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摘要：小班幼儿入园适应性问题是每一届新生入园都会面临的问题，文章研究分析小班幼儿入园面临的共性问题和困难，提出一般的适应策略以及以混龄教学背景下如何以大带小帮助幼儿新生更好适应入园生活，消除分离焦虑。
关键词：小班幼儿 入园适应 混龄班级 常规培养 分离焦虑
混龄班是指在幼儿入学时就将不同年龄地幼儿编排在同一个班级里进行共同学习和生活。在每年混龄班里都会迎来一批新学期入园的小班幼儿，而之前已经有过一年混龄经验的小龄幼儿变成了大龄幼儿。在新学期入园时期入园焦虑是幼儿入园新生适应幼儿园生活时面临的重大问题，这种焦虑会造成不良影响。同时我们混龄班里的哥哥姐姐们也面临着要比自己小的幼儿一起学习生活，也是一个新的适应和挑战。同样对于我们老师来也是一个新的挑战，不仅要做好一些前期准备工作，开学期间依然要把重点放在了重点关注新生幼儿入园适应情况，在混龄班级模式下如何发挥哥哥姐姐们的带动作用，促进混龄间互动，让小龄幼儿更快更好地适应幼儿园生活，培养常规习惯。
一、提前做好入园前各项准备工作
提前做好准备是基础，对帮助小班幼儿实现从家庭到幼儿园平稳过渡能起到事半功倍的作用。开学前召开新生家长会，让家长了解幼儿园理念、五大领域目标内容。园内开展的活动、孩子入园应注意的问题及混龄班教育的价值等等，以便更好地配合幼儿园混龄班教育。
二、班级老师认真做好孩子入园迎接及过渡期的工作
（一）分批入园式
孩子入园第一周，幼儿园可采用“分批入园方式”，开学第一、二天哥哥姐姐先来园，第三天弟弟妹妹在入园，哥哥姐姐除了适应新学期一日生活还要做好迎接弟弟妹妹准备。这样可以先稳定哥哥姐姐们的新学期入园情绪，用积极的心态去迎接班级里的新成员。老师也可以将哥哥姐姐入园情况以照片、视频或文字的形式发到微信群，给新生家长和幼儿观看，让他们感受到混龄班级的热情和温暖，从而吸引孩子的兴趣，提高对入园的期待。
（二）入园的迎接要充满仪式感
入园第一天我们要以饱满的状态迎接新到来的孩子们，要让孩子们感受到这里充满了友爱、欢乐、安全，分散对分离的焦虑，老师们列队热情亲切笑脸欢迎，哥哥姐姐们列队欢迎，以一带一的形式，每一位哥哥姐姐带领一位新入园孩子们去班级，介绍班级环境，指引被子、毛巾、杯子等摆放要求，及教室各个区域的分部等情况，这样一方面提升哥哥姐姐们的责任心，关爱他人的情感，同时建立与弟弟妹妹的感情，这也是为了新入园的孩子快速认识新的同学新的朋友，融入班级生活。
（三）渐进式延长入园生活以及延时分离
在孩子入园前两天，我们尽量避免家长送过来后不顾孩子的情绪马上就离开，或是趁幼儿不注意偷偷离开，这种过于简单强迫性分离，往往适得其反，反而加剧了孩子的恐惧感，分离的焦虑，孩子们对新环境既充满好奇新鲜感也有所缺乏安全感，自然会引发很多焦虑的情绪，为了缓解这样的焦虑，允许家长在园适当陪同，延时分离，让家长和幼儿在一起玩游戏，相处一段时间后再自然而然道别，减少幼儿对入园的恐惧。
三、针对幼儿分离焦虑巧用方法和技巧
对于新生幼儿哭闹的孩子，我们可以采用以下方法：
（一）适当安抚
（二）转移注意力，发挥混龄班哥哥姐姐的关爱互助作用
（三）利用倾听与共情
四、开展丰富多彩的混龄小游戏，促进交往，增强自信
游戏，孩子们天生喜欢，游戏有助于幼儿认识新伙伴，缓解分离的焦虑，混龄小游戏是中小班幼儿一起合作完成的游戏，促进混龄间的互动和交流。另一方面培养幼儿交往能力，我们组织幼儿开展丰富的游戏，帮助了混龄幼儿互相了解，培养大小合作的意识，大龄幼儿有责任担当、懂得谦让、照顾弱小，小龄幼儿感到了关怀，减少了分离焦虑。
五、建立常规，培养好习惯，适应在园生活
教师合理安排幼儿一日生活，有一定的灵活性，自主性，同时渗透班级常规，形成秩序，逐渐建立孩子的秩序感，培养好习惯，更加适应在园的生活。
（一）发挥榜样的作用
