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【摘要】感恩，是一个人真、善、美良好品质和人格魅力的体现。一个家庭，能培养孩子感恩之心、感怀之德，教育才能说是成功。当前，感恩教育普遍缺失，其首要因素在于家庭教育不当。父母应当从如何“爱”、如何教会孩子“善”和如何从日常生活抓起几方面着手，在家庭教育中渗透感恩教育。
【关键词】家庭教育;感恩教育;爱;善;与时俱进;日常感恩
卡耐基说过：“感恩是极有教养的产物，你不可能从一般人身上得到，忘记或不会感谢乃是人的天性。”所谓教养，很大部分来自原生家庭教育，父母的自身行为和教育方式，往往影响着孩子的一生。孩子的心是纯粹而敏感的，成人世界的人情冷暖，他们能深切体会、根植在心。家长在日常生活的感恩教育，并不是啰嗦说教，而是潜移默化的影响。因此，父母要具备感恩的品质，并且有这个明确的目标意识，才能一步步引导孩子养成感恩的良好品格。如何在家庭教育中渗透感恩教育，使感恩教育家庭化？笔者认为，从以下方面着手。
一、父母应善于撒播“爱”的种子
“在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步”很难想象一个缺乏爱的人，他会用炙热的爱去温暖别人，感恩回馈。在家里，父母就是一面镜子，如果父母尊老爱幼，夫妻恩爱，常常带着孩子探望长辈，家庭气氛融洽，并注重孩子待人接物礼仪的教育，在这样的环境长大的孩子往往性格开朗，大胆懂事，更懂得孝敬长辈，对家庭有依恋，对亲人有爱心，从而进一步把这份爱传递给身边的朋友以及社会。看起来，那只是一个简单、和睦的家，似乎不难实现，其实这蕴藏了为人父母爱的智慧。
首先，爱是陪伴关护。“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”苏联教育家苏霍姆林斯基如是说。现实社会留守儿童人数较多，由爷爷奶奶或亲戚带大的问题渐渐显露，老一辈大多缺乏文化素养，总是尽力满足孩子物质需求，对孩子溺爱、纵容，也无时间、精力、能力谈教育。缺少陪伴的孩子性格或内向或任性或叛逆，问题要比同龄的孩子多很多，父母也慢慢意识到了问题的严重性，想方设法把孩子带在身边，可是一切就顺理成章，情况好转了吗？记得有一位家长跟笔者哭诉：“我的女儿现在六年级，小时候由老人带，三年级的时候带在身边，一直以来听老师反映都是乖巧懂事，学习成绩也优秀，还是班干部，可是，在家简直是无法沟通！我们带她去玩，去放松，她不冷不热;教她做家务，说父母辛苦，要懂得分担，知感恩，她说你爱弟弟，你叫弟弟做;为了补偿，其实很多时候都已经向着她，她还是对亲人的付出视而不见，更别说知恩图报，很是痛苦。”这是一个敏感型的孩子，骨子里她希望父母的爱和陪伴，错过了陪伴的关键期，她“爱得越深恨得越深”，通过反抗表达自己的不满，是典型的“报复”行为，其实孩子感受到父母的良苦用心，只是不服气。因此，爱需要理解和耐心，引导他们体察百态人生，或早或晚，孩子终会更深刻了解成人的不易，打开“心锁”，感恩父母，感恩现在拥有的生活。
