　第二天，小宇与安安在下飞行棋，没多久传来了安安的哭声，原因是安安“故伎重演”。
　　处理完小宇和安安的矛盾后，我想，让中班孩子在游戏中经历长时间的等待，他们难免会产生焦虑情绪，失去耐心。于是我就和孩子们一起制作了一些数字棋，自制的骰子更是别具一格：六个面只有1~4四个数字，其中三面分别是“1、2、3”，另外三面都是“4”，这样，投到“4”的概率大大增加。
　　游戏需要规则，而规则是为游戏服务的。为了让孩子们更好地游戏，教师要细心观察，及时了解孩子的游戏状况。当游戏规则阻碍孩子的游戏时，教师应及时调整，使之更切合孩子的实际需要，让每个孩子乐在其中。