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摘 要：众所周知，小学语文作文在教学中的重要性。如何提高小学语文作文教学是学生提高教学质量的关键，课外阅读可有效提高小学语文作文的教学水平，帮助学生进一步强化作文写作能力。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
一、 引言
作文能够体现一个学生知识能力、语言文字表达能力，因而小学语文教师要注重开展作文教学，提升学生的写作水平。当前作文教学虽然说是个重点，但同时也是个难点，不但学生存在着畏惧和厌学心理，教师往往也感到很棘手，致使作文教学质量不高。课外阅读对学生作文水平的提升具有重要意义，教师要引导小学生开展课外阅读，积累写作素材，豐富情感体验，产生学习兴趣，从而写出高质量的、饱含丰富情感的文章。
二、 小学生目前的写作能力分析
（一） 语文基础知识薄弱
小学语文作文写作，在本质上就是对小学语文知识的整体运用。如果将一篇作文比喻为一栋建筑，那么语文基础知识便是地基。一旦地基不牢固，那么一栋建筑也就不可能坚固。因此，小学生写作能力差，根本原因是语文基础知识的匮乏。只有有了雄厚的语文知识，才有可能将其运用，否则，写好一篇作文只能是天方夜谭。
（二） 语言表达能力、组织能力和理解能力等方面的不足
我们已经强调过了语文作文是语文知识和语言表达等各方面能力的综合运用，然而丰富的语文知识并不能保证高水平作文，作文是输出形式，需要使用学生在课堂学习到的各种方式进行语言表达。小学生们只有在对语文基础知识真正理解的基础之上，并且有良好的语言表达能力和组织能力才能真正将自己想表达的内容完美呈现出来。所以，语言表达能力、组织能力和理解能力等的不足，也会降低一篇作文的总体水平。
三、 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一） 激发学生的学习兴趣
在小学语文作文教学中，教师一定要公平地对待每一位学生，尊重学生，鼓励学生积极参与到语文作文教学中，增强学生学习的自信心。作文并不是胡编乱写，而是要求学生把真正经历过的事情用文字描述出来，并帮助学生养成写日记的习惯，记录下生活中的点点滴滴。课外阅读是语文作文教学中必不可少的重要因素，课外阅读的开展是提高学生写作能力的关键手段。小学生的年龄比较小，思想还不够成熟，缺乏自我约束能力，在学习中无法长时间集中注意力。语文教师必须结合小学生的特点开展课外阅读，提高学生阅读的热情和积极性，吸引学生的注意力。小学生比较喜欢模仿教师的语言和行为，语文教师必须起到榜样的作用，规范自身的语言和行为。语文教师要多在空余时间阅读书籍，并从中挑选出适合小学生阅读的书籍，推荐给小学生。在课外阅读中，教师要多鼓励学生，增强学生的自信心。课外阅读需要在阅读材料的基础上进行扩展。不同年级的小学生具有不同的特点，语文教师需要结合学生的特点展开课外阅读，提高学生的阅读能力。课外阅读不仅要保证质量，也要保证数量，如果学生只注重阅读数量的积累，忽略了提高阅读质量的重要性，那课外阅读就过于形式化，起不到实质性作用，也无法提高自身的作文能力。中外名著是小学生课外阅读中必不可少的部分，家长一定要支持学生进行课外阅读，多带学生去图书馆读书，博览群书。
（二） 课外阅读可以有效提升小学生作文中的社会意识
事实上，小学阶段语文课程的教学内容并不仅局限于识字造句、课文学习以及写作教学这几个方面，除此之外，还包括对小学生社会意识与生活实践能力的培养。此外，小学阶段中的语文课程还有一个非常重要的教学目标，即为帮助小学生掌握正确的“学以致用”的方法，让他们可以利用在课堂中所学习到的语文知识来解决出现在生活中的各种难题。故此，教育者必须要懂得从小学生的日常生活着手，才能够帮助他们积累更多的写作素材，避免让小学生的作文变成毫无意义的文字重叠。首先，当学生在进行作文写作时，他们的社会意识会得到较好体现，为了能够让小学生有更多的创作灵感与词句选择，教育者就要通过一些教学手段将语文课程、作文课程、社会环境三者巧妙地联系到一起，让小学生所创作出来的作文可以拥有更多的情感。