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摘要：21世纪是知识经济的时代，新的时代发展呼吁新的教育模式，要求培养出新的适合时代发展的人才。于是面向全体学生，面向未来的素质教育就成为教育改革的方向。随着素质教育的全面推行和教学改革的不断深入，新的课程标准要求我们的教育者应以培养有创造精神、有实践能力的人才为主要目标。为了实现这个目标，我们的教育工作者就要不断转变自己的教育理念，更新教育方式，使之适应新的课程改革。
关键词：课程改革；职业教育；教师；法律教育
一、职业学校法律教育的重要性
职业教育是国家教育事业的一个重要组成部分，它担负着为国家和社会培养高素质的劳动者和技能型人才的重任。中等职业学校必须切实贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治、职业道德品质教育和个性心理素质教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质，使其成为适应社会主义市场需要的，有理想、有道德、有文化、有纪律的综合型、应用型人才。为了适应形势发展的需要，重点培养学生的实践能力、动手能力，只重视专业课程的教学而忽视德育课程的学习是十分不可取的。对于学校而言首先是育人，教会学生如何做一个对社会有用的人。也就是说，任何时候我们都必须坚持以人为本,把德育工作放在首位。
在德育教育中法制教育是不可或缺的重要一环。“依法治国”和“以德治国”都是我们社会主义国家的基本国策，法治与德治相辅相成,决定了法律基础课在学生品德教育中具有重要地位。通过这门课的教学,培养学生的法律意识,把守法作为道德的最低要求。在此基础上,增强道德观念,提高道德素质。职业学校的《法律基础》课程是一门对中专学生进行思想品德教育的课程，这门课程的主要任务并不是单纯地向学生传授法律基础知识,而是要充分发挥这门课程的思想品德教育功能,综合运用法学理论和相关的法律知识,对学生们进行社会主义法制教育,增强学生的法律意识,提高法律素质，从而实现法律意识和法律行为实践的统一。教师在《法律基础》课程教学的过程中,应重视教学方法的研究和探索,以便提高这门课程思想品德教育功能的实效性.
二、学校法律教育存在的问题
1．法律教育方式与法律教育实践相脱离
尽管加强学生法律教育的呼声较高，方法不少，形式多样，但通过调查发现效果并不十分明显，其中主要的原因是法律教育采取的方式与法律教育实践相脱离造成的。大多数教育工作部门一提到对学生进行法律教育，首先提到的一定是“一讲众听”的这种方式，首先通过统一的课堂教学让学生学习枯燥无趣的知识，或者偶尔召开法制大会组织学生听有关法律界人士讲法律，学生们被动的一次次地接受这样枯燥的法律知识教育。法律教育实践是实现法律教育目的必不可少的一个步骤，如果学生不能将有用的法律知识运用于实践，做到学以致用，那么我们的法律教育就毫无用处。
2．法律教育内容与法律内容相脱离
现在的法律教育虽然使用了统一规范的教材，但是对于学生法律意识的培养和提高并没有太大的作用。我国的法律体系正在逐步的完善，法律的内容也在不断的扩充与变化，这就需要时刻扩充学生的学习内容。而我们的教材的内容总是千篇一律的，没有很好的做到与时俱进，而且缺少实例内容，不能让学生更好地参与到学习中来。很多的教学内容我觉得不是很贴近学生的生活，在现实生活中很难遇到类似的法律问题，学生比较难理解，因此就更没有学习的兴趣了。
三、我对法律基础课课程改革的想法
课程改革必须确立“主人、主体、主角”的人格本位的学生观，构建以学生为中心，以学会自主学习活动为基础的新型教学过程，使教学活动建立在学生自主活动和探索的基础上。因此，创立有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松和谐的自主创新课堂教学模式，势在必行！基于这样的认识，对于职业学校的学生进行法律教育光靠单一的课堂教学形式已经不能适应发展需求，同时学生本身的特点也要求我们在进行教育时，应采取灵活多变的教育方式。
1．以课堂为主渠道，通过营造“开放式”课堂气氛，加强对学生的法律教育
