一、农村初中学生写作现状分析
　　1.农村初中学生写作中的几个现象：
　　现象一：有些学生作文较差，在教学中发现采用背作文的办法可以快速提高作文“成绩”。老师找一些优秀作文，让学生背熟，在考试时作文一定能得高分。
　　现象二：在教学中，让学生记住优秀的作文及片段，指导学生“活”用优美词句，以丰富学生的头脑。
　　现象三：考试了，学生语文成绩比别人高，是因为作文的“贡献”大。可见，背片段还是挺有用的！
　　2.思考：背作文片段是学生取得好成绩的重要法宝。于是，在教师的引导下，学生写作文的素材是背别人的片段内容。最终，写作被染上功利色彩。相对于城市而言，乡镇信息闭塞，农村学生的生活环境单一，接触的信息面窄，接受的信息量少。其次，农村学生接受信息的途径单一。农村大部分学生住校，从周一至周五都是在学校度过，学生基本上不能接受学校以外的信息。学生的信息占有量少，更谈不上从中得出自己的体验与认识，导致学生作文空话多，取材陈旧。
　　二、有效拓展农村初中学生写作素材的方法
　　1.多读书，从书中汲取养分，有效拓展农村初中学生写作素材。
　　对于学生而言，对于知识的获取不应仅仅局限在课堂上，还应将渠道拓展至课堂以外。课外阅读就使学生通过在课堂之外的阅读，了解更多的知识，拓展自己的视野，增长见识。同时，阅读又是一种深化知识理解、丰富个人情感的重要学习手段，不仅能提升学生对社会科学、自然科学等知识的了解程度，还能增强学生的思维水平，增加思维灵活性与广阔性。
　　通过大量阅读，学生了解了英雄人物杨家将、岳飞是如何精忠报国的；知道了雷锋是如何乐于助人的，通过向先进人物事迹的了解，提升自身的道德品质，净化心灵，启迪情感。同时，还能为学生今后的努力方向奠定基础，同时也拓展了自己的写作素材。
　　通过课外阅读，学生能吸收更多知识，开阔眼界，并逐渐养成良好的阅读习惯，提升自主学习能力，而且能对课堂知识加以巩固，深化知识理解，提升写作水平与理解能力，进而对其他学科的学习起到积极的促进作用。另外，通过阅读，使学生的知识面、阅读面不断拓展，掌握更多写作素材，学习写作技巧，并学会将自己的所感所想用文字表达出来，进而提升写作能力。
　　2.从网络获取信息，有效拓展农村初中学生写作素材。
　　当前，人们生活在学习环境、工作环境和生活环境均达到高度信息化的社会中，所以信息获取能力显得格外重要，而网络就是获取信息的重要途径。通过网络，学生知道了孙家栋的事迹：87岁的孙家栋，中科院院士，探月工程总设计师，第二代应用卫星的总工程师，是中国“两弹一星”功勋科学家。通过网络，学生也知道了王锋三次勇于求人的事迹。从以上可以看出，学生能通过网络获取信息有效拓展写作素材。
　　3.多组织“圆梦蒲公英”活动，有效拓展农村初中学生写作素材。
　　（1）乡村学生看县城
　　有计划组织农村初中学生走人城市、青少年活动中心，开展了参观学习、交流互动、体验分享等活动，帮助他们在丰富多彩的实践活动中开阔视野、陶冶情操。
　　（2）走进科学世界
　　有计划组织农村初中学生开展“青少年科学调查体验活动”，组织学生走进湿地博物馆参加科普教育活动，积极帮助广大青少年在活动中了解科学知识、促进了青少年科学素质的提高，拓展他们的写作素材。
　　（3）追寻红色记忆
　　有计划带领农村初中学生前往爱国主义教育实践基地，参观并了解了英烈的生平事迹，了解中国革命和中国共产党的光荣历史，从而帮助他们提升民族自豪感，坚定热爱中国共产党的理想信念。
　　4.教师多介绍“新事物”，有效拓展农村初中学生写作素材。
　　近年高考，有来自偏远山区的考生吐槽：高考作文题出来了，摆明了欺负我们这些大山出来的贫困农村考生！共享單车：我们这边农村单车就很多，哪里听过共享单车的？广场舞：你以为我妈像你们城里人那么有空啊？我妈天天起早摸黑的在地里干活，哪有时间跳广场舞！细细想想，难道这都是学生的错吗，与老师一点关系都没有吗？如果老师能及时将诸如共享单车、移动支付、广场舞等通过课堂介绍给学生，也就不会出现以上的现象。因此，农村教师要积极学习，不断更新自己的知识，多给学生介绍“新事物”，有效拓展农村初中学生写作素材。
　　5.多组织城乡学生交流活动，有效拓展农村初中学生写作素材。
　　多组织城乡学生交流活动，增强城乡学生之间的相互了解，促进相互交流。在具体的交流活动中，学生能丰富自身的生活经验，了解农村与城市在生活环境、学习条件等方面存在的不同，发展个性，增强自身的环境适应能力，丰富生活感受的同时，积累写作素材。
　　总之，有效拓展农村初中学生写作素材方法和途径很多，它需要我们在教育教学中不断的实践、探索和反思。