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摘要：随着绿色化实验理念的提出，教师越来越重视实验的绿色化，而微型实验就是则是该理念下衍生出来的一种实验方法，在化学实验教学中应用微型化实验不仅可以提高学生的参与积极性，还可以减少对试剂的使用量，增强实验的环保性。基于此，下文先阐述了开展微型实验，然后在此基础上分析了高中化学实验教学中如何高效开展微型实验，提高教学效率。
关键词：高中化学;微型实验;重要性;开展措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、微型实验概述
微型化实验是在二十世纪八十年代的所提出的，其主要是在绿色化理念的支持下所开展的一种实验。微型化实验是对传统常规化学实验的简化与缩小，该实验可以运用少量的试剂开展相关实验教学，并达到同样的实验效果。微型化实验主要是对绿色化学理念的体现，其不仅可以降低化学反应对生活环境的污染，还可以有效提高学生的绿色化理念与环保意识。高中化学教师在当前实验教学中，对微型化实验的应用力度十分大，而呈现这种情况的一个重要原因就是微型化实验所需试剂少且发生反应快，开展微型化学实验不仅可以节约大量的时间，还可以降低了学生的实验操作难度[1]。在以往的教学中，化学教师通常很少开展演示实验，主要是因为常规实验过程复杂且操作难度大，学生对其的参与兴趣比较低，而微型化学实验则恰恰相反，其操作简单，学生很容易参与其中，所以在高中化学教学中开展微型实验不仅可以提高学生的积极性，还可以提升教学效果。
二、高中化学微型实验的开展
1创设情境，引入微型实验
在高中化学实验教学中，如果仅仅是依靠知识讲解，这样学生是无法投入到化学实验中，进而对化学知识也难以充分掌握。在这种情况下，学生对相关知识所存在的规律也没有透彻的理解，并且在应用的时候也经常会出错。针对此，教师要转变教学思路，通过创设相应的教学情境引入微型实验，并引导学生参与其中，激发他们的实验兴趣。如在“盐类的水解”该知识点中，教师可以创设一个与学生日常生活相关的情境，让学生想想在日常生活中常用的盐都有什么？他们是什么化学物？主要作用是什么？有的学生说：常用的盐是NaCHO3和Na2CO3，在日常生活中，这些物质被称作是碱，它们可以在面食制作中应用，也可以在清洗油污中应用。之后教师继续提问学生“他们分类明明是属于盐，但为什么称作是碱呢？”然后引导学生开展微型实验，对相关盐溶液的pH值进行测量，如NaCHO3、NaCl、CH3COONa、Na2CO3等，然后再根据得出的pH值对这些盐溶液进行分类，并分析实验结果。最终得出强酸强碱盐、强酸弱碱盐以及强碱弱酸盐的酸碱性，从而使学生对该知识点有更加深刻的理解，掌握盐类水解过程。
2将课堂演示实验转化为微型实验
在高中化学实验教学中，一个极为重要的环节就是演示实验，这是对相关化学理论的验证。但是因为受时间空间的限制，很多演示实验并不是所有学生都能看清，只有前排部分学生看得清，这样就导致后排其他学生只能从其他学生哪里了解实验现象以及结果，进而这些学生的学习信心与积极性也受到极大的打击。另外，演示实验基本上都是教师操作，或者是教师让少部分学生上讲台操作，这种方法不仅无法提高学生的操作能力，学生还会因紧张而出现脚忙手乱的现象，并且其他学生也根本无法参与到实验操作中，教学效果也十分不理想。而微型实验则可以有效解决上述问题，让学生全部都参与到实验操作中，真正做到手到、眼到、心到，让学生更好地体验化学实验[2]。如在“氯气的生成及其性质的微型实验”该实验中，部分教师针这种有毒气体的制作实验通常采用视频播放实验让学生观看，这样学生不仅难以理解实验反应现象，并且还会对化学实验产生的一定的恐惧心理。针对此，教师可以设计一个微型实验（装置如图1），让学生以小组为单位参与到实验中。
1是KMnO4粉末;2是青霉素药瓶;3是注射器，含有HCl;4是导管;5是红墨水溶液;6是KI溶液;7是AgNO3溶液;8是NaOH溶液。
实验过程：第一步，采用青霉素药瓶、导管、一次性注射器仪器，导管要先用的消毒液浸泡一段时间，然后再用酒精或者清水擦洗;第二步，将导管放在酒精灯上，加热使其变成直角导管;第三不，因为所采用的仪器不支持加热，并为了确保反应连贯，所以实验试剂采用KMnO4和HCl试剂;第四步，因为实验中所用的HCl浓度较大，所以在实验操作的过程中要让学生用注射器一点一点地滴加HCl，避免因反应现象过于激烈而有意外事故发生。在本次实验中，所使用的试剂量也比较少，十分节约，并且整个实验也较为绿色化。
综上所述，在高中化学实验教学中，教师要加强对微型实验的重视度，并积极开展微型实验，全面贯彻绿色化實验理念，有效提高化学实验教学效率。
参考文献
[1]刘洁英.激发学生潜能培养创新能力发展核心素养——将微型实验探究渗透到高中化学教学中[J].考试周刊，2018，（33）：160-161.