课堂法律教育可以说是对学生进行法律教育的基本形式。对于这种基本形式，一方面应该加强它的作用，另一面可以通过新方法、新策略，进一步加强课堂教育的效果。职业学校的学生有着自己的学习特点，相对来讲学习的自觉性、主动性都要差一点，所以我们应该尽量的吸引他们的注意力，应该营造一种“开放”式的课堂教学气氛，增加课堂空间上的灵活性、学生对活动的选择性、学习材料的丰富性和学习内容的多样性。首先我们在课堂教学中应根据不同学生心理、生理特点及认识水平，坚持选用一些更适合学生学习的法律教育教材；其次针对学生的学习和生活实际，选择更贴近学生生活的典型事例，让他们自由讨论和发言，给学生创造宽松的上课环境，激发学生主动参与，让学生以事例学法、说法，通过学生对案例的认识和分析，从而使学生在学习中了解社会，认识法律、会用法律。当然我们也需要借助先进的多媒体教学手段，吸引学生的注意力，更加有效地发挥课堂法律教育的作用。
2．利用学校的“第二课堂”，加强法律教育的多样性
学校是对学生进行法律教育的主阵地，除了运用课堂教学这个主渠道外，还可以用丰富多彩的课外教育活动来充实法律教育。比如我们可以利用法律报告会、现场观摩审判活动、专题黑板报、主题班会、演讲比赛以及模拟法庭等形式，对中学生进行法律教育，更好地培养学生自觉主动学习法律的意识和观念，从而真正做到法律教育的多样性。
3．结合实际，采用一些新的形式来进行法律教育
对学生进行法律教育的目的是使学生学会法律知识，并在社会生活中合理的利用，从而有效的维护自身合法权益。因此结合教育目的和社会生活实际而采取的创新形式教育既能有效传授法律知识，又能使学生了解社会实际生活。例如：国家新的法律、法规颁布时，把学习新法和宣传新法有效的结合。通过社会诸多的主题日活动与学生的法律教育有效结合，加强对学生专项法律的学习，使学生在参加活动的过程中既学到了知识，又了解主题宣传日的内涵，从而真正的做到学以致用。
4．丰富法律教学的内容，与生活实际相联系
丰富学生法律教育的内容已经成为法律教育中不可缺少的环节。作为老师，对学生法律教育内容应该做充分调整和补充，具体要从基本内容和随机内容两方面进行。所谓基础内容是指与学生联系密切的法律知识和我国已经制定和颁布的各种法律知识，对于这部分内容我们主要是通过学习，希望培养学生的基本法律意识和观念。随机内容是指以新颁布的法律为教育内容，每年我国都会有一些旧的法律、法规被废止，同时又有新的法规颁布，很多法规都关系到我们的切身利益，增加这部分内容可以使学生的法律知识更完整，它是基础内容的有效补充。
当然，课程改革，这是一个渐进的过程。不仅仅要求老师自身要提高教学能力，提高专业素养，同时也需要学校给予充分的重视和帮助。让我们大家共同来努力，为课程改革贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 林崇德.教育与发展.北京:北京师范大学出版社,2002.
[2] 王通讯.人才学通论.天津:天津人民出版社,1985.
[3] 王松山.创造教育概论.兰州:兰州大学出版社,1992.
关键词：课程改革；职业教育；教师；法律教育
一、职业学校法律教育的重要性
职业教育是国家教育事业的一个重要组成部分，它担负着为国家和社会培养高素质的劳动者和技能型人才的重任。中等职业学校必须切实贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治、职业道德品质教育和个性心理素质教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质，使其成为适应社会主义市场需要的，有理想、有道德、有文化、有纪律的综合型、应用型人才。为了适应形势发展的需要，重点培养学生的实践能力、动手能力，只重视专业课程的教学而忽视德育课程的学习是十分不可取的。对于学校而言首先是育人，教会学生如何做一个对社会有用的人。也就是说，任何时候我们都必须坚持以人为本,把德育工作放在首位。
在德育教育中法制教育是不可或缺的重要一环。“依法治国”和“以德治国”都是我们社会主义国家的基本国策，法治与德治相辅相成,决定了法律基础课在学生品德教育中具有重要地位。通过这门课的教学,培养学生的法律意识,把守法作为道德的最低要求。在此基础上,增强道德观念,提高道德素质。职业学校的《法律基础》课程是一门对中专学生进行思想品德教育的课程，这门课程的主要任务并不是单纯地向学生传授法律基础知识,而是要充分发挥这门课程的思想品德教育功能,综合运用法学理论和相关的法律知识,对学生们进行社会主义法制教育,增强学生的法律意识,提高法律素质，从而实现法律意识和法律行为实践的统一。教师在《法律基础》课程教学的过程中,应重视教学方法的研究和探索,以便提高这门课程思想品德教育功能的实效性.