其次爱要平等尊重。和上面说的留守儿童相反，有的小孩从不缺少陪伴，比如，父母溺爱，被溺爱的孩子在不知不觉中变得自私自利，没有感恩之心，不会关心他人，离不开父母甚至变成“啃老族”。还有一种，是专制蛮横的爱，“孩子是我生的，我想怎样就怎样”，有这种观念是非常可怕的，父母从不考虑孩子的感受，一旦做错事，非打即骂，不容辨解。比如，笔者小时候做错事被母亲训斥，我们试图表达委屈，企求谅解，她一句“你小孩子懂什么，有什么自尊，你是我生的，我骂一下都不行吗？”每次都是理直气壮，还常常提醒说为了生我们养我们，有多苦，多累，失去了什么，不说到让人充满负罪感不罢休。母亲本是想教育我们要知恩报恩，可是越絮叨我们越反感，在母亲的影响下，我们兄弟姐妹越来越自卑，不懂沟通，即使吃穿是最好的，也感觉自己一无是处，缺乏自信，恐惧和痛苦替代了爱和感激。然而，笔者是幸运的，有一个最温和善良的父亲，他常常教导我们，千万不要责怪母亲，她只是不会说话，心是善良的，她很爱你们，而且父亲也以身作则，对母亲的种种言语伤害，都选择了原谅。在如此矛盾的环境下，长大成人，笔者和姐姐受学校教育、社会环境影响，终究能理解包容，感恩父母的养育之恩，尽心尽力侍奉双亲，并且听父親的话，做一个对社会有用的人，感恩党给予我们富足的生活。然而，笔者的哥哥则不然，平时他为人处事彬彬有礼，可对母亲，他视如“仇人”，脾性固执，我们做其思想工作，他愤恨一句“她生我养我就能任意践踏我的精神和肉体吗？”笔者沉思良久，真的不是每个孩子都自带抗压基因，能愈挫愈勇。这样的性格还在悄悄影响着下一代，原生家庭的影响，需要人付出多少努力去改变。所以，请父母深思，溺爱与专制，在爱的天平上都已失衡，终是两败俱伤，爱需要平等、尊重，每个孩子都不是弱不禁风更不是没有思想的，请蹲下来，与孩子平等对话。
最后，爱要与时俱进。为人父母是一门学问，父母应该树立终身学习的意识，比如，学习先进的育儿理念，学习与人沟通的技巧，学习新的科技知识，从侧面了解孩子，既不会引起孩子的反感，还让孩子心生敬意，为父母自豪，那么，感恩教育自然会变得更轻松。还有，父母应学会情绪管理，学会给孩子一个爱的拥抱。近年，新闻头条不时弹出触目惊心的x岁少年“杀父”“弑母”的字眼，令人扼腕、心痛，让人沉思。如，最近四川的13岁“胆小”男孩，因家庭琐事与母亲发生争吵后将其杀害;此前震惊全国的沅江“12岁持刀弑母”少年，事后一句“我又没杀别人，我杀的是我妈！”爱和伤害，何时开始变得如此理所当然？“最亲的人，伤得最深”，面对亲人，人们总是毫不掩饰，从不控制情绪，很多悲剧就此发生。因此，学习如何管理情绪非常必要。父母教育孩子时，孩子往往是心不在焉或对着干的，这时请父母一定先深呼吸，告诉自己保持冷静，并切忌重复啰嗦，学会点到即止。教育本来就是“润物细无声”的结果，这时如果能做一些自己喜欢的事情转移注意力，事后冷静下来再作沟通，给还生着气的孩子一个爱的拥抱，身体触碰带来安慰，带来心灵的共鸣，此时再来教育，应更能收到良好的效果，避免悲剧的发生，还能让孩子学会如何处理矛盾，引导孩子形成良好的性格品质，对父母的宽容有所领悟，应用到自己的生活、事业领域，对社会有所回报。 二、父母应善于撒播"善"的种子
