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[摘要]经过数年的发展，我校独立学院电子信息工程专业取得成绩的同时，还存在着各种各样的问题，有些问题直接关系到我校独立学院电子信息工程专业未来的生存发展。文章在指出存在问题的同时，提出了解决问题的措施和办法，为我校独立学院电子信息工程专业新型人才培养体系的建立奠定了理论基础。
[关键词]独立学院 电子信息工程 人才培养 专业建设
[中图分类号]G40-012 [文献标识码]A
21世纪是以高新技术为核心，知识经济占主导地位的时代，工程技术对经济与社会的推动作用越来越重要，技术应用型人才的培养决定了一个国家的综合国力和国际竟争力。美、英、法、德、日等工业发达国家，由于注重加强技术应用型人才的培养，为其工业化崛起提供了及时高效的技术支持。
电子信息工程专业是目前应用前途很广，社会需求量较大的专业之一。我校涉外（独立）学院于2005年依托校本部优势资源开设了这个专业，并于当年开始招收电子信息工程本科学生，到现在已有两届学生共近200名学生顺利毕业了。现在回眸总结这几年我校在独立学院电子信息工程专业人才培养建设体会，总体上看，这两届毕业生不仅实践动手能力很强而且理论基础扎实，普遍受到用人单位好评和欢迎。当然我们也应当清醒地看到在电子信息工程专业人才培养建设许多环节中仍然存在不少不足。其中最突出问题之一就是部分学生因基础较差，加之在人才培养的方案设置上几乎和我校本部电子信息工程专业本科相同，缺乏针对性和因材施教理念，导致部分学生的学习效果并不十分理想。本人长期从事我校电子信息工程专业人才培养制定及教学工作，通过切身体会，自己感觉到提高我校涉外学院电子信息工程专业本科人才质量未来还有很多工作要做，其中最重要的就是要立足于学生的基础，满足服务于未来社会行业市场的需求，树立在理论够用的前提下，着重培养学生的实践能力，更好、更快和更多地为社会培养电子信息工程专业的高级应用人才。为了达到上述这一宏伟目标，我校涉外（独立）学院电子信息工程专业的人才培养必须进行改革，使人才培养更具有鲜明的特色。电子信息工程专业的人才培养改革思路主要从以下几个方面着手。
一、满足电子信息工程专业社会需要，找准定位
我校独立学院电子信息工程专业的定位问题是其发展的核心问题，我校独立学院虽独立于校本部，但其师资、管理人员基本上来源于校本部，在确定发展战略时很容易受校本部管理思维、理念的影响。作者认为，给我校独立学院电子信息工程专业定位，一定要突破校本部的管理理念，树立真正的市场理念，扬弃固定模式，瞄准电子信息工程专业市场需求的现状和未来，社会发展需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，依靠我校独立学院师资、信息等优势，办出特色，创出品牌。因此，我校独立学院电子信息工程专业的准确定位应该是：电子与信息市场经济中的一个实体，依靠市场生存，依靠市场发展，也可能被市场淘汰。独立学院与校本部相比，在生源和就业市场方面处于明显劣势地位。我校独立学院电子信息工程专业招收的学生其高考分数远低于校本部电子信息工程专业学生的高考分数，培养研究型人才缺乏生源基础。我校独立学院电子信息工程专业创办时间不长，没有形成就业信息网络，如果专业设置与校本部类同，又无自身特色，其就业前景是非常不乐观的。因此，作者认为我校独立学院电子信息工程专业既不能培养一般性的通才，也不能培养纯粹的应用型人才。一般性通才缺乏应用技能方面的专业针对性，在就业市场上必然受到冷落，而纯粹的应用型人才其专业面、知识面的相对狭窄，在就业市场上缺乏广泛的适应性。独立学院的毕业生定位应该是应用复合型人才，这既可以避开生源层次偏低的劣势，又能适应市场需要。为此，我校独立学院电子信息工程专业在教育、教学管理上应注重培养学生的创新精神和创业意识，注重提高电子信息工程专业学生的适应能力、应用能力和竞争能力，真正培养出基础扎实、专业过硬、兼备特长、全面发展的多元化应用复合型电子信息工程专业人才。
二、加强电子信息工程专业建设
