论文部分内容阅读
[摘 要]社会主义现代化建设需要无数高素质技能型人才，高职院校作为培养这一人才的主战场，使命光荣，机遇无限，同时面临着严峻的挑战与压力。高职院校必须打破旧观念，从以外延式发展为主逐步过渡到以内涵式发展为主，从注重硬指标显性增长向注重软实力内在提升转变，不断深化教学改革，凝聚办学特色，提高教学质量，在激烈的市场竞争中提升核心竞争力。本文就高职院校的核心竞争力等问题进行了浅薄的分析，旨在为高职院校发展献出微薄之力。
[关键词]办学特色 核心竞争力 高职院校
高职院校的办学特色是学校在长期的办学实践中逐步形成的独特的个性风貌。办学特色的形成是一个创造和摸索的过程，高职院校提升核心竞争力需要围绕办学特色并对核心竞争力的构成要素加以科学分析。
一、以服务地方经济社会发展为目标，调整专业结构，建设特色课程
专业设置是高职院校办学特色的主要体现，专业特色化是高职院校发展的生命力所在。按照专业教学标准对专业进行科学设置、合理调整是形成学校特色、提升核心竞争力的基础。高职院校要以市场需求为导向，设置具有前瞻性和独特性的专业。要密切关注、主动适应地方经济社会发展，结合办学条件，有针对性的及时增设与之所对应的专业，逐步淡化、删减与经济发展不适应，与产业结构不协调，技术上难以升级换代的陈旧专业，形成与地方经济社会紧密相连的专业布局。要依托自身优势，以打造基础牢固、师资力量雄厚、条件优越、就业率高的重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，实现重点专业对重点领域、产业的覆盖面。要提高自身要求，在基础领域和薄弱环节上下功夫、争上游，主动跨入国家、省市重点专业建设体系。
高职院校在以专业建设和调整为突破口的同时，还必须以特色课程建设为重点，以此提升核心竞争力。
课程建设与改革是提高教学质量的核心，早在2006年，教育部就明确表示，高职院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。因此，高职院校的特色课程建设要突出新颖性、科学性、系统性和实用性，较好的反映学科与学科之间、教学与经济社会发展之间的紧密程度。要修订课程标准，加强教材建设，确保优质教材进课堂。要审视和优化课程教学计划，明确课程对人才培养的目标。
重庆是中西部地区唯一的直辖市，是具有引领、辐射、集散等功能的国家五大中心城市之一，特别是“314”总体部署和国发〔2009〕3号文件的出台，给重庆带来了难得的机遇。隶属于中国兵器装备集团西南兵工局的重庆机电职业技术学院，主动适应重庆及西部地区经济社会发展的需要，以就业为导向，注重市场需求，形成了以工为主，工经管文艺相结合的与重庆经济和产业发展相匹配的、结构合理、特色鲜明的专业体系，开设了28个专业，并对各专业各课程各环节进行整体设计，参考该专业技师或相当于技师等级的国标和行标，结合专业实际、行业背景、地区特色等因素，进行优化设计，着力培养有道德、有文化、爱劳动的高素质“兵工技师”和“重庆技师”。这与教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的精神是完全吻合的。目前，学校正在建设3个特色专业，打造《供应链管理》等16门精品课程。
二、以营造浓厚校园文化氛围为导向，塑造高品位有特色的大学精神
大学精神是学校在自身存在和发展中形成的独特气质的精神文明成果，是学校累积之精华，塑造个性产生大师培养人才，凝聚师生员工的力量所在。大学精神作为人类社会文明的高级形式，是高职院校难以计量的宝贵精神财富，是其核心竞争力的重要内容。高品位的大学精神，能提升学校的声誉、陶冶师生的情操，在校园里起到潜移默化的促进作用。在世情、国情、党情深刻变化，价值、观念、利益日趋多元的今天，高职院校必须始终坚持主流价值取向，追求健康向上的大学精神，始终保持正确的前进方向，以育人为核心，创造社会理想。要把大学精神融入到教学、科研、实习实训、技能竞赛、学生工作、后勤管理中去，使大学精神深入人心。
