同样是校长，面对纷繁复杂的事务，有的人举重若轻，显得一身的轻松；有的人则事无巨细，必当亲历亲为，整日被事务缠身，还埋怨下属不得力。著名的校长、局长———魏书生老师，可谓最懂得为官之道：凡是副局长能干的，他绝不插手；学生能做的，他也绝不越俎代庖。这样的结果是，每个人的能力都得到了最大限度的发挥，校长放手的结果是每位职工都能够各司其职。因此，他即使出差一个月，所有的工作也还是有条不紊。
　　前一段时间看到过一篇文章，介绍蚂蚁王国的故事。科学家发现，在蚂蚁世界里，不管蚁群数量有多少，在辛勤忙碌的蚂蚁背后，总有一批固定比例的懒蚂蚁无所事事，游手好闲，四处闲逛。于是，科学家将这些懒蚂蚁悉数捉拿，蚁群只剩下了勤蚂蚁。然而，奇怪的事情发生了：蚁群的效率与公正竟然下降了。不久，勤蚂蚁中又分化出了原有比例的懒蚂蚁。科学家最终揭开谜底：一旦整个蚂蚁王国即将遭遇危机，懒蚂蚁就会挺身而出，带领全体蚂蚁寻找出路，渡过难关。原来这些懒蚂蚁之所以四处闲逛，是为搜集生存信息，以便指挥其他勤蚂蚁更快捷而准确地寻求生机。
　　推之及人，校长和懒蚂蚁有颇多相似之处：都应是不屑于杂务而长于辨别方向和指挥的“将才”，而非事必躬亲的“士兵”。
　　“君忙臣闲，天下必乱”。校长作为一校之“君”，必须不断用新思维来指导学校的发展。怎样才能有新思维？怎样才能不使下属“闲”？懒蚂蚁理论给出的答案是一个“懒”字：只有懒于杂务才有可能勤于动脑。校长要想大事、想未来、想例外，要以思考为天职，把别人用于从事各种具体事务的精力，用来思考有关学校发展的大政方针，为学校的未来寻找发展出路。而想大事、未来、例外，不仅勤于大计的统筹谋划，更勤于细节的缜密思考，环节的周密安排。其实这就是懒与勤的辩证思维，勤与疏的理性运作。
　　古人云：“宁以虎将将羊兵”，说的也是这个道理。既为“虎将”，当登高远望，运筹千里之外，岂能整日琐事缠身，做驱羊噬草之为呢？
　　实际上，所谓“懒蚂蚁”型校长就是勤于动脑、疏于杂务，具有过人智慧、超前思维的学校经营家。无论是学校、企业，还是政府，如果不能把眼光放得更长远一些，注重智慧的投资和经营，而只对眼前的利益趋之若鹜，其获得持续发展的前途都是堪忧的。
　　校长既然是将才，就该“好钢用到刀刃上”，善于辨别方向和指挥，而不要做事必躬亲的“士兵”。这样，于人，调动每个人的工作积极性，人尽其才；于己，省下时间和精力，规划宏伟的发展蓝图，实现更高更远的目标，可谓一举两得。
　　这就是“懒蚂蚁”现象对校长智慧管理的启示。
　　（作者单位：江苏宿迁市马陵中学）