【摘 要】
：
摘 要：大学英语语音教学作为外国语言教学，由于缺乏自然的语言学习环境，教学效果不尽如人意。借助多媒体网络环境资源多、使用简单、实用性强的特点，能在理论和实践上为大学英语语音教学提供有效的支持。本文据此出发，通过分析多媒体网络环境下大学英语语音教学的现状及其带给大学英语语音教学的影响，旨在提出多媒体网络环境下提升大学英语语音教学的有效措施，以此推动我国大学英语语音教学的发展。关键词：多媒体网络环境;
论文部分内容阅读
摘 要：大学英语语音教学作为外国语言教学，由于缺乏自然的语言学习环境，教学效果不尽如人意。借助多媒体网络环境资源多、使用简单、实用性强的特点，能在理论和实践上为大学英语语音教学提供有效的支持。本文据此出发，通过分析多媒体网络环境下大学英语语音教学的现状及其带给大学英语语音教学的影响，旨在提出多媒体网络环境下提升大学英语语音教学的有效措施，以此推动我国大学英语语音教学的发展。
关键词：多媒体网络环境; 大学英语; 语音教学; 现状; 措施
中图分类号：G642
其他文献
摘 要：本文通过突发公共卫生事件下高校的应对措施，深度剖析高校各级管理人员对此类突发公共卫生事件的重视程度及所做出的贡献，了解高校管理者如何结合本校特点，建立健全本校突发公共卫生事件的防控管理系统，增强危机管理意识，提高自身应急管理能力和应急处置能力，从而提高学校危机管理水平，保障突发事件中高校教学、科研、运行秩序的正常进行。关键词：突发; 高校; 危机管理中图分类号：G420 文献
语文学习源于生活,也必将还于生活.当代很多小学生困于小小一方天地中,读得多却做得少;知识积累是丰富的;情感体验却是缺乏的.他们的语文学习脱离了生活实际.所以本文就陶行
摘 要：阅读是学生运用语言文字认识世界、发展思维的重要途径。思辨能力作为一种高阶思维能力，是初中学生必须培养的能力。教师要利用各种类型的文本资源，开展思辨性阅读教学，培养学生的思辨能力。思辨能力的培养要落实到日常的阅读教学中，通过合作探究、反思等环节来达成培养目标。关键词：思辨; 文本; 阅读; 训练中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（
教学起点不能仅仅研究学生的知识起点,需要从如何驱动学生探究的兴趣、捕捉不同的学情层次和可能存在的知识盲区三个方面了解学情,根据学情制定相应的教学策略.本文从一个教
摘 要：立德树人视阈下资助育人工作在承担着给贫困大学生提供物质帮助的同时，依然存在着不重视精神资助、无法激发贫困学生内生动力、资助管理者自身素质欠佳等问题，从而使它的育人效能无法得到有效发挥。为了使资助育人工作能够得到长足有效的发展，给贫困大学生更好的帮扶，就必须要从彻底贯彻立德树人理念、进行精准资助、健全高校资助育人机制入手。关键词：立德树人; 资助育人; 贫困大学生;中图分类号：G641
摘 要：本文以雅安模式为核心载体，探索高职院校医学定向培养与现代学徒制契合之处，创新医药专业高素质人才培养模式，促进中医药课程改革，面向基层医疗服务发展与基层医疗需求发展，培养社会所需的高素质医药人才，为高职院校高素质复合型人才培养提供重要借鉴。基于此本文深度分析在高职院校中医学定向人才培养环节，引入雅安模式的实践策略与创新策略，为基层卫生人才培养提供借鉴。关键词：雅安模式; 现代学徒制; 高职教
摘 要：按照弗洛伊德人格发展阶段论来看，幼儿期是人类发展的“性器期”，是对幼儿进行性教育的关键期，此时开展性教育对于幼儿的人格健全、心理健康发展有着重要作用，然而笔者调查得知，目前家庭、幼儿园、社会等各主体单位在开展幼儿期性教育方面都存在着诸多问题，针对这些问题，笔者尝试提出一些相应对策。关键词：幼儿期; 性教育; 学前教育中图分类号：G612 文献标识码：A 文章
摘 要：通过研究国内外科技型企业、优秀科研院所高质量发展的共性特征，结合企业技术创新能力评价的现有研究成果，构建符合中国特色的转制科研院所技术创新能力评价指标体系，以此评价引导转制科研院所向着成为国家战略科技力量，服务国家所需，服务产业发展的方向发展。新评价指标体系基于技术创新驱动过程的理论，考虑了科学合理的研发体系、高附加值的技术创新成果、公益性的社会保障效益、创新导向的激励软环境塑造、创新资源
摘 要：现代科技进步促使道路工程机械朝着智能化、数字化方向发展。通过在沥青混合料摊铺机和压路机上加装集成化车载设备与远程云计算中心协同工作，实现对沥青混合料摊铺与碾压作业的实时监控，以及对摊铺与压实质量的实时控制，有效提升摊铺、碾压作业的效率和质量。本文介绍了基于高精度GPS定位技术的沥青混合料智能摊铺、压实系统的组成与技术原理、功能特点与使用要点，为相关研究与应用提供参考。关键词：沥青混合料;
基于“易加学院”探究微视频在小学信息技术线上线下混合教学中的设计思路和具体措施,旨在帮助老师改进传统教学中的缺陷,帮助学生打破教学时空,高效的、自主的、泛在的学习.