小班幼儿刚入园，不熟悉幼儿园的生活，自我意识也比较弱。但是在幼儿园里，孩子会慢慢信任、崇拜老师。年幼的幼儿最善于模仿自己喜欢的对象。所以老师是最好的榜样。老师做好一言一行，将自己开心的情绪传递给幼儿，幼儿才会愿意参加各项活动。此外老师还可以利用同伴的榜样作用，及时表扬做的好的同伴或者哥哥姐姐，让他们在集体面前说出自己的想法。从而让小班幼儿愿意喜欢去遵守规则，慢慢减少自己的入园焦虑。
（二）建立混龄小家庭，大带小
对混龄班级而言，大带小是混龄班级的优势和特色。小班的每个幼儿都有1个或者2个哥哥姐姐。不管是在生活环节、区域时段还是游戏环节，大带小是有益的。这样不仅能够让小班幼儿较快适应环境，也能锻炼中班幼儿的责任感和各方面能力。
六、家园共育培养幼儿的适应能力
在混龄班级里，新生家长是最放心不下的，特别是分离焦虑较明显的幼儿。通常他们会担心幼儿热了不动脱衣服，衣服湿了没有及时更换，容易感冒、发烧、咳嗽、不吃饭、不会上厕所;还有就是情绪问题。这些焦虑在潜移默化中对幼儿产生了不良的影响。所以我们老师要做好入园新生家长工作，让家长了解幼儿在园的学习和生活，家长才能放心。这样家长们才会积极配合做好各項配合。这也是新生适应能力中培养的重要环节。
（一）新生家长会
在新生家长会中，很多新生家长对混龄教育产生质疑，所以在召开班级新生家长会之前我们的园领导在此之前召开一个关于混龄教育的讲座，让家长了解一些混龄教育的相关信息以及混龄教育中对新生入园适应产生的作用。在班级家长会中老师们也会帮助家长分析幼儿入园不适应的种种原因，希望家长们能正确对待、积极支持和配合各项活动。
（二）保持家园共育，保持互动与沟通
孩子入园后，家长都会有各种的不放心，迫切想了解孩子在园的状态，老师与家庭需保持互动，沟通畅通，过渡阶段老师可将孩子在园良好的表现拍照通过微信发给家长，同时将孩子一日生活的情况及时反馈给家长。
（三）开展亲子活动
亲子活动的开展给幼儿。家长和老师们进一步提供互相熟悉和了解的机会、增进三者之间的练习与交流，消除幼儿入园的恐惧心理。家长还能够进一步了解在混龄教育下孩子们的互动情况，同时也为今后的家长工作奠定基础。
广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园（宝民分园） 林宝艳
关键词：小班幼儿 入园适应 混龄班级 常规培养 分离焦虑
混龄班是指在幼儿入学时就将不同年龄地幼儿编排在同一个班级里进行共同学习和生活。在每年混龄班里都会迎来一批新学期入园的小班幼儿，而之前已经有过一年混龄经验的小龄幼儿变成了大龄幼儿。在新学期入园时期入园焦虑是幼儿入园新生适应幼儿园生活时面临的重大问题，这种焦虑会造成不良影响。同时我们混龄班里的哥哥姐姐们也面临着要比自己小的幼儿一起学习生活，也是一个新的适应和挑战。同样对于我们老师来也是一个新的挑战，不仅要做好一些前期准备工作，开学期间依然要把重点放在了重点关注新生幼儿入园适应情况，在混龄班级模式下如何发挥哥哥姐姐们的带动作用，促进混龄间互动，让小龄幼儿更快更好地适应幼儿园生活，培养常规习惯。
一、提前做好入园前各项准备工作
提前做好准备是基础，对帮助小班幼儿实现从家庭到幼儿园平稳过渡能起到事半功倍的作用。开学前召开新生家长会，让家长了解幼儿园理念、五大领域目标内容。园内开展的活动、孩子入园应注意的问题及混龄班教育的价值等等，以便更好地配合幼儿园混龄班教育。
二、班级老师认真做好孩子入园迎接及过渡期的工作
（一）分批入园式
孩子入园第一周，幼儿园可采用“分批入园方式”，开学第一、二天哥哥姐姐先来园，第三天弟弟妹妹在入园，哥哥姐姐除了适应新学期一日生活还要做好迎接弟弟妹妹准备。这样可以先稳定哥哥姐姐们的新学期入园情绪，用积极的心态去迎接班级里的新成员。老师也可以将哥哥姐姐入园情况以照片、视频或文字的形式发到微信群，给新生家长和幼儿观看，让他们感受到混龄班级的热情和温暖，从而吸引孩子的兴趣，提高对入园的期待。
（二）入园的迎接要充满仪式感