我校涉外学院电子信息工程专业培养德、智、体全面发展，使学生在电子与信息系统领域具有较好的理论基础、较宽的知识面和较强的实践能力，具备电子技术和信息系统的基础理论、基本知识和基本技能，能在信息、电子等行业从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发，适应我国电子信息技术发展需要的专门工程实用技术人才。
电子信息工程专业是一个较宽口径的专业，其内容涉及到电子和信息工程两个方面。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的专业知识，接受电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用、信息系统和集成电子设备的基本能力。
在设置专业方向上，应从培养素质性、通用性和实用性人才出发设置专业方向，可以设置应用电子和集成电路设计两个方向，相应的专业课和选修课按需调整。
在研究我校独立学院电子信息工程专业设置问题时，既要考虑校本部的办学现状、优势和学科基础等，又不能照搬校本部的专业结构。如果完全照搬，学生培养完全按校本部的课程设置和培养模式进行，不能形成自身的专业优势，培养的毕业生就很难有竞争优势。在电子信息工程专业设置上，我校独立学院电子信息工程专业采取的民办机制运作方式，非常注重与市场、社会结合，电子信息工程专业设置主要为应用型的。加强我校电子信息工程专业特色的建设。一方面，加大投入，学院应拨出专用资金优先扶持电子信息工程专业建设；另一方面，应充分利用校本部的专业资源，整合校本部优势资源，为打造高质量的电子信息工程专业的创办提供智力支持。
三、研究电子信息工程专业学生特点，实施因材施教
因材施教是教学的基本原则，我校独立学院电子信息工程专业的“材”与校本部相比最明显的特点在于高考分数较低，这就有可能存在两方面的不足：一是接受知识的能力相对较差；二是学习不够刻苦。教学中如不注意克服这两种劣势，势必影响教学质量的提高。我校独立学院电子信息工程专业的“材”也有其优势：一是就业压力迫使他们要勤奋学习；二是城市生源偏多，家庭各个方面条件较好，相对而言，见多识广，接受新信息、新事物反应快，动手能力强，思维比较活跃。作者认为，我校独立学院电子信息工程专业的因材施教可从以下几个方面着手：
(1)在学习方面，通过各种活动，如聘请电子信息工程专家学者、社会知名人士、成功的企事业家等来校作专业指导和学术报告等，促进电子信息工程专业学生的学习热情，提高学习兴趣，增强成才的紧迫感；做好电子信息工程专业新生入学教育，在新生军训的同时，配合开展各种形式的纪律教育和专业教育，帮助电子信息工程专业学生尽快适应新的学习生活；针对不同电子信息工程专业学生的特点，通过设立奖学金、组织各种学习竞赛，成立学习兴趣小组，召开学习经验交流会，开设各种强化班和补习班，帮助电子信息工程专业学生掌握正确的学习方法，树立学习信心，激发成才的欲望。
(2)在生活方面，通过严格管理培养电子信息工程专业学生良好的行为习惯，加强对电子信息工程专业学生日常行为的管理。坚持封闭式管理和开放式教育相结合的原则，加强纪律约束，加强电子信息工程专业学生队伍建设，对电子信息工程专业学生实行相对封闭的管理的同时也要注意开展丰富的课外活动，促进电子信息工程专业学生个性的发展，培养电子信息工程专业学生的乐观、向上的精神风貌。
(3)在心理健康教育方面，采用多种形式做好思想疏导工作。将心理健康教育列入电子信息工程专业教学计划，组织开展好日常的心理咨询和辅导工作，有针对性地对电子信息工程专业学生展开心理教育，建立电子信息工程专业学生的心理跟踪档案，发挥班主任、辅导员的指导作用，及时调控电子信息工程专业学生心理问题，帮助他们有效解决成长过程中遇到的各种问题。
(4)在学校、家长、社会方面，学校营造健康向上、积极进取的校园文化；充分利用和发挥家庭的积极作用，在家长—学生—学校之间建立稳定和畅通的联系制度；通过开展各种社会实践活动，组织电子信息工程专业学生走出校门、接触社会和了解社会对电子信息工程专业人才和知识的需求。
四、加强电子信息工程专业师资队伍建设
在电子信息工程专业教师队伍方面，应着重处理自身师资和外聘教师的管理和培养问题。首先，应坚持聘任制和严格考核考评制度，并以此转化为竞争激励机制，教师的工作得到认可和回报，激发教师的工作热情，提高工作效率。
