糖尿病分哪几种临床类型

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随着对糖尿病认识的深化,糖尿病分型也在不断地改变。对于诊断为糖尿病的患者,应进行病因分型,这是防治和判断患者病情及预后的前提。
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确定一名患者是否患有糖尿病,也就是医生所说的诊断糖尿病。大多数糖尿病患者,尤其是2型糖尿病患者,在疾病早期常无明显症状。面对有症状的糖尿病患者首先要确定是否真的患有糖
教育要求准确、科学,所以,在教学中,教师要找准“讲”的切入点,抓好“讲”的契机,讲出语文的妙。    一、能开启学生心智的重点词句要讲  那些能开启学生心智,体现教学目标的重点要讲,不能轻易放过。我们应将重点品析与整体感悟紧密地结合起来,让品析促进感悟,深化感悟。请看看著名特级教师张平南教学《跳水》一文时,指导学生理解“风平浪静”一词的片段:  师:解释一下“风平浪静”。  生:就是风浪平静。  
现在,每当看到"爱国"这个词,或是和别人聊起有关"爱国"的话题时,我总是不由自主地想起几年前教学六年级时的一件事,眼前就会浮现出金知延这个韩国小女孩的样子。她在一次课堂上的
当前小学语文课堂中仍存在以部分教师以“教”为中心的现象,与新课程改革强调以学生“学”为中心的理念背道而驰。作为一线教师,要牢固掌握新课标的要求,吃透教育思想的精髓,树立一切服务于学生的标尺,进一步推进变革课堂教学,将“讲堂”演绎成为“学堂”,铸就师生共同发展的乐园!  一、舞动课堂音符 彰显学堂活力  文本、教师、学生是构造课堂的三个要素。要想让课堂成为学堂,前提是要让学生爱语文学科,爱上语文课。
语文好课的标准是什么?叶澜教授这么说:一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。语文专家的好课标准往往是宏观而抽象的,他们提出语文好课的四个特征是:能着眼于学生全面素质的提高;能关注每一个学生的发展;能让学生主动积极地参与;能注重创新精神和实践能力的培养。这样的好课标准具有很强的价值导向功能,然而缺乏对具体操作的方法指导,我尝试从实践操作上谈谈我的语文好课观。    一、变面面俱到为重点突出  
新课程理念强调:在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,课文阅读与课外阅读要紧密结合;要指导学生到更广阔的阅读天地中获取信息,丰富知识,陶冶情操,要变“教教材”为“用教材”。在这样的背景下,课堂拓展应运而生,而且渐渐地成了一种自觉追求。但是,我们也应该清醒地看到,在教学中无效拓展、貌似拓展的现象时有发生。这就要求我们树立科学的教学观,剖析拓展教学中的问题因素,运用科学的教学策略,提高教学效果。
院系专业资料室建设是一项费时、费力和较为复杂而精细的工作,是高校图书馆的延伸和补充.院系专业资料室通过不断建设和发展,以它独特的专业魅力,在高校院系教学、科研、学科建设
课堂教学是一个动态生成的过程。如何对待“生成”,能反映一位教师的人文素养及专业水平。如果能够因势利导、灵活处理,教学就会散发出艺术的气息,充满生命的活力,课堂中的精彩之处也会不断迭起。  一、临时资源,意外生成  (一)“异”中出彩  课堂是真实而自然的,学生是独立而有个性的,这就容易出现“节外生枝”的现象。  在上一年级下册的“借橡皮”这节口语交际课中时,我依然像往常一样引导学生看图、练习说话后
《一株紫丁香》是苏教版小学语文二年级课本上册中的一首小诗,它的语言基调比较活泼、清新。此外,这也是一首感情细腻的小诗。“我们把一株紫丁香,栽在老师的窗前”小诗从一开头
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