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摘 要：在新课程改革背景下，课堂教学是深化素质教育、实施课程改革的主渠道。而要做到课堂教学的有效甚至高效，如何进行具有针对性的、深入的课堂教学反思就成为重要途径之一，这在初中生物教学中显得尤为重要。
关键词：新课改 生物课堂 教学反思
在平时的教学中我们的侧重点主要放在备课和上课上，往往忽视甚至不管课堂教学反思这个环节，这个问题在初中生物教学中尤其显得突出。在对待初中生物这门课上，由于许多学校、老师和家长对生物课的偏见，认为生物课是所谓的“副课”，导致许多人都不重视，因此教师在上这门课的时候也就不怎么重视，对于教学反思这个环节就更不重视了，甚至干脆就丢掉了“教学反思”的环节。尤其是在当今新课改的背景下，我们教师必须转变观念，重视生物课，重视生物课的教学反思，因为教学反思不仅对于教师生物专业的发展有很大的作用，而且对于搞好初中生物课堂教学有至关重要的作用。我认为初中生物教学反思应该从以下几个方面进行：
一、反思教学目标。生物课堂教学目标是教师根据生物教学大纲和教科书预先确定的、在具体的生物课堂教学活动中所要达到的教学结果。它表现为对学生学习成果及教学行为的具体描述或对教学活动结束时学生知识、态度等发生变化的说明。生物课堂教学目标是生物课堂教学活动的缘起与归宿，它制约着生物课堂教学设计的方向，是教师处理教学内容、优化教学方法和选择教学媒体的重要依据。此外，生物课堂教学目标也是评价课堂教学效果的尺度，因此对这一环节的反思是必不可少的。比如对“人的性别决定”一节教学目标的制定，我们要让学生理解性别的来历，并正确认识，从而健康地生活，但不应当让学生产生性别歧视的观念。因此只有做好这一环节的反思，教师才能很好地把握这节课的侧重点，找准入手点，同时可以为学生明确学习方向，也可以为教师选择教材内容、手段方法和科学评价教学结果提供相关依据。
二、反思教学方法。初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善，特别是理化知识的匮乏，一些教学的难点学生更是不易理解和掌握，所以在初中进行生物教学时采用较好的适合的教学方法很重要。生物课教学方法多样，有讲授法、讨论法、读书指导法、实验法、多媒体教学等。教师应该针对不同的学生、不同的内容选择适合每个班级、每节课和每个知识点的教学方法。例如：八年级《人的性状和遗传》一节，这节课的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必须借助于教师的讲解，讲解时注意语言的逻辑性和内容的先后顺序，多采用画图和理论相结合的方法来加深学生对理论的理解，从而突破难点。“无性生殖的优点”这个知识点的发散性比较强，我们可以让每个学生都表达出自己的意见，然后再小结，利用讨论法有利于培养学生的思维能力。“动物运动方式的多样性” 一课，课程内容非常简单，老师可以通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本中寻找答案的过程中完全可以掌握课程的内容，这样老师教学工作得以减轻，学生的自学能力也得以培养。“生男生女的比例”这个知识点，教师可以采用实验法讲解，让学生通过简单的抽取棋子的实验，理解精子和卵细胞随机结合的性质，最后小结得出：男女比例接近1∶1。
三、反思生物课堂教学过程。生物课堂教学过程是一个系统，它包括导入、新课讲解、课堂小结、课堂练习、作业布置等环节。引人入胜的导入能为课堂教学的进行奠定良好的基础，有效地吸引学生的注意力，明确学习目的和建立知识间的联系，让学生积极主动地进入新课学习中。生物教学的导入方法很多，教师应根据教材特点和学生实际适当变换导入新课的方法，有助于激发学生的求知欲望从而提高学习效率。比如“遗传病和优生优育”一节，我们可以用达尔文的故事导入，也可以用遗传病的图片导入，这些都可以引起学生的学习兴趣并创造一种益于学生接受知识的学习氛围。但是如果我们不用导入或用复习导入，都会大大降低导入的效果。在上课过程中我们往往会有一些意外的收获，比如学生的精彩回答、独到见解，教师对某个知识点的精彩处理、对一些突发事件的处理方法等，这些都是一种无比丰富的课程资源，教师应当充分珍惜，记录下来，它们可以帮助教师拓宽教学思路和提高教学水平。
除了做好以上几个方面的反思以外，在生物教学活动中，生物教师还要加强对自身各种素养的提高，以便更好地发挥教师的主导作用。
总之，在平时的教学中教师应该时时刻刻记得反思自己的教学，因为在教学中会不断地出现一些新的问题，我们只有不断地做到“反思——提高——再反思——再提高”，才能在新课程标准的指导下不断进步、不断提高。
参考文献
[1]郭华 教学反思在初中生物教学中的应用[J].成才之路，2012，（06）。
[2]孙天山 赵勇 对“教学反思”的反思[J].化学教与学，2011，（08）。
[3]周玲 实施反思性教学，促进教师专业成长[J].新课程（下），2011，（12）。