其次，为电子信息工程专业教师提供在职培训和进修机会。教师有了能促进自身可持续发展并实现教师电子信息工程专业化的途径，自然能安心工作。培养出本校电子信息工程专业学科带头人，建立本校的核心教师队伍。运用民办机制的优势，通过聘任高水平的电子信息工程专业外聘教师(教授)或专家为学科带头人，以他们为主来构建教研室，开展电子信息工程专业建设。
加快建立“双师型”电子信息工程专业师资队伍。实行“招聘养”等方法实行“自产和引进”。首先，面向社会招聘来自生产、管理、服务一线的电子信息工程专业的高级工程师、管理人员等具有实践经验的人才作为学校的专职或兼职教师；其次，制定教师进修培养条例，鼓励教师通过进修、自学等获取电子信息工程专业相关的职业资格技术等级证书；再次，与电子信息工程专业企业建立多方联系，有计划地派在职教师到电子信息工程专业企业学习或顶岗工作，实现校企合办，促使教师深入到生产一线；最后，形成电子信息工程专业教师培养制度，制定教师培养文件，加快“双师型” 电子信息工程专业师资队伍的建设。
五、强化电子信息工程专业实践教学，注重能力培养
探索并完善“平台+模块”的电子信息工程专业课程结构，整合必修课和选修课的比例，实行学程分段和方向分流，推行模块课程，学分管理，拓宽电子信息工程专业口径、灵活电子信息工程专业方向、淡化电子信息工程专业意识，提高电子信息工程专业学生综合素质，使学生更贴近社会经济对电子信息工程专业发展需要，增强学生的社会适应性。照顾电子信息工程专业学生个性发展，增加电子信息工程专业特色课程。根据学生兴趣安排电子信息工程专业课程，考虑学生专长的发挥和就业的需要，充分结合电子信息工程专业学生设置课程，使学生个性得到充分发挥。强化学生教学实践环节。增加电子信息工程专业实践教学的学时，充分利用企业投资方优势，搭建实验实践平台，建立实践基地，走“产、学、研”一体化道路。充分锻炼电子信息工程专业学生的实践和动手能力，为实用性电子信息工程专业人才的培养提供有利条件。在电子信息工程专业课程设置过程中，充分考虑到市场对电子信息工程专业需求，缩短就业距离，培养学生的创新能力，使电子信息工程专业学生在毕业时就能较好地适应市场需求，学以致用。将学历教育与职业标准结合起来。鼓励电子信息工程专业学生考取职业资格证书，实行“证书”制度，即要求学生在毕业时必须拿到学历证书、专业资格证书和能力认证证书，同时增加学生的职业素质培养，将学历与能力培养有机地结合起来。
六、树立科学的质量观，对独立学院电子信息工程专业教学进行合理评价
(1)发展的质量观。所谓发展的教育质量观，主要是指：一是要以发展为核心，使我校独立学院电子信息工程专业的教育跟上时代的步伐，满足学生和社会的需要；二是用发展的眼光来看待我校独立学院电子信息工程专业的教育质量，通过发展来解决我校独立学院电子信息工程专业的教育质量中存在的问题；三是把电子信息工程专业学生看成不断生长发展的主体，将学生的全面发展作为衡量教育质量的关键指标。
当今我国高等教育的时代主题就是发展，强调通过发展高等教育来最大限度地满足人民群众的受教育需求，提高大众的整体文化素质，我校独立学院电子信息工程专业作为高等教育的一部分，自然也承担着为社会的可持续发展培养有后劲和有发展潜力的生力军和建设者的重任。因此，我校独立学院电子信息工程专业要迅速、灵活地适应不断发展变化的社会环境和市场环境，坚持发展的教育质量观，针对不同时期的不同发展主题，制定合理的教育质量标准。根据社会变化的需要，结合电子信息工程专业学生自身发展的需要和差异，不断提高教育电子信息工程专业的质量标准。
我校独立学院电子信息工程专业要坚持发展的质量观，走出一条靠发展保质量，靠质量促发展的办学之路。电子信息工程专业学生是不断发展的个体，应该以发展的观点看待学生的进步。同时，电子信息工程专业学生是有差异的，每个人都有不同的发展需要，这需要我们努力为电子信息工程专业学生的全面发展提供各种条件，并针对不同的学生个体因材施教，促进学生健康成长。