感恩，是一个人最高级的善良。父母可借助大自然进行善良教育、生命教育，感恩清晨的第一缕阳光，感恩我们能看;感恩悦耳的鸟语花香，感恩我们能听;感恩扑鼻的清新空气，感恩我们健康地活着，而不是漠视生命，动辄轻生。告诉孩子“万物皆有灵”，我们要爱护地球的一切生物。在许多国家，爱护小动物是幼童接受“善良教育”的启蒙课。不少家庭特意为孩子买了小狗、小猫、小兔子、小金鱼等，让孩子在照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾小生命。照顾弱小动物，不失为家庭感恩教育的好素材，在孩子照顾小动物的同时，我们可引导孩子打扫小动物住所，清洗工具，给生病的小动物端水、喂药，大一点，引导孩子做类似的家务，孩子便更得心应手，体验生活，体会大人抚养自己的不易。除了自己饲养的动物，平时见到小虫小蚁也要存怜悯之心，有的大人见到这些小动物在地上爬，总是先一脚踩下去，不管面前站着的天真无邪的小孩，殊不知，小孩很快就会学到。上面提到的“弑母”男孩，其冷漠无情让人发指，也许就是平时大人不注意言行细节造成的，平时孩子看动画片时涉及一些暴力画面的，也需要引导孩子批判性看待。另外，培养善心、感恩之心，父母还可以带小孩去看望同龄的贫困儿童、孤寡老人，一起给需要的人捐献衣物等。当然，善良，一定是要分清是非，量力而为的，不是见到溺水者奋不顾身跳下水，也不是视摔倒的同伴而不见，善良，要有度，有原则，有底线。爱人首先爱自己，在保障自己成长和发展的前提下施恩，才是共赢。而于自己有恩的人，更要心存感激，虽不求涌泉相报，适时一句问候，一声关怀，善良，才不被辜负。
三、父母应从日常生活抓起
作为孩子的第一任老师，除了大爱大善、大是大非的教育，父母更应从日常小事抓起。第一，从最简单的文明礼仪——说“谢谢”教起。小时候父母觉得受人一点恩惠，嫌麻烦，没必要教孩子道谢，自己代替甚至直接忽略，久而久之，孩子随着年龄的增长，便羞于开口甚至完全没有感恩的意识。自私自利、不讲道理的事例比比皆是：奶奶带孙子吃牛肉面，每次都把自己碗里的牛肉夹给孙子：“吃，使劲吃，香不香？”每次看着孙子肉足饭饱的样子还满足地展开笑脸。而有一次，奶奶并没有照例把肉夹给孙子而是自然而然吃起碗里的面，没想到，孙子突然站起来拍着桌子吼道：“奶奶你怎么不把牛肉给我？自己吃了，那是我的肉！”奶奶目瞪口呆地坐在那里，若有所思。孙子根本不懂，家人给予，是爱，他却认为理所应当，不但没有一声“谢谢”，还怒气冲冲，甚至怀恨在心。下雨天，单亲妈妈骑着三轮车去学校接孩子，怕孩子被淋湿，伞全部打在孩子头顶上，孩子却没有一声“谢谢”，还嫌弃母亲丢人;老师为了做好家校沟通，共同教育好孩子，有些家长不但不买账，教育自己的孩子感恩老师的关心，还在孩子面前说老师的不是，试问这样的孩子对老师哪有感恩之情？
因此，作为家长，在日常生活中，应不失时机渗透感恩教育。如，家人做好饭，应引导孩子说一声“xx辛苦了”，教育孩子在学校也一样，下课后要跟老师说声“老师您辛苦了”;安排孩子做力所能及的家务，让孩子懂得分担家务，感受家庭责任;大人生病了引导孩子端杯水，拿拿药，让孩子知道关心和照顾他人。而父母要及时感谢孩子的施恩行为，“小小年纪能为妈妈分忧了，我很开心”“谢谢你”等。这样我们会从孩子的眼中看到满满的自豪感，感受到他施恩的快乐。
第二，教育孩子学会分享。分享，是一个人感恩的直接体现。孩子正处于以自我为中心的发展阶段，容易表现出“小气”“霸道”等现象，家长要了解这个普遍的年龄特征，允许孩子表现出这种与感恩相悖的行为，以免强迫，使孩子产生更强烈的逆反心理，只需要正面引导，比如，引导他学着换位思考，如果你的同伴也不乐意跟你分享他的美食或你很喜欢看的书，你是什么感受？换位思考，設身处地为人着想，自然更能懂得别人的不易，从而念恩、感恩，知恩图报。
