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摘 要：从在体育教学中培养学生顽强的意志、在体育教学中增强学生团结的意识、在体育教学中渗透学生健康的理念、在体育教学中传授学生自护的知识、在体育教学中指导学生锻炼的技巧五方面进行探讨，指出体育教学要结合学生和身心特点使其得到更好的成长引领，以促进他们健康成长。
关键词：小学体育；学生健康；成长；意志
中图分类号：G455；G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0084-01
体育学科和学生的成长息息相关，无论是思想的引导、身体的锻炼还是各种知识的传授，体育学科和学生的生活联系非常密切。教师要在教学设计中充分考虑小学生的成长，拓展理念推动教学工作开展。
一、在体育教学中培养学生顽强的意志
当今小学生大多数是独生子女，独生子女在吃苦耐劳方面存在着一些不足，如何让他们更加健康茁壮地成长，具有顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的精神，体育学科在这一方面有着得天独厚的优势。教师可以结合体育教学训练培养学生顽强的意志。例如，在跑步训练中，有些学生怕吃苦，坚持到中途就有放弃的想法。于是，我鼓励学生和同学一起跑，并要求他们相信自己一定能行，坚持就是胜利。有了这样的心理疏导和言语激励，学生大多数能够坚持下去，不知不觉中他们的意志变得更加顽强了。
二、在体育教学中增强学生团结的意识
团结就是力量，当代青少年一定要强化团结精神的教育，因为团队的力量在更多时候能够发挥非常重要的作用。调查研究显示，当前的学生对团结意识不足，经常考虑的是自己而不是集体。教师可以结合体育教学内容，兼顾学生身心特点，在潜移默化之中开展团结意识的教育。例如，在体育动作训练中，完全可以通过小组合作训练的方式，将大家汇集成为一个集体，全部完成训练目标才算达成目标。正是因为有了这样的导向机制，学生在训练中才能够相互帮助。而提高了团结意识，小组内学生团结互助的行为蔚然成风，较好地培养了学生团结的意识。体育游戏活动中，教师也可以设置一些团队合作的游戏活动，让学生一起团结协作，从而取得好的成绩，使他们在寓教于乐之中增强了团结意识。
三、在体育教学中给学生渗透健康的理念
健康是一个永恒的话题，离开了健康一切都化作了空谈。因此，体育教师要结合自身的教学特点，积极对学生进行健康教育。健康教育涉及到多个方面，教师首先要教给学生健康饮食这些方面的习惯。如一些小胖墩都是吃出来的，他们的身体素质必将受到影响。教师可以向学生传授健康的饮食习惯，哪些食物适宜在早上吃，哪些适宜在中午和晚上吃，一日三餐应当坚持什么样的原则，特别是晚餐应当怎样搭配控制多少数量，这些对提高小学生的健康饮食水平具有非常重要的影响。许多学生在健康知识教学之后恍然大悟，原来自己和父母一直认为非常健康的饮食方式实际上并不科学，他们便会主动纠正并向自己的父母进行宣传，从而提高了他们的健康饮食水平。除此之外，心理健康也是我对学生进行疏导的重要内容，主要是向他们介绍什么样的思绪状态才是健康心理。这些方面也是非常重要的内容，能够帮助学生从小养成正确的思维方式，以科学的态度面对学习生活中的各种问题，这对他们一生的发展都具有重要的帮助。
四、在体育教学中传授学生自护的知识
人在一生中必不可少会遇到各种危险，提高自我保护能力有的时候事关一生的幸福。学生在这一方面存在着明显的短板，教师要结合体育教学强化学生自我保护方面的教育。首先，教师要强化学生自我保护意识的培养。平时要远离各种危险，要注意生活中的一些常识，如不走夜路、不要接受陌生人的搭讪、父母不在家时不要随便开门等，这些方面的教育教师要让学生常知常提、常说常记，养成防范的意识。其次，教师还要教给学生一些自我保护以及急救的方法。例如，在遇到陌生人跟踪时应当怎么办——应当及时向周边的熟人求救，应当及时向人员集中的地方奔跑，应当熟悉记住辖区派出所的报警电话以及110等常用报警号码。又如，在骨折、触电、溺水人员急救中有哪些技巧等，这些知识的传授对学生也是有百益而无一害。通过这样的知识传授，可以有效地提高学生自护自卫的意识与能力。
五、在体育教学中指导学生锻炼的技巧
锻炼技巧对学生的健康成长具有积极的意义。教师要在教学中结合所任教的年级，帮助学生确定合适的运动量，并告诉学生采取哪些运动方式、运动的时间是多少、在什么时间锻炼等，因为这些都是学生以前所不曾接触过的内容。同时，教师要指导学生，如早晨的锻炼要有哪些注意事项，不同类型的学生可以采取什么样的锻炼方式最为合适等。如我向学生介绍了运动锻炼的方法技巧，并帮助学生拟订了锻炼计划，这些都会对学生的健康成长具有良好的帮助。许多学生经过我的指导，对健康锻炼有了更加深刻的认识理解，也掌握了健康锻炼的方法技巧。
总之，在体育教学中，教师一定要注重教学方式方法的改革，注重教育理念的更新，注重整合各类资源，结合学生和身心特点使其得到更好的成长引领，促进他们健康成长。
参考文献：
[1]马思远，李秋淮，孟涛.提高中小学生每天一小时体育锻炼效益研究[J].北京体育大学学报，2010（08）.