[2]董立芹.新课改下微型化学实验在高中化学教学中的实践与思考[J].中学化学教学参考，2017，06：42.
关键词：高中化学;微型实验;重要性;开展措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、微型实验概述
微型化实验是在二十世纪八十年代的所提出的，其主要是在绿色化理念的支持下所开展的一种实验。微型化实验是对传统常规化学实验的简化与缩小，该实验可以运用少量的试剂开展相关实验教学，并达到同样的实验效果。微型化实验主要是对绿色化学理念的体现，其不仅可以降低化学反应对生活环境的污染，还可以有效提高学生的绿色化理念与环保意识。高中化学教师在当前实验教学中，对微型化实验的应用力度十分大，而呈现这种情况的一个重要原因就是微型化实验所需试剂少且发生反应快，开展微型化学实验不仅可以节约大量的时间，还可以降低了学生的实验操作难度[1]。在以往的教学中，化学教师通常很少开展演示实验，主要是因为常规实验过程复杂且操作难度大，学生对其的参与兴趣比较低，而微型化学实验则恰恰相反，其操作简单，学生很容易参与其中，所以在高中化学教学中开展微型实验不仅可以提高学生的积极性，还可以提升教学效果。
二、高中化学微型实验的开展
1创设情境，引入微型实验
在高中化学实验教学中，如果仅仅是依靠知识讲解，这样学生是无法投入到化学实验中，进而对化学知识也难以充分掌握。在这种情况下，学生对相关知识所存在的规律也没有透彻的理解，并且在应用的时候也经常会出错。针对此，教师要转变教学思路，通过创设相应的教学情境引入微型实验，并引导学生参与其中，激发他们的实验兴趣。如在“盐类的水解”该知识点中，教师可以创设一个与学生日常生活相关的情境，让学生想想在日常生活中常用的盐都有什么？他们是什么化学物？主要作用是什么？有的学生说：常用的盐是NaCHO3和Na2CO3，在日常生活中，这些物质被称作是碱，它们可以在面食制作中应用，也可以在清洗油污中应用。之后教师继续提问学生“他们分类明明是属于盐，但为什么称作是碱呢？”然后引导学生开展微型实验，对相关盐溶液的pH值进行测量，如NaCHO3、NaCl、CH3COONa、Na2CO3等，然后再根据得出的pH值对这些盐溶液进行分类，并分析实验结果。最终得出强酸强碱盐、强酸弱碱盐以及强碱弱酸盐的酸碱性，从而使学生对该知识点有更加深刻的理解，掌握盐类水解过程。
2将课堂演示实验转化为微型实验
在高中化学实验教学中，一个极为重要的环节就是演示实验，这是对相关化学理论的验证。但是因为受时间空间的限制，很多演示实验并不是所有学生都能看清，只有前排部分学生看得清，这样就导致后排其他学生只能从其他学生哪里了解实验现象以及结果，进而这些学生的学习信心与积极性也受到极大的打击。另外，演示实验基本上都是教师操作，或者是教师让少部分学生上讲台操作，这种方法不仅无法提高学生的操作能力，学生还会因紧张而出现脚忙手乱的现象，并且其他学生也根本无法参与到实验操作中，教学效果也十分不理想。而微型实验则可以有效解决上述问题，让学生全部都参与到实验操作中，真正做到手到、眼到、心到，让学生更好地体验化学实验[2]。如在“氯气的生成及其性质的微型实验”该实验中，部分教师针这种有毒气体的制作实验通常采用视频播放实验让学生观看，这样学生不仅难以理解实验反应现象，并且还会对化学实验产生的一定的恐惧心理。针对此，教师可以设计一个微型实验（装置如图1），让学生以小组为单位参与到实验中。
1是KMnO4粉末;2是青霉素药瓶;3是注射器，含有HCl;4是导管;5是红墨水溶液;6是KI溶液;7是AgNO3溶液;8是NaOH溶液。
实验过程：第一步，采用青霉素药瓶、导管、一次性注射器仪器，导管要先用的消毒液浸泡一段时间，然后再用酒精或者清水擦洗;第二步，将导管放在酒精灯上，加热使其变成直角导管;第三不，因为所采用的仪器不支持加热，并为了确保反应连贯，所以实验试剂采用KMnO4和HCl试剂;第四步，因为实验中所用的HCl浓度较大，所以在实验操作的过程中要让学生用注射器一点一点地滴加HCl，避免因反应现象过于激烈而有意外事故发生。在本次实验中，所使用的试剂量也比较少，十分节约，并且整个实验也较为绿色化。
综上所述，在高中化学实验教学中，教师要加强对微型实验的重视度，并积极开展微型实验，全面贯彻绿色化實验理念，有效提高化学实验教学效率。
参考文献
[1]刘洁英.激发学生潜能培养创新能力发展核心素养——将微型实验探究渗透到高中化学教学中[J].考试周刊，2018，（33）：160-161.
[2]董立芹.新课改下微型化学实验在高中化学教学中的实践与思考[J].中学化学教学参考，2017，06：42.