第三，订立适当的家规，从小培养规则意识。所谓规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说，遵守法律、校规、遵守社会公德、游戏规则的意识。为什么现在很多小时候不管，长大了管不了的孩子，究其原因是孩子缺乏规则意识，不知道什么可以做，什么不可以做，父母、老师教他觉得是大人多管闲事，更不要说感恩念恩。饭桌规则、休息规则、玩耍时的安全规则、公共场所规则，父母以身作则、时时引导，不要有“孩子长大了就好了”的侥幸心理，让孩子从小懂得去遵守，并随着年龄增长去调整。孩子在培养规则意识的同时也是良好习惯形成的过程，如此，一个孩子出现无视父母养育之恩、无视社会规则、知法犯法的可能性将大大减少。
第四，抓住亲子的美好时光渗透感恩教育。平时可以和孩子玩“角色互换”“我是孕妈妈”“护蛋行动”“鸡蛋小鸡大鸡”等亲子游戏，如，“角色互换”，孩子扮演爸爸或妈妈照顾由父母一方扮演的“孩子”，做饭洗衣、穿衣穿鞋等，期间“孩子”还不断惹麻烦，另一个家长则引导孩子处理这些情况。小学生不管男孩女孩都很喜欢一些小游戏，通过游戏，不仅增进亲情，孩子还可体验照顾小孩的繁琐，加强处理问题的能力，从而达到理解父母、感恩父母的教育目的。睡前，多给孩子讲“乌鸦反哺”“亲尝汤药”“戏彩娱亲”“鹿乳奉亲”等经典中华传统故事，日积月累，让博爱、善心、行孝、感恩、施恩的种子渐埋心底。
总之，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，感恩不是好高骛远，不是功成名就、衣锦还乡后轰轰烈烈的付出，只需常怀感恩之心，做力所能及的事，做一个爱自己、对家人、对朋友、对社会有益的人，即是最好的感恩。
【关键词】家庭教育;感恩教育;爱;善;与时俱进;日常感恩
卡耐基说过：“感恩是极有教养的产物，你不可能从一般人身上得到，忘记或不会感谢乃是人的天性。”所谓教养，很大部分来自原生家庭教育，父母的自身行为和教育方式，往往影响着孩子的一生。孩子的心是纯粹而敏感的，成人世界的人情冷暖，他们能深切体会、根植在心。家长在日常生活的感恩教育，并不是啰嗦说教，而是潜移默化的影响。因此，父母要具备感恩的品质，并且有这个明确的目标意识，才能一步步引导孩子养成感恩的良好品格。如何在家庭教育中渗透感恩教育，使感恩教育家庭化？笔者认为，从以下方面着手。
一、父母应善于撒播“爱”的种子
“在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步”很难想象一个缺乏爱的人，他会用炙热的爱去温暖别人，感恩回馈。在家里，父母就是一面镜子，如果父母尊老爱幼，夫妻恩爱，常常带着孩子探望长辈，家庭气氛融洽，并注重孩子待人接物礼仪的教育，在这样的环境长大的孩子往往性格开朗，大胆懂事，更懂得孝敬长辈，对家庭有依恋，对亲人有爱心，从而进一步把这份爱传递给身边的朋友以及社会。看起来，那只是一个简单、和睦的家，似乎不难实现，其实这蕴藏了为人父母爱的智慧。