其次，小学学校对于天真烂漫的小学生来说就是一个小型的社会，由于当代的小学生大多都是独生子女或农村留守儿童，他们在家长长时间的呵护或无人管教的情况下很少会有主动接触社会的机会，教育者可以通过开展课外阅读活动的方式来填补学生在这方面的空白，让他们从书籍中了解到国家当前的发展现状以及一些奇闻逸事等，帮助小学生进一步扩大知识视野，从根本上激发他们的社会责任感。最后，伴随着课外阅读活动在小学语文作文课堂中的不断深入，学生会在各类课外阅读书籍的帮助之下更加懂得怎样去珍惜自己所拥有的幸福生活，并且拿出更多的精力来投身到教学课堂中，在无形当中激发小学生对作文课程的学习兴趣。
（三） 课外阅读有助于丰富学生的知识储备，增加写作素材
对于小学生而言，课文读物大多属于趣味性较强的儿童文学，包括童话故事、寓言故事、绘本故事、随笔、卡通漫画之类。在小学语文作文教学中，引导学生进行课外约束，让学生多接触课本之外的读物，能够丰富学生的知识储备，帮助学生积累写作素材。在此过程中，教师需要加强对学生课外阅读的指导，促使学生在阅读过程，养成随手记笔记，或者写读后感，摘录优秀段落、语句的良好习惯，培养学生将阅读素材运用到写作中的能力。如此可见，在小学语文作文教学中，引导学生进行课外阅读，对提升学生的写作水平非常有利。作为小学语文教师，在组织写作教学活动过程中，就可以有意识地培养学生课外阅读兴趣。
四、 结语
总之，在我国小学基础教育的作文教学中，鼓励和引导学生进行课外阅读对于学生作文水平与能力的提升以及德、智、体、美的全面发展都具有很大的促进作用。但是想要获得更好的效果，教师还需要以学生的个性化发展实际为基础，激发其学习兴趣，并注意对学生的阅读过程进行引导，督促学生做好读书笔记等，从而通过课外阅读来实现小学语文作文教学质量的提升。
参考文献：
[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）.
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.
作者简介：
董燕，重庆市，重庆市丰都县龙河镇中心校。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
一、 引言
作文能够体现一个学生知识能力、语言文字表达能力，因而小学语文教师要注重开展作文教学，提升学生的写作水平。当前作文教学虽然说是个重点，但同时也是个难点，不但学生存在着畏惧和厌学心理，教师往往也感到很棘手，致使作文教学质量不高。课外阅读对学生作文水平的提升具有重要意义，教师要引导小学生开展课外阅读，积累写作素材，豐富情感体验，产生学习兴趣，从而写出高质量的、饱含丰富情感的文章。
二、 小学生目前的写作能力分析
（一） 语文基础知识薄弱
小学语文作文写作，在本质上就是对小学语文知识的整体运用。如果将一篇作文比喻为一栋建筑，那么语文基础知识便是地基。一旦地基不牢固，那么一栋建筑也就不可能坚固。因此，小学生写作能力差，根本原因是语文基础知识的匮乏。只有有了雄厚的语文知识，才有可能将其运用，否则，写好一篇作文只能是天方夜谭。
（二） 语言表达能力、组织能力和理解能力等方面的不足
我们已经强调过了语文作文是语文知识和语言表达等各方面能力的综合运用，然而丰富的语文知识并不能保证高水平作文，作文是输出形式，需要使用学生在课堂学习到的各种方式进行语言表达。小学生们只有在对语文基础知识真正理解的基础之上，并且有良好的语言表达能力和组织能力才能真正将自己想表达的内容完美呈现出来。所以，语言表达能力、组织能力和理解能力等的不足，也会降低一篇作文的总体水平。
三、 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一） 激发学生的学习兴趣
