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【摘要】英语是一门重要科目，是所有专业的基础课程，大学英语的理论性与实践性很强，重视培养大学生的综合能力，注重培养大学生的人文素养，进而影响大学生的核心价值观。传统的大学英语课堂教学模式已经不能满足现代教育的发展要求，必须采取措施予以改革，创新课堂模式，优化课堂教学结构，是实现教育效率的最大化。本文就大学生英语课堂教育改革进行了探究。
【關键词】大学英语 教育改革 素质教育
高等教育是我国教育的重要阶段，是影响大学生人生观、价值观和世界观的关键环节。随着素质教育的提出，大学英语的教学目标不仅仅停留在理论层面，以培养大学生的综合素质和实践能力为重要目标，教学内容更具人文色彩。这就要求教师要具备全面发展的才能，为大学英语课堂教育提供保障。
一、大学英语课堂教学的现状分析
1.忽视人文教育。如今的大学英语教学内容大都停留在课本内容上，而忽视了对大学生的人文教育，对文化、文明、思想品德等知识的灌输不足，进而会影响大学生的人文观。我国重视人文教育，文化和品德是满足发展的重要基础，支撑我国发展的重要基础。大学生是新一代的主人翁，忽视人文教育，都会对大学生的个人理想、文化基础、个人品德等方面产生消极影响，进而影响大学生的价值观和人生目标，是现代大学英语教育现存的重要问题。
2.缺乏实践性。素质教育的提出，更为注重对大学生实践能力的培养，注重理论知识与实践相结合。但是，目前大学英语课堂教学将重点放在课本知识方面，学生参与课堂实践的机会很少，不利于大学生的个人发挥和综合能力的展现，制约着大学生的成长和发展。另外，一些大学英语教师在教育理念还过于传统，认为大学生步入大学后，只是灌输英语教材中的理论知识，而忽视对大学生实践能力的锻炼。
3.教学方式滞后。教学方式是主导大学英语课堂教学质量和教学效率的关键，因此，科学、合理的选择教学方式是必要的且重要的。当前的大学英语课堂教学模式还存在滞后性，还保持着传统教师灌输式的教学模式，已经不能适应现代教育的发展方向，是大学英语课堂教学存在的致命伤。
二、大学英语课堂教育改革措施
1.营造轻松的课堂氛围，为提升课堂质量埋下伏笔。对于大学英语课堂而言，营造一个轻松、愉快的课堂氛围是重要基础。传统的大学英语课堂教学，教师都是以学过的知识引出新的学习内容，通过检查英语单词、句子、语法等，会让学生内心存在紧张感，提升学生的课堂压力，会严重影响课堂质量。在课堂中，教师要充分掌握大学生的心理，要充分尊重大学生的人格，加强学生之间、师生之间的互动，营造出和谐、愉快的课堂氛围，是大学英语课堂教育改革的重要基础。教师可在教室内设置英语角，张贴英语画报、新闻、娱乐版块、幽默板块等，以达到吸引大学生的注意力，进而学生能够带着轻松的心情投入到英语学习中，为提升英语课堂质量埋下伏笔。
2.优化英语的课堂设计，为提升课堂效果创造条件。英语课堂设计是提升英语课堂教学效果的前提条件，是英语课堂开展的重要依据。教师开展英语教学之前，应对英语课堂予以设计和优化，在备课、导课、课堂内容设计、课后训练以及拓展创新等方面进行全方位的设计，使英语教学内容更充实。首先，教师应对本节课的内容进行备课，对教学内容、引导方式、教学方式做一个整体的规划。其次，是导课部分，教师可以选用开门见山、抛砖引玉等创新性的导课方式来吊足学生的胃口，激发学生的兴趣，是英语课堂设计的重要环节。另外，就是对课堂方式的选择，对原有的教学模式予以创新，调动大学生的学习积极性，是英语课堂学习的关键。然后，是课堂训练，对本节课涉及的定语从句、状语从句、同位语从句、虚拟语气、反义疑问句等语法内容、词组、句子等内容予以全面的练习，做到当堂内容当堂练习。最后是，对英语课堂内容予以扩展，例如，在课堂中遇到了“should be 动词原形”的虚拟语气，可联想到“could、would”等存在虚拟语气的情态动词，并对一般现在时的虚拟、一般过去时的虚拟以及一般将来时的虚拟。
3.优化课堂的教学模式，为激发学生兴趣提供基础。英语课堂模式在英语教学中占据了主体地位，是影响课堂教学的核心内容。转变传统英语课堂模式，对教学模式予以创新，可从不同角度激发学生的兴趣，调动大学生英语学习的积极性，加强对大学生的人文教育，为大学生人生观、价值观以及世界观的正确形成奠定重要基础。在大学英语课堂教学中，可以采用小组合作的教学模式、创设情境等教学模式来优化课堂教学，既能提升学生的英语水平，也有利于对学生综合能力的培养，一举多得。例如，选用创设情境的方式，教师可创设英语情境，对学生的英语口语能力和交际能力进行全面的考查，学生可以发挥其想象力和创造性思维，在情境演示的过程中，也能对大学生的人文修养、综合能力和思想品德等产生教育价值，是大学英语课程改革的重点内容。
通过对大学英语课堂教学的现状分析，人文色彩成为教育中的弱点，不利于大学生的成长，会对日后步入社会产生巨大的影响。为了适应素质教育的主题，对大学英语课堂教育予以优化，创新课堂教育模式，营造良好的课堂氛围，增进师生彼此的感情，注重培养大学生的人文素养，以培养大学生的能力为课题，以提高英语课堂教学质量，实现大学英语课堂教学的全面改革。
参考文献：
[1]付明霞，张世英.在大学英语教学中有效实施人文教育的思路探析[J].高等教育研究（成都），2014，03：16-17 40.