入园第一天我们要以饱满的状态迎接新到来的孩子们，要让孩子们感受到这里充满了友爱、欢乐、安全，分散对分离的焦虑，老师们列队热情亲切笑脸欢迎，哥哥姐姐们列队欢迎，以一带一的形式，每一位哥哥姐姐带领一位新入园孩子们去班级，介绍班级环境，指引被子、毛巾、杯子等摆放要求，及教室各个区域的分部等情况，这样一方面提升哥哥姐姐们的责任心，关爱他人的情感，同时建立与弟弟妹妹的感情，这也是为了新入园的孩子快速认识新的同学新的朋友，融入班级生活。
（三）渐进式延长入园生活以及延时分离
在孩子入园前两天，我们尽量避免家长送过来后不顾孩子的情绪马上就离开，或是趁幼儿不注意偷偷离开，这种过于简单强迫性分离，往往适得其反，反而加剧了孩子的恐惧感，分离的焦虑，孩子们对新环境既充满好奇新鲜感也有所缺乏安全感，自然会引发很多焦虑的情绪，为了缓解这样的焦虑，允许家长在园适当陪同，延时分离，让家长和幼儿在一起玩游戏，相处一段时间后再自然而然道别，减少幼儿对入园的恐惧。
三、针对幼儿分离焦虑巧用方法和技巧
对于新生幼儿哭闹的孩子，我们可以采用以下方法：
（一）适当安抚
（二）转移注意力，发挥混龄班哥哥姐姐的关爱互助作用
（三）利用倾听与共情
四、开展丰富多彩的混龄小游戏，促进交往，增强自信
游戏，孩子们天生喜欢，游戏有助于幼儿认识新伙伴，缓解分离的焦虑，混龄小游戏是中小班幼儿一起合作完成的游戏，促进混龄间的互动和交流。另一方面培养幼儿交往能力，我们组织幼儿开展丰富的游戏，帮助了混龄幼儿互相了解，培养大小合作的意识，大龄幼儿有责任担当、懂得谦让、照顾弱小，小龄幼儿感到了关怀，减少了分离焦虑。
五、建立常规，培养好习惯，适应在园生活
教师合理安排幼儿一日生活，有一定的灵活性，自主性，同时渗透班级常规，形成秩序，逐渐建立孩子的秩序感，培养好习惯，更加适应在园的生活。
（一）发挥榜样的作用
小班幼儿刚入园，不熟悉幼儿园的生活，自我意识也比较弱。但是在幼儿园里，孩子会慢慢信任、崇拜老师。年幼的幼儿最善于模仿自己喜欢的对象。所以老师是最好的榜样。老师做好一言一行，将自己开心的情绪传递给幼儿，幼儿才会愿意参加各项活动。此外老师还可以利用同伴的榜样作用，及时表扬做的好的同伴或者哥哥姐姐，让他们在集体面前说出自己的想法。从而让小班幼儿愿意喜欢去遵守规则，慢慢减少自己的入园焦虑。
（二）建立混龄小家庭，大带小
对混龄班级而言，大带小是混龄班级的优势和特色。小班的每个幼儿都有1个或者2个哥哥姐姐。不管是在生活环节、区域时段还是游戏环节，大带小是有益的。这样不仅能够让小班幼儿较快适应环境，也能锻炼中班幼儿的责任感和各方面能力。
六、家园共育培养幼儿的适应能力
在混龄班级里，新生家长是最放心不下的，特别是分离焦虑较明显的幼儿。通常他们会担心幼儿热了不动脱衣服，衣服湿了没有及时更换，容易感冒、发烧、咳嗽、不吃饭、不会上厕所;还有就是情绪问题。这些焦虑在潜移默化中对幼儿产生了不良的影响。所以我们老师要做好入园新生家长工作，让家长了解幼儿在园的学习和生活，家长才能放心。这样家长们才会积极配合做好各項配合。这也是新生适应能力中培养的重要环节。
（一）新生家长会
在新生家长会中，很多新生家长对混龄教育产生质疑，所以在召开班级新生家长会之前我们的园领导在此之前召开一个关于混龄教育的讲座，让家长了解一些混龄教育的相关信息以及混龄教育中对新生入园适应产生的作用。在班级家长会中老师们也会帮助家长分析幼儿入园不适应的种种原因，希望家长们能正确对待、积极支持和配合各项活动。
（二）保持家园共育，保持互动与沟通
孩子入园后，家长都会有各种的不放心，迫切想了解孩子在园的状态，老师与家庭需保持互动，沟通畅通，过渡阶段老师可将孩子在园良好的表现拍照通过微信发给家长，同时将孩子一日生活的情况及时反馈给家长。
（三）开展亲子活动
亲子活动的开展给幼儿。家长和老师们进一步提供互相熟悉和了解的机会、增进三者之间的练习与交流，消除幼儿入园的恐惧心理。家长还能够进一步了解在混龄教育下孩子们的互动情况，同时也为今后的家长工作奠定基础。
广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园（宝民分园） 林宝艳