被誉为“创造高校奇迹的专家”、重庆市“教育工作终身贡献奖”获奖者刘兴鼎教授曾言，硬件是一个学校的骨架，精神才是学校的气质和灵魂。多年来，在他的领导下，重庆机电职业技术学院秉承“在这里，只有我们没有我”的校训，宣扬“德为根、人为本、和为贵、能为先”的办学理念，坚持“一身两翼”的发展模式，弘扬“四种精神”、“五个意识”、“六个观念”的属于机电学院独有的大学精神。优良而健康的大学精神已融入到学院的每一处角落，起到激励人、引领人、熏陶人和调整心态、规范行为的作用。
三、以实习实训为重点，加快人才培养改革，建设一流的实训基地
实训基地是培养学生良好职业技能、素质和动手能力的重要场所，是高职院校的三大支柱之一，固然是其核心竞争力的组成部分。高职院校必须克服建设实训基地面临的投资大、占地广、建设难度大的困难，确保实训基地如期建成。学校要加大对实训基地建设的资金投入力度，要盘活现有闲置资源，整合现有设备，释放存量资金，建立新的融资平台。要遵循教育和市场发展规律，本着互利共赢的原则，多元化、多渠道、多形式的开展校企共建、校企合作，宽胸怀、低姿态吸引企业投资共建，走出一条优势互补、资源共享的路子，不断改善实训基地的条件。要提升实训基地的社会服务功能，兼顾教育、实训、科技服务。要主动争取职业技能鉴定主管部门的支持，面向社会开展职业技能培训和鉴定，积极争取政府财政支持。
要加快人才培养模式改革，从本地区本校实际出发，制定切实可行又具有特色的人才培养方案。衡量一所大学办的好不好，首先看它培养人才的水平高不高。高职院校应该牢固树立人才培养在学校工作中的地位，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，同时要注意培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
近年来，重庆机电职业技术学院大力开展校企合作，加强实践教学，注重校内实训基地和校外实习基地建设，利用现有条件，探索实训与生产相结合的模式，不断改善实训条件。学校建设了总面积达16000㎡、仪器设配超2000多万元的堪称西部一流的实训中心，且汽车维修与机电一体化获中央财政支持，极大地满足了学生实习实训的需要。学校坚持把人才培养改革的重点放在实习实训和实验中，积极引进企业共建，率先在同内院校中推动孵化园建设，创造经济效益，实现产学结合。
四、立足本质，突出重点，全面行动
高职院校要提升核心竞争力还必须大力加强师资队伍建设，敢于选拔任用品德好、有远见、懂政治、会经营教育、能力突出的优秀人才担任领导干部、学科带头人；加强图书馆建设与管理，引进国内甚至国际一流的检索系统，满足师生学习的需求；清醒认识学校的科学定位和办学目标，巩固已有教学成果，不断完善教学质量保障体系；制定和完善各种奖励制度，表彰先进，大力宣传典型人物的事迹；不断深化体制机制改革，形成完善的育人体系；大力弘扬社会主义核心价值体系，注重师生员工的品德教育。
提升高职教育的核心竞争力离不开办学特色，办学特色的形成离不开办学理念、办学实践的双重探索，需要高职院校长期的努力。今年5月，重庆市委、市府召开了职业技术教育会议，并下发了大力发展职业技术教育的决定，明确提出了职业教育的发展方向、重点任务、政策措施和具体要求，符合中央的精神和重庆实际，具有很强的指导性和可操作性。可以说，职业技术教育的春天来了！高职院校要珍惜政策优势，通过探索和试验，形成特色鲜明又具有浓厚地方味道的办学理念，不断提升核心竞争能力，在激烈的市场竞争中立于不败之地，这是高职院校的优势所在，也是当前和今后一个时期的必然选择。
参考文献：
[1]人民日报评论员．牢牢把握高等教育的生命线[N]．人民日报，2011-4-27（01）
[2]朱新民．德为根 人为本 和为贵 能为先 重庆机电职业学院制定“十二五”发展规划的理性思考[J]．中国培训，2011（03）