首先，爱是陪伴关护。“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”苏联教育家苏霍姆林斯基如是说。现实社会留守儿童人数较多，由爷爷奶奶或亲戚带大的问题渐渐显露，老一辈大多缺乏文化素养，总是尽力满足孩子物质需求，对孩子溺爱、纵容，也无时间、精力、能力谈教育。缺少陪伴的孩子性格或内向或任性或叛逆，问题要比同龄的孩子多很多，父母也慢慢意识到了问题的严重性，想方设法把孩子带在身边，可是一切就顺理成章，情况好转了吗？记得有一位家长跟笔者哭诉：“我的女儿现在六年级，小时候由老人带，三年级的时候带在身边，一直以来听老师反映都是乖巧懂事，学习成绩也优秀，还是班干部，可是，在家简直是无法沟通！我们带她去玩，去放松，她不冷不热;教她做家务，说父母辛苦，要懂得分担，知感恩，她说你爱弟弟，你叫弟弟做;为了补偿，其实很多时候都已经向着她，她还是对亲人的付出视而不见，更别说知恩图报，很是痛苦。”这是一个敏感型的孩子，骨子里她希望父母的爱和陪伴，错过了陪伴的关键期，她“爱得越深恨得越深”，通过反抗表达自己的不满，是典型的“报复”行为，其实孩子感受到父母的良苦用心，只是不服气。因此，爱需要理解和耐心，引导他们体察百态人生，或早或晚，孩子终会更深刻了解成人的不易，打开“心锁”，感恩父母，感恩现在拥有的生活。
其次爱要平等尊重。和上面说的留守儿童相反，有的小孩从不缺少陪伴，比如，父母溺爱，被溺爱的孩子在不知不觉中变得自私自利，没有感恩之心，不会关心他人，离不开父母甚至变成“啃老族”。还有一种，是专制蛮横的爱，“孩子是我生的，我想怎样就怎样”，有这种观念是非常可怕的，父母从不考虑孩子的感受，一旦做错事，非打即骂，不容辨解。比如，笔者小时候做错事被母亲训斥，我们试图表达委屈，企求谅解，她一句“你小孩子懂什么，有什么自尊，你是我生的，我骂一下都不行吗？”每次都是理直气壮，还常常提醒说为了生我们养我们，有多苦，多累，失去了什么，不说到让人充满负罪感不罢休。母亲本是想教育我们要知恩报恩，可是越絮叨我们越反感，在母亲的影响下，我们兄弟姐妹越来越自卑，不懂沟通，即使吃穿是最好的，也感觉自己一无是处，缺乏自信，恐惧和痛苦替代了爱和感激。然而，笔者是幸运的，有一个最温和善良的父亲，他常常教导我们，千万不要责怪母亲，她只是不会说话，心是善良的，她很爱你们，而且父亲也以身作则，对母亲的种种言语伤害，都选择了原谅。在如此矛盾的环境下，长大成人，笔者和姐姐受学校教育、社会环境影响，终究能理解包容，感恩父母的养育之恩，尽心尽力侍奉双亲，并且听父親的话，做一个对社会有用的人，感恩党给予我们富足的生活。然而，笔者的哥哥则不然，平时他为人处事彬彬有礼，可对母亲，他视如“仇人”，脾性固执，我们做其思想工作，他愤恨一句“她生我养我就能任意践踏我的精神和肉体吗？”笔者沉思良久，真的不是每个孩子都自带抗压基因，能愈挫愈勇。这样的性格还在悄悄影响着下一代，原生家庭的影响，需要人付出多少努力去改变。所以，请父母深思，溺爱与专制，在爱的天平上都已失衡，终是两败俱伤，爱需要平等、尊重，每个孩子都不是弱不禁风更不是没有思想的，请蹲下来，与孩子平等对话。
