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摘 要:从在体育教学中培养学生顽强的意志、在体育教学中增强学生团结的意识、在体育教学中渗透学生健康的理念、在体育教学中传授学生自护的知识、在体育教学中指导学生锻炼的技巧五方面进行探讨,指出体育教学要结合学生和身心特点使其得到更好的成长引领,以促进他们健康成长。
关键词:小学体育;学生健康;成长;意志
中图分类号:G455;G623.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)06-0084-01
体育学科和学生的成长息息相关,无论是思想的引导、身体的锻炼还是各种知识的传授,体育学科和学生的生活联系非常密切。教师要在教学设计中充分考虑小学生的成长,拓展理念推动教学工作开展。
一、在体育教学中培养学生顽强的意志
当今小学生大多数是独生子女,独生子女在吃苦耐劳方面存在着一些不足,如何让他们更加健康茁壮地成长,具有顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的精神,体育学科在这一方面有着得天独厚的优势。教师可以结合体育教学训练培养学生顽强的意志。例如,在跑步训练中,有些学生怕吃苦,坚持到中途就有放弃的想法。于是,我鼓励学生和同学一起跑,并要求他们相信自己一定能行,坚持就是胜利。有了这样的心理疏导和言语激励,学生大多数能够坚持下去,不知不觉中他们的意志变得更加顽强了。
二、在体育教学中增强学生团结的意识
团结就是力量,当代青少年一定要强化团结精神的教育,因为团队的力量在更多时候能够发挥非常重要的作用。调查研究显示,当前的学生对团结意识不足,经常考虑的是自己而不是集体。教师可以结合体育教学内容,兼顾学生身心特点,在潜移默化之中开展团结意识的教育。例如,在体育动作训练中,完全可以通过小组合作训练的方式,将大家汇集成为一个集体,全部完成训练目标才算达成目标。正是因为有了这样的导向机制,学生在训练中才能够相互帮助。而提高了团结意识,小组内学生团结互助的行为蔚然成风,较好地培养了学生团结的意识。体育游戏活动中,教师也可以设置一些团队合作的游戏活动,让学生一起团结协作,从而取得好的成绩,使他们在寓教于乐之中增强了团结意识。
三、在体育教学中给学生渗透健康的理念
健康是一个永恒的话题,离开了健康一切都化作了空谈。因此,体育教师要结合自身的教学特点,积极对学生进行健康教育。健康教育涉及到多个方面,教师首先要教给学生健康饮食这些方面的习惯。如一些小胖墩都是吃出来的,他们的身体素质必将受到影响。教师可以向学生传授健康的饮食习惯,哪些食物适宜在早上吃,哪些适宜在中午和晚上吃,一日三餐应当坚持什么样的原则,特别是晚餐应当怎样搭配控制多少数量,这些对提高小学生的健康饮食水平具有非常重要的影响。许多学生在健康知识教学之后恍然大悟,原来自己和父母一直认为非常健康的饮食方式实际上并不科学,他们便会主动纠正并向自己的父母进行宣传,从而提高了他们的健康饮食水平。除此之外,心理健康也是我对学生进行疏导的重要内容,主要是向他们介绍什么样的思绪状态才是健康心理。这些方面也是非常重要的内容,能够帮助学生从小养成正确的思维方式,以科学的态度面对学习生活中的各种问题,这对他们一生的发展都具有重要的帮助。
四、在体育教学中传授学生自护的知识
人在一生中必不可少会遇到各种危险,提高自我保护能力有的时候事关一生的幸福。学生在这一方面存在着明显的短板,教师要结合体育教学强化学生自我保护方面的教育。首先,教师要强化学生自我保护意识的培养。平时要远离各种危险,要注意生活中的一些常识,如不走夜路、不要接受陌生人的搭讪、父母不在家时不要随便开门等,这些方面的教育教师要让学生常知常提、常说常记,养成防范的意识。其次,教师还要教给学生一些自我保护以及急救的方法。例如,在遇到陌生人跟踪时应当怎么办——应当及时向周边的熟人求救,应当及时向人员集中的地方奔跑,应当熟悉记住辖区派出所的报警电话以及110等常用报警号码。又如,在骨折、触电、溺水人员急救中有哪些技巧等,这些知识的传授对学生也是有百益而无一害。通过这样的知识传授,可以有效地提高学生自护自卫的意识与能力。
五、在体育教学中指导学生锻炼的技巧
锻炼技巧对学生的健康成长具有积极的意义。教师要在教学中结合所任教的年级,帮助学生确定合适的运动量,并告诉学生采取哪些运动方式、运动的时间是多少、在什么时间锻炼等,因为这些都是学生以前所不曾接触过的内容。同时,教师要指导学生,如早晨的锻炼要有哪些注意事项,不同类型的学生可以采取什么样的锻炼方式最为合适等。如我向学生介绍了运动锻炼的方法技巧,并帮助学生拟订了锻炼计划,这些都会对学生的健康成长具有良好的帮助。许多学生经过我的指导,对健康锻炼有了更加深刻的认识理解,也掌握了健康锻炼的方法技巧。
总之,在体育教学中,教师一定要注重教学方式方法的改革,注重教育理念的更新,注重整合各类资源,结合学生和身心特点使其得到更好的成长引领,促进他们健康成长。
参考文献:
[1]马思远,李秋淮,孟涛.提高中小学生每天一小时体育锻炼效益研究[J].北京体育大学学报,2010(08).