(2)适应性的质量观。我校独立学院电子信息工程专业应该注重将人才培养“适销对路”作为衡量其质量高下的一个重要标准，因为我校独立学院电子信息工程专业培养人才最终是要满足社会需要，满足人才市场的要求，所以，我校独立学院电子信息工程专业毕业生的就业情况应该成为反映我校办学质量的重要指标。
目前，社会上一方面电子信息工程专业人才大量缺乏，另一方面电子信息工程专业大学生就业形势空前严峻。一个重要的原因就是电子信息工程专业的结构不合理，培养目标单一，与社会和市场对电子信息工程专业人才的需求严重脱节。从高等教育市场本身看，目前在学术性和职业性高等教育之间还有一块空间，这就是本科层次的应用型人才。普通电子信息工程专业本科生由于传统的宽口径、深基础、重理论、轻应用的培养模式一时难以得到根本转变，使得他们不能成为市场大量需要的应用型、技术型人才，而高职院校电子信息工程专业由于其学历层次较低、社会认同度不高等原因，其培养的电子信息工程专业人才也局限在中低层次的技术人才上。
总之，在终身教育的大背景下，针对性、开放性、可持续性发展、市场性、实践性和专业性是我校涉外学院电子信息工程专业人才培养方案所必须遵循的原则。我校独立学院电子信息工程专业如果能够切实转变教育质量观，以社会对电子信息工程需求为导向，以满足经济社会发展对电子信息工程专业人才的需求为目标，借助于其新机制，创新办学模式，完全可以在电子信息工程专业本科应用型人才的市场上办出自己的特色和个性，赢得生存和发展的空间。
基金项目：中南林业科技大学教学研究项目“独立学院《电子信息工程》专业人才培养目标、培养模式的理论研究与实践”；中南林业科技大学教学研究项目“《电子科学与技术》专业人才培养目标、培养模式的理论研究与实践”。
[参考文献]
[1]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].中国高等教育,2003(13):13-14.
[2]张志杰.新时期高校课程编制的指导原则[J].黑龙江高教研究，2005，132（4）：107-108
[2]王会金，王智源.独立学院人才培养模式探讨[J].南京审计学院学报，2005，(2).
[3]黄素芬,金茹.独立学院人才培养目标与实践教育制度创新[J].高等工程教育研究,2007，(增刊).
[4]李培根.论开放式高等教育[J].北京：高等教育研究,2007.
（作者单位：中南林业科技大学计算机与信息工程学院）
[关键词]独立学院 电子信息工程 人才培养 专业建设
[中图分类号]G40-012 [文献标识码]A
21世纪是以高新技术为核心，知识经济占主导地位的时代，工程技术对经济与社会的推动作用越来越重要，技术应用型人才的培养决定了一个国家的综合国力和国际竟争力。美、英、法、德、日等工业发达国家，由于注重加强技术应用型人才的培养，为其工业化崛起提供了及时高效的技术支持。
电子信息工程专业是目前应用前途很广，社会需求量较大的专业之一。我校涉外（独立）学院于2005年依托校本部优势资源开设了这个专业，并于当年开始招收电子信息工程本科学生，到现在已有两届学生共近200名学生顺利毕业了。现在回眸总结这几年我校在独立学院电子信息工程专业人才培养建设体会，总体上看，这两届毕业生不仅实践动手能力很强而且理论基础扎实，普遍受到用人单位好评和欢迎。当然我们也应当清醒地看到在电子信息工程专业人才培养建设许多环节中仍然存在不少不足。其中最突出问题之一就是部分学生因基础较差，加之在人才培养的方案设置上几乎和我校本部电子信息工程专业本科相同，缺乏针对性和因材施教理念，导致部分学生的学习效果并不十分理想。本人长期从事我校电子信息工程专业人才培养制定及教学工作，通过切身体会，自己感觉到提高我校涉外学院电子信息工程专业本科人才质量未来还有很多工作要做，其中最重要的就是要立足于学生的基础，满足服务于未来社会行业市场的需求，树立在理论够用的前提下，着重培养学生的实践能力，更好、更快和更多地为社会培养电子信息工程专业的高级应用人才。为了达到上述这一宏伟目标，我校涉外（独立）学院电子信息工程专业的人才培养必须进行改革，使人才培养更具有鲜明的特色。电子信息工程专业的人才培养改革思路主要从以下几个方面着手。
一、满足电子信息工程专业社会需要，找准定位