[3]喻爱和，何容．机电类高职院校办学特色研究与实践[J]．长沙民政职业技术学院学报，2011（09）
[4]许建平．高职教育的“开放性”与高职院校管理的改革[J]．张家口职业技术学院学报，2007（12）
[关键词]办学特色 核心竞争力 高职院校
高职院校的办学特色是学校在长期的办学实践中逐步形成的独特的个性风貌。办学特色的形成是一个创造和摸索的过程，高职院校提升核心竞争力需要围绕办学特色并对核心竞争力的构成要素加以科学分析。
一、以服务地方经济社会发展为目标，调整专业结构，建设特色课程
专业设置是高职院校办学特色的主要体现，专业特色化是高职院校发展的生命力所在。按照专业教学标准对专业进行科学设置、合理调整是形成学校特色、提升核心竞争力的基础。高职院校要以市场需求为导向，设置具有前瞻性和独特性的专业。要密切关注、主动适应地方经济社会发展，结合办学条件，有针对性的及时增设与之所对应的专业，逐步淡化、删减与经济发展不适应，与产业结构不协调，技术上难以升级换代的陈旧专业，形成与地方经济社会紧密相连的专业布局。要依托自身优势，以打造基础牢固、师资力量雄厚、条件优越、就业率高的重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，实现重点专业对重点领域、产业的覆盖面。要提高自身要求，在基础领域和薄弱环节上下功夫、争上游，主动跨入国家、省市重点专业建设体系。
高职院校在以专业建设和调整为突破口的同时，还必须以特色课程建设为重点，以此提升核心竞争力。
课程建设与改革是提高教学质量的核心，早在2006年，教育部就明确表示，高职院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。因此，高职院校的特色课程建设要突出新颖性、科学性、系统性和实用性，较好的反映学科与学科之间、教学与经济社会发展之间的紧密程度。要修订课程标准，加强教材建设，确保优质教材进课堂。要审视和优化课程教学计划，明确课程对人才培养的目标。
重庆是中西部地区唯一的直辖市，是具有引领、辐射、集散等功能的国家五大中心城市之一，特别是“314”总体部署和国发〔2009〕3号文件的出台，给重庆带来了难得的机遇。隶属于中国兵器装备集团西南兵工局的重庆机电职业技术学院，主动适应重庆及西部地区经济社会发展的需要，以就业为导向，注重市场需求，形成了以工为主，工经管文艺相结合的与重庆经济和产业发展相匹配的、结构合理、特色鲜明的专业体系，开设了28个专业，并对各专业各课程各环节进行整体设计，参考该专业技师或相当于技师等级的国标和行标，结合专业实际、行业背景、地区特色等因素，进行优化设计，着力培养有道德、有文化、爱劳动的高素质“兵工技师”和“重庆技师”。这与教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的精神是完全吻合的。目前，学校正在建设3个特色专业，打造《供应链管理》等16门精品课程。
二、以营造浓厚校园文化氛围为导向，塑造高品位有特色的大学精神
大学精神是学校在自身存在和发展中形成的独特气质的精神文明成果，是学校累积之精华，塑造个性产生大师培养人才，凝聚师生员工的力量所在。大学精神作为人类社会文明的高级形式，是高职院校难以计量的宝贵精神财富，是其核心竞争力的重要内容。高品位的大学精神，能提升学校的声誉、陶冶师生的情操，在校园里起到潜移默化的促进作用。在世情、国情、党情深刻变化，价值、观念、利益日趋多元的今天，高职院校必须始终坚持主流价值取向，追求健康向上的大学精神，始终保持正确的前进方向，以育人为核心，创造社会理想。要把大学精神融入到教学、科研、实习实训、技能竞赛、学生工作、后勤管理中去，使大学精神深入人心。
