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摘
基于学生核心素养发展的学校课程体系建构
【摘 要】
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摘要：基于育人目标的价值思考，学校构建了基于核心素养培育的“一体两翼三层”的课程架构，并结合学校实际开展三类课程的实施，通过课堂教学改革和学生团队建设使核心素养课程落地。 关键词：核心素养;课程体系;建构 中图分类号：G634文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-007-2 学校育人目标的达成必须通过学校的课程建设和实施来实现。课程是学校品质提升最重要的载体。因此，学
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2019年23期
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摘要：课堂是鲜活的，有温度的，尤其是初中生物课堂更应该是充满生命活力的学习乐园。学生可以在课堂上最大限度地释放生命活力，感知生命温度，领悟生命真谛。本文以苏科版初二生物《动物的发育》为例，阐述了如何让生物课堂拥有生命的温度。 关键词：生物课堂;生命温度 中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-067-2 “珍爱生命”是学生应具备的，能够适应终身发
摘要：我校多年来致力于师生学陶师陶，提出“立行知志，修行知范，做行知人”，引领教师争做行知良师。本文分两个部分阐述了我校“学陶师陶”活动的具体做法：一是学习研究行知理论，提炼行知良师标准;二是落实践行“五个抓”，锤炼行知良师风范。 关键词：行知良师;良师标准;良师风范 中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-063-2 被誉为“万世师表”的伟大的人民
摘 要：语文课堂不仅是人文的学堂，更是智慧火花的产生地。教师要走进孩子的精神世界，通过真诚的沟通，用人文情感去浸润孩子的心灵，让语文课堂在自主、合作、探究的方式下，在平等的氛围中启迪学生思考，激发学生的智慧。 关键词：核心素养；人文情感；教学高度 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-083-2 一个鲜活的语文课堂，不仅仅要是优美的、人文的。
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摘要：随着社会的发展，科技的进步，越来越多的学生，特别是叛逆期的初中生，对于网络上很多错误虚假的信息没有分辨能力，盲目相信网络上的虚假宣传甚至沉迷于网络，沉迷于游戏，以至于玩物丧志、失去理智，甚至走向犯罪的道路，因此，向学生普及法制教育势在必行。鉴于此，本人按照新课标的要求，对法制教育渗透于信息技术课堂进行了初步尝试。 关键词：初中信息技术;法制教育;实践与思考 中图分类号：G633.67文献
摘 要：中学生时期处于青春发育期，是人生的第二次生长突增期。在此期间，学生生理、心理生长发育迅速，其可塑性很强，是人生的黄金时期，也是危险时期。这一阶段，由于中学生心智发育不成熟，辨别是非的能力较弱，易受到外界不良因素的影响。如果在这一时期，让法治教育真正走进课堂，比较系统地对中学生进行法律常识普及，则能够提高他们的法律意识，从而让学生从小懂法、守法、学会用法来保护自身的合法权益。 关键词：中学
摘要：教师使用教材是个极其富有创造性的工作。我们要明确教材是教学的重要资源，教学离不开教材。教师要学会以课程标准去剖析教科书，深度解读教材，合理运用教材，懂得用教材去教数学，而不是教教材上的数学。 关键词：理解教材;处理教材;物体位置 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-059-2 《新课程标准》中提到教师要“创造性地使用教材，积极开发、利用
摘要：经济全球化已逐渐渗透到我们生活的方方面面，对教育的影响也逐渐显现出来。我国教育面对这一挑战发生了深刻的变化。主要体现在管理者，家长，学生，老师四个方面。 关键词：全球化;教育;学生;教师 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-126-1 无论我们是否承认，经济全球化对我们生活的影响都在日益加剧。 改革开放以后我们与世界的接触多了起来，2001
摘 要：陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教育”，这就告诉我们，教育要面向现实生活，才能显示成效。新课程理念也要求我们在信息技术教学中，充分利用学生已有的生活经验和实际操作能力，将学生的实际生活与学习建立联系。因此，在信息技术教学中我们应尽量走进学生的生活，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，改变学生学习兴趣缺失的课堂现状，以开启信息技术课堂的另一扇窗。 关键词：生活化;学习兴趣;课堂