我校独立学院电子信息工程专业的定位问题是其发展的核心问题，我校独立学院虽独立于校本部，但其师资、管理人员基本上来源于校本部，在确定发展战略时很容易受校本部管理思维、理念的影响。作者认为，给我校独立学院电子信息工程专业定位，一定要突破校本部的管理理念，树立真正的市场理念，扬弃固定模式，瞄准电子信息工程专业市场需求的现状和未来，社会发展需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，依靠我校独立学院师资、信息等优势，办出特色，创出品牌。因此，我校独立学院电子信息工程专业的准确定位应该是：电子与信息市场经济中的一个实体，依靠市场生存，依靠市场发展，也可能被市场淘汰。独立学院与校本部相比，在生源和就业市场方面处于明显劣势地位。我校独立学院电子信息工程专业招收的学生其高考分数远低于校本部电子信息工程专业学生的高考分数，培养研究型人才缺乏生源基础。我校独立学院电子信息工程专业创办时间不长，没有形成就业信息网络，如果专业设置与校本部类同，又无自身特色，其就业前景是非常不乐观的。因此，作者认为我校独立学院电子信息工程专业既不能培养一般性的通才，也不能培养纯粹的应用型人才。一般性通才缺乏应用技能方面的专业针对性，在就业市场上必然受到冷落，而纯粹的应用型人才其专业面、知识面的相对狭窄，在就业市场上缺乏广泛的适应性。独立学院的毕业生定位应该是应用复合型人才，这既可以避开生源层次偏低的劣势，又能适应市场需要。为此，我校独立学院电子信息工程专业在教育、教学管理上应注重培养学生的创新精神和创业意识，注重提高电子信息工程专业学生的适应能力、应用能力和竞争能力，真正培养出基础扎实、专业过硬、兼备特长、全面发展的多元化应用复合型电子信息工程专业人才。
二、加强电子信息工程专业建设
我校涉外学院电子信息工程专业培养德、智、体全面发展，使学生在电子与信息系统领域具有较好的理论基础、较宽的知识面和较强的实践能力，具备电子技术和信息系统的基础理论、基本知识和基本技能，能在信息、电子等行业从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发，适应我国电子信息技术发展需要的专门工程实用技术人才。
电子信息工程专业是一个较宽口径的专业，其内容涉及到电子和信息工程两个方面。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的专业知识，接受电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用、信息系统和集成电子设备的基本能力。
在设置专业方向上，应从培养素质性、通用性和实用性人才出发设置专业方向，可以设置应用电子和集成电路设计两个方向，相应的专业课和选修课按需调整。
在研究我校独立学院电子信息工程专业设置问题时，既要考虑校本部的办学现状、优势和学科基础等，又不能照搬校本部的专业结构。如果完全照搬，学生培养完全按校本部的课程设置和培养模式进行，不能形成自身的专业优势，培养的毕业生就很难有竞争优势。在电子信息工程专业设置上，我校独立学院电子信息工程专业采取的民办机制运作方式，非常注重与市场、社会结合，电子信息工程专业设置主要为应用型的。加强我校电子信息工程专业特色的建设。一方面，加大投入，学院应拨出专用资金优先扶持电子信息工程专业建设；另一方面，应充分利用校本部的专业资源，整合校本部优势资源，为打造高质量的电子信息工程专业的创办提供智力支持。
三、研究电子信息工程专业学生特点，实施因材施教
因材施教是教学的基本原则，我校独立学院电子信息工程专业的“材”与校本部相比最明显的特点在于高考分数较低，这就有可能存在两方面的不足：一是接受知识的能力相对较差；二是学习不够刻苦。教学中如不注意克服这两种劣势，势必影响教学质量的提高。我校独立学院电子信息工程专业的“材”也有其优势：一是就业压力迫使他们要勤奋学习；二是城市生源偏多，家庭各个方面条件较好，相对而言，见多识广，接受新信息、新事物反应快，动手能力强，思维比较活跃。作者认为，我校独立学院电子信息工程专业的因材施教可从以下几个方面着手：
