论文部分内容阅读
作为教育的理念传承，育人为本，主要体现在课程教学中培养学生的积极情感。情感体现在教学中，是具有真实性、可塑性。作为中学生，无论是对英语语言的爱好，还是对于知识的掌握，英语学习在这一时期至关重要。这一阶段，学生的情绪变化不定，兴趣、好奇心和求知欲并存，同时也是塑造学生性格的重要时期。培养学生学习英语的兴趣，减少学生情绪波动，发扬学生个性，培养学生积极的学习态度，是提高学生学习英语的基本途径。本文就如何提高中学生积极的英语情感作探讨。
一、构建新型的师生关系，培养学生积极情感
教师在学生的成长中起着重要作用，课改的核心是实践教学，主要体现在教师培养学生、和学生交流的过程，在这一过程中，主要是构建符合学生与教师平等、和谐、亲密的关系。英语教学不仅仅是教师将知识传授给学生这种简单的教与学的关系，更要体现在知识的交流和情感共鸣。作为现代教育的基石，教师与学生的相互协作已经深入课堂教学，早已摆脱严师的敬畏，而是在学习中，学生没有压力，没有拘束，教师尊重学生，学生通过与教师的言语交流，被认可、被理解。
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当多的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的"我"与"你"的关系，变成了"我们"的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。
二、改革课堂教学方式，培养学生积极情感
转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。英语教学可以使学生通过语言学习和实践活动获得语言知识和技能，提高语言实际运用能力，受到其它国家文化的熏陶，全面提高人文素养。英语教学在使学生初步形成和发展创造性思维，磨砺意志，拓展视野，丰富生活经历，发展个性，提高能力等方面起着不可替代的作用。学生的发展是英语教学的根本，培养学生的创新精神和实践能力是英语教学实施素质教育的基本内涵。
1. 营造教学氛围，激发创新思维，创造融洽的师生关系
在民主的教学氛围中，要让那些用不同寻常的方式来观察，思考，理解问题的学生有充分表达自己思想，情感的机会，使其感到自尊，自重，自信。将时事新闻中易引发讨论、有教育意义的话题带入课堂教学。对于热点问题的讨论，许多英文报纸和英文网站都有评论文章。教师可引导学生在课下进行合作作业，参考评论文章，提炼自己的观点，陈述自己的理由，课堂上便可以进行小组讨论或辩论，鼓励学生发表自己的见解，允许同学之间不同意见的争论，让学生在汲取别人观点的同时，更有自己独特的想法。可见，营造合作、平等的气氛能够鼓励、启迪创造性思维，培养创新意识。
2. 创造良好的语言环境
给学生营造一个浓郁的具有西方文化氛围的环境：每天教一句英语口语，并配以广播录音；教师上课时要尽量用浅显易懂的英语口语组织教学；在教室四周贴上富有英美文化气息的图片。特定的情景能激起学生学习外语的兴趣，学生会满怀热情地学习相关内容，了解这些英语国家的文化标志。在课堂教学中充分利用实物、图画、幻灯、录像、自制课件等多种手段进行教学；努力创造形象、直观、生动活泼的语言环境，做到“课伊始，趣亦生”，必然会增加学生的记忆表象，启发学生的联想，引发学生表达思想的欲望，诱发学生在真实或模拟真实的语言环境中进行充分的语言训练，培养学生用英语进行交际的能力。特别是运用电脑自制课件，能在同一单位时间内，成倍地加大信息输入量，取得课堂教学大容量、快节奏、高效率的效果。在交际教学中，要求教师能通过手势，动作，表情，语言描述，幻灯录音，电视，多媒体等手段来实现，让声音与图像，语言与情境相结合，声像并茂地映入学生的眼帘，激发学生的交流欲望。
3. 改变教学模式，更改“讲解式教学”为“活动式教学”
在课堂上以各类活动为主线，以培养学生广泛使用英语进行交流，交际的能力为教学重点，充分利用各种教具和教学资源，采用听，说，唱，玩，演等方式和手段，鼓励学生积极参与活动，在活动中用英语进行大胆表达。把竞赛机制引入课堂，在操练单词和句子时，采取口语表演或小组评比的形式，对于表演好的学生或小组进行加分，这样做既可避免了操练的枯燥，增加趣味，又可促进学生的参与意识。在英语单词学习中，对于一些形象的单词可让学生通过绘画的形式来帮助学生学习。活动式教学可对学生进行视觉，听觉以及动作刺激的训练，不仅符合学生好奇，好动的天性，还使他们觉得学习十分生动，有趣，课本知识不再抽象枯燥，直接参与活动显得直观形象，因而印象深刻，大大激发了他们的学习积极性和主动性。