[2]李原.李原.做体育教学与科研的双能手[J].上海教育，2014（21）.
[3]江松.把握小学体育合作学习三要点[J].教书育人，2013（28）.
关键词：小学体育；学生健康；成长；意志
中图分类号：G455；G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0084-01
体育学科和学生的成长息息相关，无论是思想的引导、身体的锻炼还是各种知识的传授，体育学科和学生的生活联系非常密切。教师要在教学设计中充分考虑小学生的成长，拓展理念推动教学工作开展。
一、在体育教学中培养学生顽强的意志
当今小学生大多数是独生子女，独生子女在吃苦耐劳方面存在着一些不足，如何让他们更加健康茁壮地成长，具有顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的精神，体育学科在这一方面有着得天独厚的优势。教师可以结合体育教学训练培养学生顽强的意志。例如，在跑步训练中，有些学生怕吃苦，坚持到中途就有放弃的想法。于是，我鼓励学生和同学一起跑，并要求他们相信自己一定能行，坚持就是胜利。有了这样的心理疏导和言语激励，学生大多数能够坚持下去，不知不觉中他们的意志变得更加顽强了。
二、在体育教学中增强学生团结的意识
团结就是力量，当代青少年一定要强化团结精神的教育，因为团队的力量在更多时候能够发挥非常重要的作用。调查研究显示，当前的学生对团结意识不足，经常考虑的是自己而不是集体。教师可以结合体育教学内容，兼顾学生身心特点，在潜移默化之中开展团结意识的教育。例如，在体育动作训练中，完全可以通过小组合作训练的方式，将大家汇集成为一个集体，全部完成训练目标才算达成目标。正是因为有了这样的导向机制，学生在训练中才能够相互帮助。而提高了团结意识，小组内学生团结互助的行为蔚然成风，较好地培养了学生团结的意识。体育游戏活动中，教师也可以设置一些团队合作的游戏活动，让学生一起团结协作，从而取得好的成绩，使他们在寓教于乐之中增强了团结意识。
三、在体育教学中给学生渗透健康的理念
健康是一个永恒的话题，离开了健康一切都化作了空谈。因此，体育教师要结合自身的教学特点，积极对学生进行健康教育。健康教育涉及到多个方面，教师首先要教给学生健康饮食这些方面的习惯。如一些小胖墩都是吃出来的，他们的身体素质必将受到影响。教师可以向学生传授健康的饮食习惯，哪些食物适宜在早上吃，哪些适宜在中午和晚上吃，一日三餐应当坚持什么样的原则，特别是晚餐应当怎样搭配控制多少数量，这些对提高小学生的健康饮食水平具有非常重要的影响。许多学生在健康知识教学之后恍然大悟，原来自己和父母一直认为非常健康的饮食方式实际上并不科学，他们便会主动纠正并向自己的父母进行宣传，从而提高了他们的健康饮食水平。除此之外，心理健康也是我对学生进行疏导的重要内容，主要是向他们介绍什么样的思绪状态才是健康心理。这些方面也是非常重要的内容，能够帮助学生从小养成正确的思维方式，以科学的态度面对学习生活中的各种问题，这对他们一生的发展都具有重要的帮助。
四、在体育教学中传授学生自护的知识
人在一生中必不可少会遇到各种危险，提高自我保护能力有的时候事关一生的幸福。学生在这一方面存在着明显的短板，教师要结合体育教学强化学生自我保护方面的教育。首先，教师要强化学生自我保护意识的培养。平时要远离各种危险，要注意生活中的一些常识，如不走夜路、不要接受陌生人的搭讪、父母不在家时不要随便开门等，这些方面的教育教师要让学生常知常提、常说常记，养成防范的意识。其次，教师还要教给学生一些自我保护以及急救的方法。例如，在遇到陌生人跟踪时应当怎么办——应当及时向周边的熟人求救，应当及时向人员集中的地方奔跑，应当熟悉记住辖区派出所的报警电话以及110等常用报警号码。又如，在骨折、触电、溺水人员急救中有哪些技巧等，这些知识的传授对学生也是有百益而无一害。通过这样的知识传授，可以有效地提高学生自护自卫的意识与能力。
五、在体育教学中指导学生锻炼的技巧
锻炼技巧对学生的健康成长具有积极的意义。教师要在教学中结合所任教的年级，帮助学生确定合适的运动量，并告诉学生采取哪些运动方式、运动的时间是多少、在什么时间锻炼等，因为这些都是学生以前所不曾接触过的内容。同时，教师要指导学生，如早晨的锻炼要有哪些注意事项，不同类型的学生可以采取什么样的锻炼方式最为合适等。如我向学生介绍了运动锻炼的方法技巧，并帮助学生拟订了锻炼计划，这些都会对学生的健康成长具有良好的帮助。许多学生经过我的指导，对健康锻炼有了更加深刻的认识理解，也掌握了健康锻炼的方法技巧。
总之，在体育教学中，教师一定要注重教学方式方法的改革，注重教育理念的更新，注重整合各类资源，结合学生和身心特点使其得到更好的成长引领，促进他们健康成长。
参考文献：
[1]马思远，李秋淮，孟涛.提高中小学生每天一小时体育锻炼效益研究[J].北京体育大学学报，2010（08）.
[2]李原.李原.做体育教学与科研的双能手[J].上海教育，2014（21）.
[3]江松.把握小学体育合作学习三要点[J].教书育人，2013（28）.