被誉为“创造高校奇迹的专家”、重庆市“教育工作终身贡献奖”获奖者刘兴鼎教授曾言，硬件是一个学校的骨架，精神才是学校的气质和灵魂。多年来，在他的领导下，重庆机电职业技术学院秉承“在这里，只有我们没有我”的校训，宣扬“德为根、人为本、和为贵、能为先”的办学理念，坚持“一身两翼”的发展模式，弘扬“四种精神”、“五个意识”、“六个观念”的属于机电学院独有的大学精神。优良而健康的大学精神已融入到学院的每一处角落，起到激励人、引领人、熏陶人和调整心态、规范行为的作用。
三、以实习实训为重点，加快人才培养改革，建设一流的实训基地
实训基地是培养学生良好职业技能、素质和动手能力的重要场所，是高职院校的三大支柱之一，固然是其核心竞争力的组成部分。高职院校必须克服建设实训基地面临的投资大、占地广、建设难度大的困难，确保实训基地如期建成。学校要加大对实训基地建设的资金投入力度，要盘活现有闲置资源，整合现有设备，释放存量资金，建立新的融资平台。要遵循教育和市场发展规律，本着互利共赢的原则，多元化、多渠道、多形式的开展校企共建、校企合作，宽胸怀、低姿态吸引企业投资共建，走出一条优势互补、资源共享的路子，不断改善实训基地的条件。要提升实训基地的社会服务功能，兼顾教育、实训、科技服务。要主动争取职业技能鉴定主管部门的支持，面向社会开展职业技能培训和鉴定，积极争取政府财政支持。
要加快人才培养模式改革，从本地区本校实际出发，制定切实可行又具有特色的人才培养方案。衡量一所大学办的好不好，首先看它培养人才的水平高不高。高职院校应该牢固树立人才培养在学校工作中的地位，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，同时要注意培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
近年来，重庆机电职业技术学院大力开展校企合作，加强实践教学，注重校内实训基地和校外实习基地建设，利用现有条件，探索实训与生产相结合的模式，不断改善实训条件。学校建设了总面积达16000㎡、仪器设配超2000多万元的堪称西部一流的实训中心，且汽车维修与机电一体化获中央财政支持，极大地满足了学生实习实训的需要。学校坚持把人才培养改革的重点放在实习实训和实验中，积极引进企业共建，率先在同内院校中推动孵化园建设，创造经济效益，实现产学结合。
四、立足本质，突出重点，全面行动
高职院校要提升核心竞争力还必须大力加强师资队伍建设，敢于选拔任用品德好、有远见、懂政治、会经营教育、能力突出的优秀人才担任领导干部、学科带头人；加强图书馆建设与管理，引进国内甚至国际一流的检索系统，满足师生学习的需求；清醒认识学校的科学定位和办学目标，巩固已有教学成果，不断完善教学质量保障体系；制定和完善各种奖励制度，表彰先进，大力宣传典型人物的事迹；不断深化体制机制改革，形成完善的育人体系；大力弘扬社会主义核心价值体系，注重师生员工的品德教育。
提升高职教育的核心竞争力离不开办学特色，办学特色的形成离不开办学理念、办学实践的双重探索，需要高职院校长期的努力。今年5月，重庆市委、市府召开了职业技术教育会议，并下发了大力发展职业技术教育的决定，明确提出了职业教育的发展方向、重点任务、政策措施和具体要求，符合中央的精神和重庆实际，具有很强的指导性和可操作性。可以说，职业技术教育的春天来了！高职院校要珍惜政策优势，通过探索和试验，形成特色鲜明又具有浓厚地方味道的办学理念，不断提升核心竞争能力，在激烈的市场竞争中立于不败之地，这是高职院校的优势所在，也是当前和今后一个时期的必然选择。
参考文献：
[1]人民日报评论员．牢牢把握高等教育的生命线[N]．人民日报，2011-4-27（01）
[2]朱新民．德为根 人为本 和为贵 能为先 重庆机电职业学院制定“十二五”发展规划的理性思考[J]．中国培训，2011（03）
[3]喻爱和，何容．机电类高职院校办学特色研究与实践[J]．长沙民政职业技术学院学报，2011（09）
[4]许建平．高职教育的“开放性”与高职院校管理的改革[J]．张家口职业技术学院学报，2007（12）