最后，爱要与时俱进。为人父母是一门学问，父母应该树立终身学习的意识，比如，学习先进的育儿理念，学习与人沟通的技巧，学习新的科技知识，从侧面了解孩子，既不会引起孩子的反感，还让孩子心生敬意，为父母自豪，那么，感恩教育自然会变得更轻松。还有，父母应学会情绪管理，学会给孩子一个爱的拥抱。近年，新闻头条不时弹出触目惊心的x岁少年“杀父”“弑母”的字眼，令人扼腕、心痛，让人沉思。如，最近四川的13岁“胆小”男孩，因家庭琐事与母亲发生争吵后将其杀害;此前震惊全国的沅江“12岁持刀弑母”少年，事后一句“我又没杀别人，我杀的是我妈！”爱和伤害，何时开始变得如此理所当然？“最亲的人，伤得最深”，面对亲人，人们总是毫不掩饰，从不控制情绪，很多悲剧就此发生。因此，学习如何管理情绪非常必要。父母教育孩子时，孩子往往是心不在焉或对着干的，这时请父母一定先深呼吸，告诉自己保持冷静，并切忌重复啰嗦，学会点到即止。教育本来就是“润物细无声”的结果，这时如果能做一些自己喜欢的事情转移注意力，事后冷静下来再作沟通，给还生着气的孩子一个爱的拥抱，身体触碰带来安慰，带来心灵的共鸣，此时再来教育，应更能收到良好的效果，避免悲剧的发生，还能让孩子学会如何处理矛盾，引导孩子形成良好的性格品质，对父母的宽容有所领悟，应用到自己的生活、事业领域，对社会有所回报。 二、父母应善于撒播"善"的种子
感恩，是一个人最高级的善良。父母可借助大自然进行善良教育、生命教育，感恩清晨的第一缕阳光，感恩我们能看;感恩悦耳的鸟语花香，感恩我们能听;感恩扑鼻的清新空气，感恩我们健康地活着，而不是漠视生命，动辄轻生。告诉孩子“万物皆有灵”，我们要爱护地球的一切生物。在许多国家，爱护小动物是幼童接受“善良教育”的启蒙课。不少家庭特意为孩子买了小狗、小猫、小兔子、小金鱼等，让孩子在照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾小生命。照顾弱小动物，不失为家庭感恩教育的好素材，在孩子照顾小动物的同时，我们可引导孩子打扫小动物住所，清洗工具，给生病的小动物端水、喂药，大一点，引导孩子做类似的家务，孩子便更得心应手，体验生活，体会大人抚养自己的不易。除了自己饲养的动物，平时见到小虫小蚁也要存怜悯之心，有的大人见到这些小动物在地上爬，总是先一脚踩下去，不管面前站着的天真无邪的小孩，殊不知，小孩很快就会学到。上面提到的“弑母”男孩，其冷漠无情让人发指，也许就是平时大人不注意言行细节造成的，平时孩子看动画片时涉及一些暴力画面的，也需要引导孩子批判性看待。另外，培养善心、感恩之心，父母还可以带小孩去看望同龄的贫困儿童、孤寡老人，一起给需要的人捐献衣物等。当然，善良，一定是要分清是非，量力而为的，不是见到溺水者奋不顾身跳下水，也不是视摔倒的同伴而不见，善良，要有度，有原则，有底线。爱人首先爱自己，在保障自己成长和发展的前提下施恩，才是共赢。而于自己有恩的人，更要心存感激，虽不求涌泉相报，适时一句问候，一声关怀，善良，才不被辜负。
三、父母应从日常生活抓起
作为孩子的第一任老师，除了大爱大善、大是大非的教育，父母更应从日常小事抓起。第一，从最简单的文明礼仪——说“谢谢”教起。小时候父母觉得受人一点恩惠，嫌麻烦，没必要教孩子道谢，自己代替甚至直接忽略，久而久之，孩子随着年龄的增长，便羞于开口甚至完全没有感恩的意识。自私自利、不讲道理的事例比比皆是：奶奶带孙子吃牛肉面，每次都把自己碗里的牛肉夹给孙子：“吃，使劲吃，香不香？”每次看着孙子肉足饭饱的样子还满足地展开笑脸。