(1)在学习方面，通过各种活动，如聘请电子信息工程专家学者、社会知名人士、成功的企事业家等来校作专业指导和学术报告等，促进电子信息工程专业学生的学习热情，提高学习兴趣，增强成才的紧迫感；做好电子信息工程专业新生入学教育，在新生军训的同时，配合开展各种形式的纪律教育和专业教育，帮助电子信息工程专业学生尽快适应新的学习生活；针对不同电子信息工程专业学生的特点，通过设立奖学金、组织各种学习竞赛，成立学习兴趣小组，召开学习经验交流会，开设各种强化班和补习班，帮助电子信息工程专业学生掌握正确的学习方法，树立学习信心，激发成才的欲望。
(2)在生活方面，通过严格管理培养电子信息工程专业学生良好的行为习惯，加强对电子信息工程专业学生日常行为的管理。坚持封闭式管理和开放式教育相结合的原则，加强纪律约束，加强电子信息工程专业学生队伍建设，对电子信息工程专业学生实行相对封闭的管理的同时也要注意开展丰富的课外活动，促进电子信息工程专业学生个性的发展，培养电子信息工程专业学生的乐观、向上的精神风貌。
(3)在心理健康教育方面，采用多种形式做好思想疏导工作。将心理健康教育列入电子信息工程专业教学计划，组织开展好日常的心理咨询和辅导工作，有针对性地对电子信息工程专业学生展开心理教育，建立电子信息工程专业学生的心理跟踪档案，发挥班主任、辅导员的指导作用，及时调控电子信息工程专业学生心理问题，帮助他们有效解决成长过程中遇到的各种问题。
(4)在学校、家长、社会方面，学校营造健康向上、积极进取的校园文化；充分利用和发挥家庭的积极作用，在家长—学生—学校之间建立稳定和畅通的联系制度；通过开展各种社会实践活动，组织电子信息工程专业学生走出校门、接触社会和了解社会对电子信息工程专业人才和知识的需求。
四、加强电子信息工程专业师资队伍建设
在电子信息工程专业教师队伍方面，应着重处理自身师资和外聘教师的管理和培养问题。首先，应坚持聘任制和严格考核考评制度，并以此转化为竞争激励机制，教师的工作得到认可和回报，激发教师的工作热情，提高工作效率。
其次，为电子信息工程专业教师提供在职培训和进修机会。教师有了能促进自身可持续发展并实现教师电子信息工程专业化的途径，自然能安心工作。培养出本校电子信息工程专业学科带头人，建立本校的核心教师队伍。运用民办机制的优势，通过聘任高水平的电子信息工程专业外聘教师(教授)或专家为学科带头人，以他们为主来构建教研室，开展电子信息工程专业建设。
加快建立“双师型”电子信息工程专业师资队伍。实行“招聘养”等方法实行“自产和引进”。首先，面向社会招聘来自生产、管理、服务一线的电子信息工程专业的高级工程师、管理人员等具有实践经验的人才作为学校的专职或兼职教师；其次，制定教师进修培养条例，鼓励教师通过进修、自学等获取电子信息工程专业相关的职业资格技术等级证书；再次，与电子信息工程专业企业建立多方联系，有计划地派在职教师到电子信息工程专业企业学习或顶岗工作，实现校企合办，促使教师深入到生产一线；最后，形成电子信息工程专业教师培养制度，制定教师培养文件，加快“双师型” 电子信息工程专业师资队伍的建设。
五、强化电子信息工程专业实践教学，注重能力培养
探索并完善“平台+模块”的电子信息工程专业课程结构，整合必修课和选修课的比例，实行学程分段和方向分流，推行模块课程，学分管理，拓宽电子信息工程专业口径、灵活电子信息工程专业方向、淡化电子信息工程专业意识，提高电子信息工程专业学生综合素质，使学生更贴近社会经济对电子信息工程专业发展需要，增强学生的社会适应性。照顾电子信息工程专业学生个性发展，增加电子信息工程专业特色课程。根据学生兴趣安排电子信息工程专业课程，考虑学生专长的发挥和就业的需要，充分结合电子信息工程专业学生设置课程，使学生个性得到充分发挥。强化学生教学实践环节。增加电子信息工程专业实践教学的学时，充分利用企业投资方优势，搭建实验实践平台，建立实践基地，走“产、学、研”一体化道路。充分锻炼电子信息工程专业学生的实践和动手能力，为实用性电子信息工程专业人才的培养提供有利条件。在电子信息工程专业课程设置过程中，充分考虑到市场对电子信息工程专业需求，缩短就业距离，培养学生的创新能力，使电子信息工程专业学生在毕业时就能较好地适应市场需求，学以致用。将学历教育与职业标准结合起来。鼓励电子信息工程专业学生考取职业资格证书，实行“证书”制度，即要求学生在毕业时必须拿到学历证书、专业资格证书和能力认证证书，同时增加学生的职业素质培养，将学历与能力培养有机地结合起来。
