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如何改变将阅读活动等同于看图说话,把绘本当作“教材”的现象,实现幼儿在绘本阅读中的深度学习和阅读核心素养的形成,是我们当下阅读活动实践重点思考的问题。为此,我们围绕“读”“思”“达”三个基点开展阅读活动,以激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿阅读理解和表达能力的提升。
“读”“思”“达”--促进幼儿阅读核心经验形成的三个基点
【摘 要】
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如何改变将阅读活动等同于看图说话,把绘本当作“教材”的现象,实现幼儿在绘本阅读中的深度学习和阅读核心素养的形成,是我们当下阅读活动实践重点思考的问题。为此,我们围绕
【机 构】
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莆田市涵江区涵西幼儿园
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年11期
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题"幼儿前阅读核心经验下的绘本教学实践研究"(课题编号:KCY2020007)的阶段性研究成果
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