二、学校法律教育存在的问题
1．法律教育方式与法律教育实践相脱离
尽管加强学生法律教育的呼声较高，方法不少，形式多样，但通过调查发现效果并不十分明显，其中主要的原因是法律教育采取的方式与法律教育实践相脱离造成的。大多数教育工作部门一提到对学生进行法律教育，首先提到的一定是“一讲众听”的这种方式，首先通过统一的课堂教学让学生学习枯燥无趣的知识，或者偶尔召开法制大会组织学生听有关法律界人士讲法律，学生们被动的一次次地接受这样枯燥的法律知识教育。法律教育实践是实现法律教育目的必不可少的一个步骤，如果学生不能将有用的法律知识运用于实践，做到学以致用，那么我们的法律教育就毫无用处。
2．法律教育内容与法律内容相脱离
现在的法律教育虽然使用了统一规范的教材，但是对于学生法律意识的培养和提高并没有太大的作用。我国的法律体系正在逐步的完善，法律的内容也在不断的扩充与变化，这就需要时刻扩充学生的学习内容。而我们的教材的内容总是千篇一律的，没有很好的做到与时俱进，而且缺少实例内容，不能让学生更好地参与到学习中来。很多的教学内容我觉得不是很贴近学生的生活，在现实生活中很难遇到类似的法律问题，学生比较难理解，因此就更没有学习的兴趣了。
三、我对法律基础课课程改革的想法
课程改革必须确立“主人、主体、主角”的人格本位的学生观，构建以学生为中心，以学会自主学习活动为基础的新型教学过程，使教学活动建立在学生自主活动和探索的基础上。因此，创立有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松和谐的自主创新课堂教学模式，势在必行！基于这样的认识，对于职业学校的学生进行法律教育光靠单一的课堂教学形式已经不能适应发展需求，同时学生本身的特点也要求我们在进行教育时，应采取灵活多变的教育方式。
1．以课堂为主渠道，通过营造“开放式”课堂气氛，加强对学生的法律教育
课堂法律教育可以说是对学生进行法律教育的基本形式。对于这种基本形式，一方面应该加强它的作用，另一面可以通过新方法、新策略，进一步加强课堂教育的效果。职业学校的学生有着自己的学习特点，相对来讲学习的自觉性、主动性都要差一点，所以我们应该尽量的吸引他们的注意力，应该营造一种“开放”式的课堂教学气氛，增加课堂空间上的灵活性、学生对活动的选择性、学习材料的丰富性和学习内容的多样性。首先我们在课堂教学中应根据不同学生心理、生理特点及认识水平，坚持选用一些更适合学生学习的法律教育教材；其次针对学生的学习和生活实际，选择更贴近学生生活的典型事例，让他们自由讨论和发言，给学生创造宽松的上课环境，激发学生主动参与，让学生以事例学法、说法，通过学生对案例的认识和分析，从而使学生在学习中了解社会，认识法律、会用法律。当然我们也需要借助先进的多媒体教学手段，吸引学生的注意力，更加有效地发挥课堂法律教育的作用。
2．利用学校的“第二课堂”，加强法律教育的多样性
学校是对学生进行法律教育的主阵地，除了运用课堂教学这个主渠道外，还可以用丰富多彩的课外教育活动来充实法律教育。比如我们可以利用法律报告会、现场观摩审判活动、专题黑板报、主题班会、演讲比赛以及模拟法庭等形式，对中学生进行法律教育，更好地培养学生自觉主动学习法律的意识和观念，从而真正做到法律教育的多样性。
3．结合实际，采用一些新的形式来进行法律教育
对学生进行法律教育的目的是使学生学会法律知识，并在社会生活中合理的利用，从而有效的维护自身合法权益。因此结合教育目的和社会生活实际而采取的创新形式教育既能有效传授法律知识，又能使学生了解社会实际生活。例如：国家新的法律、法规颁布时，把学习新法和宣传新法有效的结合。通过社会诸多的主题日活动与学生的法律教育有效结合，加强对学生专项法律的学习，使学生在参加活动的过程中既学到了知识，又了解主题宣传日的内涵，从而真正的做到学以致用。
4．丰富法律教学的内容，与生活实际相联系
丰富学生法律教育的内容已经成为法律教育中不可缺少的环节。作为老师，对学生法律教育内容应该做充分调整和补充，具体要从基本内容和随机内容两方面进行。所谓基础内容是指与学生联系密切的法律知识和我国已经制定和颁布的各种法律知识，对于这部分内容我们主要是通过学习，希望培养学生的基本法律意识和观念。随机内容是指以新颁布的法律为教育内容，每年我国都会有一些旧的法律、法规被废止，同时又有新的法规颁布，很多法规都关系到我们的切身利益，增加这部分内容可以使学生的法律知识更完整，它是基础内容的有效补充。
当然，课程改革，这是一个渐进的过程。不仅仅要求老师自身要提高教学能力，提高专业素养，同时也需要学校给予充分的重视和帮助。让我们大家共同来努力，为课程改革贡献自己的力量。
参考文献：
[1] 林崇德.教育与发展.北京:北京师范大学出版社,2002.
[2] 王通讯.人才学通论.天津:天津人民出版社,1985.
[3] 王松山.创造教育概论.兰州:兰州大学出版社,1992.