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应用题教学不仅是义务教育阶段数学教学的一个重要内容，更是提高听力障碍学生分析、解决问题能力的一个重要手段。但由于语言障碍，听力障碍学生对抽象的数量关系难以理解，导致他们在解答应用题时出现了各种问题，应用题成了他们数学学习中的一个难点。笔者结合自身的教学实践，从整体把握教材、强化基础训练、注重策略研究三个方面进行探索，收到了较好的效果。