一、构建新型的师生关系，培养学生积极情感
教师在学生的成长中起着重要作用，课改的核心是实践教学，主要体现在教师培养学生、和学生交流的过程，在这一过程中，主要是构建符合学生与教师平等、和谐、亲密的关系。英语教学不仅仅是教师将知识传授给学生这种简单的教与学的关系，更要体现在知识的交流和情感共鸣。作为现代教育的基石，教师与学生的相互协作已经深入课堂教学，早已摆脱严师的敬畏，而是在学习中，学生没有压力，没有拘束，教师尊重学生，学生通过与教师的言语交流，被认可、被理解。
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当多的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的"我"与"你"的关系，变成了"我们"的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。
二、改革课堂教学方式，培养学生积极情感
转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。英语教学可以使学生通过语言学习和实践活动获得语言知识和技能，提高语言实际运用能力，受到其它国家文化的熏陶，全面提高人文素养。英语教学在使学生初步形成和发展创造性思维，磨砺意志，拓展视野，丰富生活经历，发展个性，提高能力等方面起着不可替代的作用。学生的发展是英语教学的根本，培养学生的创新精神和实践能力是英语教学实施素质教育的基本内涵。
1. 营造教学氛围，激发创新思维，创造融洽的师生关系
在民主的教学氛围中，要让那些用不同寻常的方式来观察，思考，理解问题的学生有充分表达自己思想，情感的机会，使其感到自尊，自重，自信。将时事新闻中易引发讨论、有教育意义的话题带入课堂教学。对于热点问题的讨论，许多英文报纸和英文网站都有评论文章。教师可引导学生在课下进行合作作业，参考评论文章，提炼自己的观点，陈述自己的理由，课堂上便可以进行小组讨论或辩论，鼓励学生发表自己的见解，允许同学之间不同意见的争论，让学生在汲取别人观点的同时，更有自己独特的想法。可见，营造合作、平等的气氛能够鼓励、启迪创造性思维，培养创新意识。
2. 创造良好的语言环境
给学生营造一个浓郁的具有西方文化氛围的环境：每天教一句英语口语，并配以广播录音；教师上课时要尽量用浅显易懂的英语口语组织教学；在教室四周贴上富有英美文化气息的图片。特定的情景能激起学生学习外语的兴趣，学生会满怀热情地学习相关内容，了解这些英语国家的文化标志。在课堂教学中充分利用实物、图画、幻灯、录像、自制课件等多种手段进行教学；努力创造形象、直观、生动活泼的语言环境，做到“课伊始，趣亦生”，必然会增加学生的记忆表象，启发学生的联想，引发学生表达思想的欲望，诱发学生在真实或模拟真实的语言环境中进行充分的语言训练，培养学生用英语进行交际的能力。特别是运用电脑自制课件，能在同一单位时间内，成倍地加大信息输入量，取得课堂教学大容量、快节奏、高效率的效果。在交际教学中，要求教师能通过手势，动作，表情，语言描述，幻灯录音，电视，多媒体等手段来实现，让声音与图像，语言与情境相结合，声像并茂地映入学生的眼帘，激发学生的交流欲望。
3. 改变教学模式，更改“讲解式教学”为“活动式教学”
在课堂上以各类活动为主线，以培养学生广泛使用英语进行交流，交际的能力为教学重点，充分利用各种教具和教学资源，采用听，说，唱，玩，演等方式和手段，鼓励学生积极参与活动，在活动中用英语进行大胆表达。把竞赛机制引入课堂，在操练单词和句子时，采取口语表演或小组评比的形式，对于表演好的学生或小组进行加分，这样做既可避免了操练的枯燥，增加趣味，又可促进学生的参与意识。在英语单词学习中，对于一些形象的单词可让学生通过绘画的形式来帮助学生学习。活动式教学可对学生进行视觉，听觉以及动作刺激的训练，不仅符合学生好奇，好动的天性，还使他们觉得学习十分生动，有趣，课本知识不再抽象枯燥，直接参与活动显得直观形象，因而印象深刻，大大激发了他们的学习积极性和主动性。