[4]侯群英 重视教学反思，提高课堂实效[J].中学生数理化（教与学），2011，（08）。
[5]刘娜 新课程背景下的生物教学[J].科技信息，2011，（29）。
关键词：新课改 生物课堂 教学反思
在平时的教学中我们的侧重点主要放在备课和上课上，往往忽视甚至不管课堂教学反思这个环节，这个问题在初中生物教学中尤其显得突出。在对待初中生物这门课上，由于许多学校、老师和家长对生物课的偏见，认为生物课是所谓的“副课”，导致许多人都不重视，因此教师在上这门课的时候也就不怎么重视，对于教学反思这个环节就更不重视了，甚至干脆就丢掉了“教学反思”的环节。尤其是在当今新课改的背景下，我们教师必须转变观念，重视生物课，重视生物课的教学反思，因为教学反思不仅对于教师生物专业的发展有很大的作用，而且对于搞好初中生物课堂教学有至关重要的作用。我认为初中生物教学反思应该从以下几个方面进行：
一、反思教学目标。生物课堂教学目标是教师根据生物教学大纲和教科书预先确定的、在具体的生物课堂教学活动中所要达到的教学结果。它表现为对学生学习成果及教学行为的具体描述或对教学活动结束时学生知识、态度等发生变化的说明。生物课堂教学目标是生物课堂教学活动的缘起与归宿，它制约着生物课堂教学设计的方向，是教师处理教学内容、优化教学方法和选择教学媒体的重要依据。此外，生物课堂教学目标也是评价课堂教学效果的尺度，因此对这一环节的反思是必不可少的。比如对“人的性别决定”一节教学目标的制定，我们要让学生理解性别的来历，并正确认识，从而健康地生活，但不应当让学生产生性别歧视的观念。因此只有做好这一环节的反思，教师才能很好地把握这节课的侧重点，找准入手点，同时可以为学生明确学习方向，也可以为教师选择教材内容、手段方法和科学评价教学结果提供相关依据。
二、反思教学方法。初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的一门科学。由于初中学生的知识结构不够完善，特别是理化知识的匮乏，一些教学的难点学生更是不易理解和掌握，所以在初中进行生物教学时采用较好的适合的教学方法很重要。生物课教学方法多样，有讲授法、讨论法、读书指导法、实验法、多媒体教学等。教师应该针对不同的学生、不同的内容选择适合每个班级、每节课和每个知识点的教学方法。例如：八年级《人的性状和遗传》一节，这节课的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必须借助于教师的讲解，讲解时注意语言的逻辑性和内容的先后顺序，多采用画图和理论相结合的方法来加深学生对理论的理解，从而突破难点。“无性生殖的优点”这个知识点的发散性比较强，我们可以让每个学生都表达出自己的意见，然后再小结，利用讨论法有利于培养学生的思维能力。“动物运动方式的多样性” 一课，课程内容非常简单，老师可以通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本中寻找答案的过程中完全可以掌握课程的内容，这样老师教学工作得以减轻，学生的自学能力也得以培养。“生男生女的比例”这个知识点，教师可以采用实验法讲解，让学生通过简单的抽取棋子的实验，理解精子和卵细胞随机结合的性质，最后小结得出：男女比例接近1∶1。
三、反思生物课堂教学过程。生物课堂教学过程是一个系统，它包括导入、新课讲解、课堂小结、课堂练习、作业布置等环节。引人入胜的导入能为课堂教学的进行奠定良好的基础，有效地吸引学生的注意力，明确学习目的和建立知识间的联系，让学生积极主动地进入新课学习中。生物教学的导入方法很多，教师应根据教材特点和学生实际适当变换导入新课的方法，有助于激发学生的求知欲望从而提高学习效率。比如“遗传病和优生优育”一节，我们可以用达尔文的故事导入，也可以用遗传病的图片导入，这些都可以引起学生的学习兴趣并创造一种益于学生接受知识的学习氛围。但是如果我们不用导入或用复习导入，都会大大降低导入的效果。在上课过程中我们往往会有一些意外的收获，比如学生的精彩回答、独到见解，教师对某个知识点的精彩处理、对一些突发事件的处理方法等，这些都是一种无比丰富的课程资源，教师应当充分珍惜，记录下来，它们可以帮助教师拓宽教学思路和提高教学水平。
除了做好以上几个方面的反思以外，在生物教学活动中，生物教师还要加强对自身各种素养的提高，以便更好地发挥教师的主导作用。
总之，在平时的教学中教师应该时时刻刻记得反思自己的教学，因为在教学中会不断地出现一些新的问题，我们只有不断地做到“反思——提高——再反思——再提高”，才能在新课程标准的指导下不断进步、不断提高。
参考文献
[1]郭华 教学反思在初中生物教学中的应用[J].成才之路，2012，（06）。
[2]孙天山 赵勇 对“教学反思”的反思[J].化学教与学，2011，（08）。
[3]周玲 实施反思性教学，促进教师专业成长[J].新课程（下），2011，（12）。
[4]侯群英 重视教学反思，提高课堂实效[J].中学生数理化（教与学），2011，（08）。
[5]刘娜 新课程背景下的生物教学[J].科技信息，2011，（29）。