六、树立科学的质量观，对独立学院电子信息工程专业教学进行合理评价
(1)发展的质量观。所谓发展的教育质量观，主要是指：一是要以发展为核心，使我校独立学院电子信息工程专业的教育跟上时代的步伐，满足学生和社会的需要；二是用发展的眼光来看待我校独立学院电子信息工程专业的教育质量，通过发展来解决我校独立学院电子信息工程专业的教育质量中存在的问题；三是把电子信息工程专业学生看成不断生长发展的主体，将学生的全面发展作为衡量教育质量的关键指标。
当今我国高等教育的时代主题就是发展，强调通过发展高等教育来最大限度地满足人民群众的受教育需求，提高大众的整体文化素质，我校独立学院电子信息工程专业作为高等教育的一部分，自然也承担着为社会的可持续发展培养有后劲和有发展潜力的生力军和建设者的重任。因此，我校独立学院电子信息工程专业要迅速、灵活地适应不断发展变化的社会环境和市场环境，坚持发展的教育质量观，针对不同时期的不同发展主题，制定合理的教育质量标准。根据社会变化的需要，结合电子信息工程专业学生自身发展的需要和差异，不断提高教育电子信息工程专业的质量标准。
我校独立学院电子信息工程专业要坚持发展的质量观，走出一条靠发展保质量，靠质量促发展的办学之路。电子信息工程专业学生是不断发展的个体，应该以发展的观点看待学生的进步。同时，电子信息工程专业学生是有差异的，每个人都有不同的发展需要，这需要我们努力为电子信息工程专业学生的全面发展提供各种条件，并针对不同的学生个体因材施教，促进学生健康成长。
(2)适应性的质量观。我校独立学院电子信息工程专业应该注重将人才培养“适销对路”作为衡量其质量高下的一个重要标准，因为我校独立学院电子信息工程专业培养人才最终是要满足社会需要，满足人才市场的要求，所以，我校独立学院电子信息工程专业毕业生的就业情况应该成为反映我校办学质量的重要指标。
目前，社会上一方面电子信息工程专业人才大量缺乏，另一方面电子信息工程专业大学生就业形势空前严峻。一个重要的原因就是电子信息工程专业的结构不合理，培养目标单一，与社会和市场对电子信息工程专业人才的需求严重脱节。从高等教育市场本身看，目前在学术性和职业性高等教育之间还有一块空间，这就是本科层次的应用型人才。普通电子信息工程专业本科生由于传统的宽口径、深基础、重理论、轻应用的培养模式一时难以得到根本转变，使得他们不能成为市场大量需要的应用型、技术型人才，而高职院校电子信息工程专业由于其学历层次较低、社会认同度不高等原因，其培养的电子信息工程专业人才也局限在中低层次的技术人才上。
总之，在终身教育的大背景下，针对性、开放性、可持续性发展、市场性、实践性和专业性是我校涉外学院电子信息工程专业人才培养方案所必须遵循的原则。我校独立学院电子信息工程专业如果能够切实转变教育质量观，以社会对电子信息工程需求为导向，以满足经济社会发展对电子信息工程专业人才的需求为目标，借助于其新机制，创新办学模式，完全可以在电子信息工程专业本科应用型人才的市场上办出自己的特色和个性，赢得生存和发展的空间。
基金项目：中南林业科技大学教学研究项目“独立学院《电子信息工程》专业人才培养目标、培养模式的理论研究与实践”；中南林业科技大学教学研究项目“《电子科学与技术》专业人才培养目标、培养模式的理论研究与实践”。
[参考文献]
[1]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].中国高等教育,2003(13):13-14.
[2]张志杰.新时期高校课程编制的指导原则[J].黑龙江高教研究，2005，132（4）：107-108
[2]王会金，王智源.独立学院人才培养模式探讨[J].南京审计学院学报，2005，(2).
[3]黄素芬,金茹.独立学院人才培养目标与实践教育制度创新[J].高等工程教育研究,2007，(增刊).
[4]李培根.论开放式高等教育[J].北京：高等教育研究,2007.
（作者单位：中南林业科技大学计算机与信息工程学院）