[2]戴昭.优化英语课堂教学结构 推进英语素质教育改革[J].河北科技大学学报（社会科学版），2012，04：107-112.
【關键词】大学英语 教育改革 素质教育
高等教育是我国教育的重要阶段，是影响大学生人生观、价值观和世界观的关键环节。随着素质教育的提出，大学英语的教学目标不仅仅停留在理论层面，以培养大学生的综合素质和实践能力为重要目标，教学内容更具人文色彩。这就要求教师要具备全面发展的才能，为大学英语课堂教育提供保障。
一、大学英语课堂教学的现状分析
1.忽视人文教育。如今的大学英语教学内容大都停留在课本内容上，而忽视了对大学生的人文教育，对文化、文明、思想品德等知识的灌输不足，进而会影响大学生的人文观。我国重视人文教育，文化和品德是满足发展的重要基础，支撑我国发展的重要基础。大学生是新一代的主人翁，忽视人文教育，都会对大学生的个人理想、文化基础、个人品德等方面产生消极影响，进而影响大学生的价值观和人生目标，是现代大学英语教育现存的重要问题。
2.缺乏实践性。素质教育的提出，更为注重对大学生实践能力的培养，注重理论知识与实践相结合。但是，目前大学英语课堂教学将重点放在课本知识方面，学生参与课堂实践的机会很少，不利于大学生的个人发挥和综合能力的展现，制约着大学生的成长和发展。另外，一些大学英语教师在教育理念还过于传统，认为大学生步入大学后，只是灌输英语教材中的理论知识，而忽视对大学生实践能力的锻炼。
3.教学方式滞后。教学方式是主导大学英语课堂教学质量和教学效率的关键，因此，科学、合理的选择教学方式是必要的且重要的。当前的大学英语课堂教学模式还存在滞后性，还保持着传统教师灌输式的教学模式，已经不能适应现代教育的发展方向，是大学英语课堂教学存在的致命伤。
二、大学英语课堂教育改革措施
1.营造轻松的课堂氛围，为提升课堂质量埋下伏笔。对于大学英语课堂而言，营造一个轻松、愉快的课堂氛围是重要基础。传统的大学英语课堂教学，教师都是以学过的知识引出新的学习内容，通过检查英语单词、句子、语法等，会让学生内心存在紧张感，提升学生的课堂压力，会严重影响课堂质量。在课堂中，教师要充分掌握大学生的心理，要充分尊重大学生的人格，加强学生之间、师生之间的互动，营造出和谐、愉快的课堂氛围，是大学英语课堂教育改革的重要基础。教师可在教室内设置英语角，张贴英语画报、新闻、娱乐版块、幽默板块等，以达到吸引大学生的注意力，进而学生能够带着轻松的心情投入到英语学习中，为提升英语课堂质量埋下伏笔。
2.优化英语的课堂设计，为提升课堂效果创造条件。英语课堂设计是提升英语课堂教学效果的前提条件，是英语课堂开展的重要依据。教师开展英语教学之前，应对英语课堂予以设计和优化，在备课、导课、课堂内容设计、课后训练以及拓展创新等方面进行全方位的设计，使英语教学内容更充实。首先，教师应对本节课的内容进行备课，对教学内容、引导方式、教学方式做一个整体的规划。其次，是导课部分，教师可以选用开门见山、抛砖引玉等创新性的导课方式来吊足学生的胃口，激发学生的兴趣，是英语课堂设计的重要环节。另外，就是对课堂方式的选择，对原有的教学模式予以创新，调动大学生的学习积极性，是英语课堂学习的关键。然后，是课堂训练，对本节课涉及的定语从句、状语从句、同位语从句、虚拟语气、反义疑问句等语法内容、词组、句子等内容予以全面的练习，做到当堂内容当堂练习。最后是，对英语课堂内容予以扩展，例如，在课堂中遇到了“should be 动词原形”的虚拟语气，可联想到“could、would”等存在虚拟语气的情态动词，并对一般现在时的虚拟、一般过去时的虚拟以及一般将来时的虚拟。
3.优化课堂的教学模式，为激发学生兴趣提供基础。英语课堂模式在英语教学中占据了主体地位，是影响课堂教学的核心内容。转变传统英语课堂模式，对教学模式予以创新，可从不同角度激发学生的兴趣，调动大学生英语学习的积极性，加强对大学生的人文教育，为大学生人生观、价值观以及世界观的正确形成奠定重要基础。在大学英语课堂教学中，可以采用小组合作的教学模式、创设情境等教学模式来优化课堂教学，既能提升学生的英语水平，也有利于对学生综合能力的培养，一举多得。例如，选用创设情境的方式，教师可创设英语情境，对学生的英语口语能力和交际能力进行全面的考查，学生可以发挥其想象力和创造性思维，在情境演示的过程中，也能对大学生的人文修养、综合能力和思想品德等产生教育价值，是大学英语课程改革的重点内容。
通过对大学英语课堂教学的现状分析，人文色彩成为教育中的弱点，不利于大学生的成长，会对日后步入社会产生巨大的影响。为了适应素质教育的主题，对大学英语课堂教育予以优化，创新课堂教育模式，营造良好的课堂氛围，增进师生彼此的感情，注重培养大学生的人文素养，以培养大学生的能力为课题，以提高英语课堂教学质量，实现大学英语课堂教学的全面改革。
参考文献：
[1]付明霞，张世英.在大学英语教学中有效实施人文教育的思路探析[J].高等教育研究（成都），2014，03：16-17 40.
[2]戴昭.优化英语课堂教学结构 推进英语素质教育改革[J].河北科技大学学报（社会科学版），2012，04：107-112.