在小学语文作文教学中，教师一定要公平地对待每一位学生，尊重学生，鼓励学生积极参与到语文作文教学中，增强学生学习的自信心。作文并不是胡编乱写，而是要求学生把真正经历过的事情用文字描述出来，并帮助学生养成写日记的习惯，记录下生活中的点点滴滴。课外阅读是语文作文教学中必不可少的重要因素，课外阅读的开展是提高学生写作能力的关键手段。小学生的年龄比较小，思想还不够成熟，缺乏自我约束能力，在学习中无法长时间集中注意力。语文教师必须结合小学生的特点开展课外阅读，提高学生阅读的热情和积极性，吸引学生的注意力。小学生比较喜欢模仿教师的语言和行为，语文教师必须起到榜样的作用，规范自身的语言和行为。语文教师要多在空余时间阅读书籍，并从中挑选出适合小学生阅读的书籍，推荐给小学生。在课外阅读中，教师要多鼓励学生，增强学生的自信心。课外阅读需要在阅读材料的基础上进行扩展。不同年级的小学生具有不同的特点，语文教师需要结合学生的特点展开课外阅读，提高学生的阅读能力。课外阅读不仅要保证质量，也要保证数量，如果学生只注重阅读数量的积累，忽略了提高阅读质量的重要性，那课外阅读就过于形式化，起不到实质性作用，也无法提高自身的作文能力。中外名著是小学生课外阅读中必不可少的部分，家长一定要支持学生进行课外阅读，多带学生去图书馆读书，博览群书。
（二） 课外阅读可以有效提升小学生作文中的社会意识
事实上，小学阶段语文课程的教学内容并不仅局限于识字造句、课文学习以及写作教学这几个方面，除此之外，还包括对小学生社会意识与生活实践能力的培养。此外，小学阶段中的语文课程还有一个非常重要的教学目标，即为帮助小学生掌握正确的“学以致用”的方法，让他们可以利用在课堂中所学习到的语文知识来解决出现在生活中的各种难题。故此，教育者必须要懂得从小学生的日常生活着手，才能够帮助他们积累更多的写作素材，避免让小学生的作文变成毫无意义的文字重叠。首先，当学生在进行作文写作时，他们的社会意识会得到较好体现，为了能够让小学生有更多的创作灵感与词句选择，教育者就要通过一些教学手段将语文课程、作文课程、社会环境三者巧妙地联系到一起，让小学生所创作出来的作文可以拥有更多的情感。其次，小学学校对于天真烂漫的小学生来说就是一个小型的社会，由于当代的小学生大多都是独生子女或农村留守儿童，他们在家长长时间的呵护或无人管教的情况下很少会有主动接触社会的机会，教育者可以通过开展课外阅读活动的方式来填补学生在这方面的空白，让他们从书籍中了解到国家当前的发展现状以及一些奇闻逸事等，帮助小学生进一步扩大知识视野，从根本上激发他们的社会责任感。最后，伴随着课外阅读活动在小学语文作文课堂中的不断深入，学生会在各类课外阅读书籍的帮助之下更加懂得怎样去珍惜自己所拥有的幸福生活，并且拿出更多的精力来投身到教学课堂中，在无形当中激发小学生对作文课程的学习兴趣。
（三） 课外阅读有助于丰富学生的知识储备，增加写作素材
对于小学生而言，课文读物大多属于趣味性较强的儿童文学，包括童话故事、寓言故事、绘本故事、随笔、卡通漫画之类。在小学语文作文教学中，引导学生进行课外约束，让学生多接触课本之外的读物，能够丰富学生的知识储备，帮助学生积累写作素材。在此过程中，教师需要加强对学生课外阅读的指导，促使学生在阅读过程，养成随手记笔记，或者写读后感，摘录优秀段落、语句的良好习惯，培养学生将阅读素材运用到写作中的能力。如此可见，在小学语文作文教学中，引导学生进行课外阅读，对提升学生的写作水平非常有利。作为小学语文教师，在组织写作教学活动过程中，就可以有意识地培养学生课外阅读兴趣。
四、 结语
总之，在我国小学基础教育的作文教学中，鼓励和引导学生进行课外阅读对于学生作文水平与能力的提升以及德、智、体、美的全面发展都具有很大的促进作用。但是想要获得更好的效果，教师还需要以学生的个性化发展实际为基础，激发其学习兴趣，并注意对学生的阅读过程进行引导，督促学生做好读书笔记等，从而通过课外阅读来实现小学语文作文教学质量的提升。
参考文献：
[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）.
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.
作者简介：
董燕，重庆市，重庆市丰都县龙河镇中心校。