在我们日常工作中，家长给我们说得最多一句话是：“老师，请把我的孩子管严点！该打的时候，还得打。”我们能够体会出这句话中的言外之意，那是父母望子成龙的期待，因为他们相信“严师出高徒”。但是不是老师越严肃、越严格、越严厉，对学生的教育效果就越好呢？
　　在我们学校六年级，有位老师有着严格班级管理的作风，班级管理得颇有成效。让我们意想不到的是，有一天老师在课堂上严厉批评一个男生违纪现象时，那个男生竟然辱骂老师。这让我们不得不反思：前些年学生的思想还比较单纯，我们的严厉，他们很快就会习惯。可随着网络普及、社会价值观念的多元化，学生的思想也逐渐变得丰富和复杂，他们开始对老师的严厉产生叛逆，对老师的权威开始怀疑。就这样，我们的“严”也就慢慢开始失效了。 [来
　　后来，通过阅读大量的教育理论书籍以及学校工会开展的“师德建设”活动，我从理论思想上认识到，教育今天的学生，光一个“严”字是不够的，还得用上“情”。
　　“情”，即对学生要有情感，教育学生要采取情感陶冶的方法。作为教师，“以德化人”“以才服人”固然重要，但如果离开了“以情感人”，教育是很难收到效果的。一味的严厉，更只能是压制学生对老师暂时和表面上听从，而心里或许会对老师反感甚至厌恶。这就需要我们做老师的在严厉的同时，要对学生倾注自己的情感。教育的本质是以爱为中心的，没有爱的教育是苍白无力的。爱生是教师必备的美德，也是教师的天职。而站在学生的角度，能够得到老师的爱，是他们最起码的心理要求。师爱对学生来说是一种鞭策和激动，是他们前进的巨大动力。教育的过程是师生间心灵撞击、情感交融和呼应的过程，而情感的交融和呼应，離不开平等、真诚、相互尊重和关爱。情感教育在具体方法上是很灵活的，结合个人实践体会，提出如下一些建议。
　　首先要尊重和信任学生。自尊心是人的心灵中最敏感的角落，也是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价。老师在教育学生的过程中，一定要充分地尊重和信任他们，时时顾及学生的自尊。[来源：学|科|网]
　　其次，老师要善于倾听学生的意见和呼声，要勇于在学生面前坦承自己的错误与缺点，并及时改正。
　　再者，老师要勇于放下自己的架子，和学生在思想和情感上进行平等的交流，和学生广交朋友，老师甚至可以把自己的生活经历和情感体验讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。[来源：学.科.网Z.X.X.K][来源：学科网ZXXK][来源：培养了学生良好的情感，反过来又能促进他们形成良好的品德行为。苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“善良的情感是良好行为的肥沃的土壤。”良好的情感，还具有延续美德的作用。教师的情感教育具有鲜明的延续性。当老师的美好情感影响学生时，将来他们也会用同样的方式去影响别人教育别人，去影响下一代，教育下一代，到那时，老师的爱方显得博大精深。
　　当然，情感教育的内容是宽广的，方法是灵活多样的。但其精髓不变，那就是爱生如子。学生感受到你宽厚的爱意，即使是你对他的严厉，他也能感受到这是你对他的别样关爱。
　　综上所述，我们老师在新时期的教育工作中，不仅要严格要求学生，更应做到对学生动之以情，晓之以理，培养学生健全的人格，高尚的品行。这就要求我们老师既要有一颗爱心，又要有渊博的知识，以自己深厚的情感，从不同的角度，以不同身份，多方面引导学生，最终达到最佳的教育效果。
　　【作者单位：灌南县三口镇中心小学 江苏】