而有一次，奶奶并没有照例把肉夹给孙子而是自然而然吃起碗里的面，没想到，孙子突然站起来拍着桌子吼道：“奶奶你怎么不把牛肉给我？自己吃了，那是我的肉！”奶奶目瞪口呆地坐在那里，若有所思。孙子根本不懂，家人给予，是爱，他却认为理所应当，不但没有一声“谢谢”，还怒气冲冲，甚至怀恨在心。下雨天，单亲妈妈骑着三轮车去学校接孩子，怕孩子被淋湿，伞全部打在孩子头顶上，孩子却没有一声“谢谢”，还嫌弃母亲丢人;老师为了做好家校沟通，共同教育好孩子，有些家长不但不买账，教育自己的孩子感恩老师的关心，还在孩子面前说老师的不是，试问这样的孩子对老师哪有感恩之情？
因此，作为家长，在日常生活中，应不失时机渗透感恩教育。如，家人做好饭，应引导孩子说一声“xx辛苦了”，教育孩子在学校也一样，下课后要跟老师说声“老师您辛苦了”;安排孩子做力所能及的家务，让孩子懂得分担家务，感受家庭责任;大人生病了引导孩子端杯水，拿拿药，让孩子知道关心和照顾他人。而父母要及时感谢孩子的施恩行为，“小小年纪能为妈妈分忧了，我很开心”“谢谢你”等。这样我们会从孩子的眼中看到满满的自豪感，感受到他施恩的快乐。
第二，教育孩子学会分享。分享，是一个人感恩的直接体现。孩子正处于以自我为中心的发展阶段，容易表现出“小气”“霸道”等现象，家长要了解这个普遍的年龄特征，允许孩子表现出这种与感恩相悖的行为，以免强迫，使孩子产生更强烈的逆反心理，只需要正面引导，比如，引导他学着换位思考，如果你的同伴也不乐意跟你分享他的美食或你很喜欢看的书，你是什么感受？换位思考，設身处地为人着想，自然更能懂得别人的不易，从而念恩、感恩，知恩图报。
第三，订立适当的家规，从小培养规则意识。所谓规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说，遵守法律、校规、遵守社会公德、游戏规则的意识。为什么现在很多小时候不管，长大了管不了的孩子，究其原因是孩子缺乏规则意识，不知道什么可以做，什么不可以做，父母、老师教他觉得是大人多管闲事，更不要说感恩念恩。饭桌规则、休息规则、玩耍时的安全规则、公共场所规则，父母以身作则、时时引导，不要有“孩子长大了就好了”的侥幸心理，让孩子从小懂得去遵守，并随着年龄增长去调整。孩子在培养规则意识的同时也是良好习惯形成的过程，如此，一个孩子出现无视父母养育之恩、无视社会规则、知法犯法的可能性将大大减少。
第四，抓住亲子的美好时光渗透感恩教育。平时可以和孩子玩“角色互换”“我是孕妈妈”“护蛋行动”“鸡蛋小鸡大鸡”等亲子游戏，如，“角色互换”，孩子扮演爸爸或妈妈照顾由父母一方扮演的“孩子”，做饭洗衣、穿衣穿鞋等，期间“孩子”还不断惹麻烦，另一个家长则引导孩子处理这些情况。小学生不管男孩女孩都很喜欢一些小游戏，通过游戏，不仅增进亲情，孩子还可体验照顾小孩的繁琐，加强处理问题的能力，从而达到理解父母、感恩父母的教育目的。睡前，多给孩子讲“乌鸦反哺”“亲尝汤药”“戏彩娱亲”“鹿乳奉亲”等经典中华传统故事，日积月累，让博爱、善心、行孝、感恩、施恩的种子渐埋心底。
总之，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，感恩不是好高骛远，不是功成名就、衣锦还乡后轰轰烈烈的付出，只需常怀感恩之心，做力所能及的事，做一个爱自己、对家人、对朋友、对社会有益的人，即是最好的感恩。