[2]李原.李原.做体育教学与科研的双能手[J].上海教育,2014(21).
[3]江松.把握小学体育合作学习三要点[J].教书育人,2013(28).
关键词:小学体育;学生健康;成长;意志
中图分类号:G455;G623.8 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)06-0084-01
体育学科和学生的成长息息相关,无论是思想的引导、身体的锻炼还是各种知识的传授,体育学科和学生的生活联系非常密切。教师要在教学设计中充分考虑小学生的成长,拓展理念推动教学工作开展。
一、在体育教学中培养学生顽强的意志
当今小学生大多数是独生子女,独生子女在吃苦耐劳方面存在着一些不足,如何让他们更加健康茁壮地成长,具有顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的精神,体育学科在这一方面有着得天独厚的优势。教师可以结合体育教学训练培养学生顽强的意志。例如,在跑步训练中,有些学生怕吃苦,坚持到中途就有放弃的想法。于是,我鼓励学生和同学一起跑,并要求他们相信自己一定能行,坚持就是胜利。有了这样的心理疏导和言语激励,学生大多数能够坚持下去,不知不觉中他们的意志变得更加顽强了。
二、在体育教学中增强学生团结的意识
团结就是力量,当代青少年一定要强化团结精神的教育,因为团队的力量在更多时候能够发挥非常重要的作用。调查研究显示,当前的学生对团结意识不足,经常考虑的是自己而不是集体。教师可以结合体育教学内容,兼顾学生身心特点,在潜移默化之中开展团结意识的教育。例如,在体育动作训练中,完全可以通过小组合作训练的方式,将大家汇集成为一个集体,全部完成训练目标才算达成目标。正是因为有了这样的导向机制,学生在训练中才能够相互帮助。而提高了团结意识,小组内学生团结互助的行为蔚然成风,较好地培养了学生团结的意识。体育游戏活动中,教师也可以设置一些团队合作的游戏活动,让学生一起团结协作,从而取得好的成绩,使他们在寓教于乐之中增强了团结意识。
三、在体育教学中给学生渗透健康的理念
健康是一个永恒的话题,离开了健康一切都化作了空谈。因此,体育教师要结合自身的教学特点,积极对学生进行健康教育。健康教育涉及到多个方面,教师首先要教给学生健康饮食这些方面的习惯。如一些小胖墩都是吃出来的,他们的身体素质必将受到影响。教师可以向学生传授健康的饮食习惯,哪些食物适宜在早上吃,哪些适宜在中午和晚上吃,一日三餐应当坚持什么样的原则,特别是晚餐应当怎样搭配控制多少数量,这些对提高小学生的健康饮食水平具有非常重要的影响。许多学生在健康知识教学之后恍然大悟,原来自己和父母一直认为非常健康的饮食方式实际上并不科学,他们便会主动纠正并向自己的父母进行宣传,从而提高了他们的健康饮食水平。除此之外,心理健康也是我对学生进行疏导的重要内容,主要是向他们介绍什么样的思绪状态才是健康心理。这些方面也是非常重要的内容,能够帮助学生从小养成正确的思维方式,以科学的态度面对学习生活中的各种问题,这对他们一生的发展都具有重要的帮助。
四、在体育教学中传授学生自护的知识
人在一生中必不可少会遇到各种危险,提高自我保护能力有的时候事关一生的幸福。学生在这一方面存在着明显的短板,教师要结合体育教学强化学生自我保护方面的教育。首先,教师要强化学生自我保护意识的培养。平时要远离各种危险,要注意生活中的一些常识,如不走夜路、不要接受陌生人的搭讪、父母不在家时不要随便开门等,这些方面的教育教师要让学生常知常提、常说常记,养成防范的意识。其次,教师还要教给学生一些自我保护以及急救的方法。例如,在遇到陌生人跟踪时应当怎么办——应当及时向周边的熟人求救,应当及时向人员集中的地方奔跑,应当熟悉记住辖区派出所的报警电话以及110等常用报警号码。又如,在骨折、触电、溺水人员急救中有哪些技巧等,这些知识的传授对学生也是有百益而无一害。通过这样的知识传授,可以有效地提高学生自护自卫的意识与能力。
五、在体育教学中指导学生锻炼的技巧
锻炼技巧对学生的健康成长具有积极的意义。教师要在教学中结合所任教的年级,帮助学生确定合适的运动量,并告诉学生采取哪些运动方式、运动的时间是多少、在什么时间锻炼等,因为这些都是学生以前所不曾接触过的内容。同时,教师要指导学生,如早晨的锻炼要有哪些注意事项,不同类型的学生可以采取什么样的锻炼方式最为合适等。如我向学生介绍了运动锻炼的方法技巧,并帮助学生拟订了锻炼计划,这些都会对学生的健康成长具有良好的帮助。许多学生经过我的指导,对健康锻炼有了更加深刻的认识理解,也掌握了健康锻炼的方法技巧。
总之,在体育教学中,教师一定要注重教学方式方法的改革,注重教育理念的更新,注重整合各类资源,结合学生和身心特点使其得到更好的成长引领,促进他们健康成长。
参考文献:
[1]马思远,李秋淮,孟涛.提高中小学生每天一小时体育锻炼效益研究[J].北京体育大学学报,2010(08).
[2]李原.李原.做体育教学与科研的双能手[J].上海教育,2014(21).
[3]江松.把握小学体育合作学习三要点[J].教书育人,2013(28).