论文部分内容阅读
当前,小学语文阅读教学中,往往是老师讲得多,讲得累,学生学得苦,收获少。很多学生身在母语环境中,却不会说话,不会写作,这一现象已经引起语文教育工作者在内的社会各界的高度重视。在此,笔者从对话目标、对话内容等方面提出相应策略,希望能为阅读教学提供参考。一、明确制定依据,形成对话目标的准确性学习目标设定有四个依据,也就是根据学科特点、课标、教材和学生实际预设学习目标。